【精華】幼兒園大班教案範文彙總6篇

作爲一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖

拍胸舞是我們當地幼兒比較熟悉的一種閩南民間舞蹈，在閩南泉州各種節日及大型活動中都能看到。本活動以拍胸舞爲題材，引導幼兒欣賞拍胸舞的視頻，瞭解拍胸舞的主要特徵，學跳生動有趣的拍胸舞，激發幼兒學習民間舞蹈的樂趣，並通過欣賞、模仿拍胸舞的圖片，讓幼兒進一步瞭解拍胸舞的動作及人物動態。在欣賞、感受、模仿的基礎上啓發幼兒用自己的視角以繪畫的形式去創作、表現這種生動有趣的閩南民間活動，激發幼兒的本土意識，激發愛家鄉的情感。

活動目標

1．欣賞、感受富有閩南特色的民間舞蹈——拍胸舞，激發幼兒愛家鄉文化的情感。

2．模仿生動有趣的閩南拍胸舞，能用繪畫的形式大膽表現拍胸舞的動作。

活動重、難點

重點：欣賞、感知《拍胸舞》的不同動態，大膽模仿《拍胸舞》的動作。

難點：運用繪畫的方式表現《拍胸舞》的舞蹈動作。

活動準備

1．物質準備：《拍胸舞》的課件、照片，圖畫紙、筆等。

2．知識準備：幼兒認識《拍胸舞》的服飾、道具、音樂等，並在民間節日中見過跳《拍胸舞》。

活動過程

1．欣賞與感受。

(1)教師播放《拍胸舞》的課件，引導幼兒欣賞。

提問幼兒：課件裏跳的是什麼舞?是怎麼跳的?你在哪裏見過?跟其他舞蹈有什麼不一樣?

小結：《拍胸舞》是我們閩南特有的民間舞蹈，它還有一個名字叫拍七響，是用手掌拍擊身體的一種舞蹈。

(2)幼兒隨歡快的《拍胸舞》音樂自由舞蹈，感受舞蹈的樂趣。

(3)自由欣賞定格的舞蹈動作圖片，進一步感知拍胸舞的不同動態，大膽模仿各種《拍胸舞》的動作。

(4)教師引導幼兒重點欣賞《拍胸舞》中頭的位置、手的方向、身體的方位等。

2．表現與創作。

幼兒創作繪畫。教師啓發幼兒大膽表現不同的舞蹈動作和表情。指導能力強的幼兒把自己喜歡的拍胸舞動作畫出來，也可以與同伴相互比動作作畫，指導能力弱的小朋友能看着圖片把拍胸舞的動作畫出來，塗完顏色後剪下來，貼在大展板上合作表現熱鬧的踩街場面。

3．欣賞與分享。

引導幼兒相互欣賞、分享同伴的作品，自由討論，啓發幼兒說說：“你喜歡哪個小朋友畫的舞蹈動作?爲什麼?”對有進步的幼兒予以肯定。教師把幼兒合作表現熱鬧的踩街場面的畫作佈置到活動室的牆面上，供幼兒繼續欣賞。

教學反思

1．讓幼兒充分感受多姿多彩的民俗文化活動。

活動的第一個環節，我讓幼兒通過多媒體觀看生動有趣的拍胸舞，並通過圖片讓幼兒從各個角度去觀察、瞭解拍胸舞的主要特點，讓幼兒感受閩南多姿多彩的民俗文化，滿足孩子的好奇心和探究心理，爲下一環節的大膽表現提供支持。

2．活動過程層層遞進，突破重難點。

本次活動的難點在於，怎樣把人物的動態大膽地畫出來，所以我通過跳拍胸舞引入主題，引導幼兒回憶舞蹈動作，並通過對圖片的模仿，讓幼兒親身去體驗、感受拍胸舞動作的誇張，突破重難點，爲接下來的繪畫奠定基礎。

3．提升幼兒的繪畫技能。

在繪畫活動中，幼兒在畫人物時，動態一般比較單一，人物以站立、手的動作向外伸展爲主。藉此活動，能讓幼兒在愉悅的氛圍裏，大膽地表現人物的不同動態。

4．作品展示獨特，凸顯畫面的整體效果。

泉州市是個歷史名城，有深厚的文化底蘊。在活動最後，讓幼兒將跳拍胸舞的人物剪下來，貼在事先準備好的“泉州一條街”場景上面，呈現出在古街上跳拍胸舞的熱鬧景象，在激發了幼兒愛家鄉情感的同時，幼兒的審美情感也得到昇華。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標

1．大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

2．通過 、聽聽、想想，引導幼兒理解龜兔賽跑有關情節，並展開豐富合理的想象。

3．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4．體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　教學重點、難點

