有關幼兒園教案模板錦集八篇

作爲一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案 篇1

活動背景：

今天是教師節，看着孩子們一張張開心的笑臉，聽着孩子們一聲聲稚嫩的祝福，心裏很激動，爲了讓孩子們瞭解教師節的意義，學會感恩，我們