用自己的語言創編，表達故事的情節是本課的重難點。

　　活動準備

1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。 2.音樂、頭飾若干。

　　活動過程

1．觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。

2．嘗試小組合作創編、表演新的故事情節。

3幼兒分小組想象和討論故事情節。

①大膽地想象、參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法。

②能與同伴合作。

4分小組 表演 表演故事情節。

5集體交流、表演小組創編的故事。

　　教學反思

整個活動中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵的目光來，激發孩子調動孩子學習的積極性，使他們能參與對話，大膽發表自己意見。

活動設計以情景爲基礎，通過創設情景、營造聲勢，激發孩子的興趣。活動中藉助音樂、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的現場，讓孩子帶着想象，愉悅進入狀態，給孩子進入身臨其境狀態，在孩子活動中，通過對話，強調幼兒無意識心理潛能，以討論、辯論等方式來達到目的。

　　活動設計背景

大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節曲折、生動的故事更是深愛不已。 爲了激發幼兒濃厚興趣的基礎上促進思維活躍及合理想象、大膽地表達， 設計了《 龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個活動，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問爲中介，誘發幼兒積極思維，合理想象，大膽表達。

小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一隻驕傲的兔子和一隻堅持不懈的小烏龜。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、 讓幼兒體驗玩雪的樂趣，萌發對雪的喜愛，感受大自然的美。

2、 鼓勵幼兒運用不同的材料、方法大膽地創作一幅雪地畫。

活動準備

1、 經驗準備：帶領幼兒到戶外堆雪人、打雪仗，感受玩雪的快樂。

2、 磁帶：詩歌《雪地裏的小畫家》。

3、 樹枝、小棍、幼兒玩具(雪花片)等。

活動過程

1、 幼兒體驗玩雪的樂趣，感受對雪的喜愛。在玩耍的過程中，讓幼兒運用各種感官

比如：踩在雪地上的感覺是什麼樣的?會發出聲音嗎?雪摸上去是什麼感覺?雪是什麼顏色?

2、 引導幼兒觀察同伴或老師的玩法，引出雪地也能作畫的活動主題。

導語：“孩子們，剛纔我們一起快樂地玩雪。其實，雪地就像一張潔白的畫紙，我們可 以在畫紙上盡情地作畫。今天，就請你們都來做一個快樂的上畫家吧。”

3、 幼兒在雪地上自由作畫，可以用腳踩、手掌按等等。教師進行觀察指導，及時給予肯定。

此時，播放《雪地上的小畫家》，幼兒一邊欣賞，一邊作畫。

教師學可以引導幼兒用輔助材料作畫，如樹枝、雪花片等，同時，鼓勵幼兒間的合作或師生間的合作。

4、 教師引導幼兒觀察、互評作品。

幼兒在自願結合的小組裏，講自己的作品，表達自己的快樂感受，欣賞別人的作品，感受作品的美。

5、 幼兒討論雪地作畫的感受，說說還可以利用哪些材料作畫，讓“雪地畫”更美麗。

延伸活動

1、 將彩色水倒在雪地上，讓幼兒在雪地上作畫。“雪地畫”有色彩更美麗。

2、 提供塑料碗、杯和彩紙等，協助幼兒做冰花。

大班美術活動：正面人和側面人（黑白畫）

美術活動：正面人和側面人（大班黑白畫）

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態圖片

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，並請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡迴輔導。

5、展示評價作品。

（本活動分二教時進行）

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態圖片

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，並請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡迴輔導。

5、展示評價作品。

幼兒園大班教案 篇4

教學目標：

1.仔細觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。

2.能發現並欣賞周圍生活中的美。

3.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

重點難點：

1.能發現自己身邊的色彩

2.能用語言來表達自己所見的色彩

教學準備：

1.兒童經驗基礎：幼兒能說出幾種常見的色彩

2.環境準備：幼兒活動材料

教學過程：

一、以提問引出課題

二、翻看幼兒活動材料。

1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料，觀察畫面中的事物。

2.觀察畫面一，並提問。

3.觀察畫面二，並提問。

4.觀察畫面三，並提問。

5.觀察畫面四，並提問，教師引導幼兒發現不同。

6.教師進行總結。

三、尋找大自然的色彩。

1.教師帶來幼兒來到幼兒園內尋找“美麗的東西”。

2.鼓勵幼兒敏銳地發現美的事物。

3.引導幼兒體驗發現的樂趣。

4.引導幼兒互相交流自己的成果

有效語言設計：

1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什麼樣子？

2.在田野裏，你看到了哪些顏色的花？

3.你看到了哪些水果?

4.你發現鸚鵡幼兒哪幾種顏色？

5.你在海底世界看到了什麼？

6.你能用自己的眼睛發現身邊的顏色嗎？

教學反思：

我在教學中，以教材爲依託，拓展教學空間，開闊學生的眼界。讓學生走進大自然，耳聞目睹領略了大自然的美麗，口頭表達自己的觀察所得，表達自己的真實情感，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。

小百科：色彩是能引起我們共同的審 美愉悅的、最爲敏感的形式要素。色彩是最有表現力的要素之一，因爲它的性質直接影響人們的感情。

幼兒園大班教案 篇5

設計意圖：

在生活中，我們小朋友對"一雙"、"一對"的概念不太清楚，經常會說出一些笑言。現在冬天到了，天氣越來越冷，小朋友都戴起了手套，但經常會出現這樣一種現象：找到一隻，丟了另一隻，或者是找到的兩隻不一樣。針對這種現象，我設計了雙雙對對這個數學活動，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義，並能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗。

活動重難點：

1、重點：知道"一雙"、"一對"的含義。

2、難點：能準確將物品進行配對。

活動目標：

1.初步理解"雙"和"對"的含義。

2.能找出身邊成雙成對的東西。

3.體驗解決問題的快樂。

4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。

活動過程：

（一）分類遊戲，引出"雙"、"對"的概念。

1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。

【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據已有的經驗進行分類、配對。】

2.觀察分類好的物品，初步瞭解"雙"、"對"的概念。

教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。

【這裏主要是爲了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒瞭解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的'概念。】

教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。】

（二）分類遊戲，進一步瞭解"雙"、"對"的含義。

1.教師展示茶杯、耳環、玩偶等物品。

教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，儘量將這些東西也配成一雙或一對，並且說說分類的理由。

【進一步強化幼兒的認知，並鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。】

教師小結：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對××"。

（三）找找身邊成雙成對的物品。推薦閱讀：幼兒園大班數學優秀教案100篇【常更新】

1.教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體，教室環境等）請小朋友找找，什麼東西可以成雙成對的。

教師小結：原來，我們生活中有這麼多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊！

【通過此環節進一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升。】

（四）幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學經驗。

1.教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家帶動動手將它們進行成雙配對。

2.教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。

3.幼兒成果展示。

【這一環節裏，主要是考驗幼兒的動手操作能力，並再次強化幼兒所獲得的經驗，對知識進行鞏固。】

教師小結：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧！

（五）結束部分

遊戲《成雙成對》。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1初步理解事物都是處於變化之中的，學習以辨證科學的態度看待周圍事物。

2大膽表述生活中自己發現的各種變化。

活動準備：

1課件《四季的變化》。

2一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶（內有少許水）、石頭、紙張、書本、紙質小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

3有關變化的ppt，包括：人類的進化、文字的演變、通訊工具的變化。

活動過程：

一、四季的變化1發現秋季來臨時的變化。

師：當秋季來臨時，哪些方面會發生變化？

師（小結）：大家發現秋季來臨時有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；草兒變黃；氣溫降低……2回憶其他季節的特徵，感受四季的變化。

師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飄飄的冬季是怎樣的嗎？各個季節有什麼特徵？是怎麼變化的？（教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特徵，感受四季的變化。）（1）分別點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒欣賞四季的特徵，鞏固幼兒對四季的認識。

（2）再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導幼兒感受四季連貫的變化過程。

二、生活中的變化1交流：我發現的變化。

師（出示一些生活用品）：它們會發生變化嗎？請你分類——選擇你認爲會變化的物品，放在“變”這個漢字前；選擇你認爲不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。

師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會變嗎？會怎麼變？

師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會不會變？誰有不同意見？

師：有人說它會變。那它會變成什麼？怎麼變？

（教師根據幼兒的回答作出迴應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等：一種物品會有多種變化等。）[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

師：它到底會不會變？誰有不同意見？

幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……師：哦！會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。

幼：時間長，這袋東西會變質。

師：是嗎？這上面確實寫着保質期到×年×月×日呢！除了咖啡，還有些什麼東西也會過期變質呢？]

師（小結）：我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。

師：生活中有從來不會變化的東西嗎？

（教師根據幼兒的回答作出迴應，引導幼兒運用已有經驗揭示生活中的物品都會發生變化的規律。）例如：

幼：電視機不會變化。

師：大家的意見呢？

許多幼兒大膽表達自己的觀點：電視機的畫面會變化：時間長了電視機會變舊……]

師（小結）：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考。才能發現它們的變化。

2瞭解、欣賞其他的變化。

師：大家發現了生活中有那麼多的變化，現在我也要和大家分享我發現的變化。

（1）播放反映人類進化、漢字演變過程的ppt。

師：看了這一組變化的圖片，你有什麼感覺？（有些東西的變化過程緩慢而漫長。）

（2）播放反映通訊工具變化過程的ppt。

師：看了這個變化，你有什麼想法？（科學技術的發展使我們的生活變得越來越方便。）師（總結）：自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的，季節會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發現的，如人類的進化、文字的演變，等等。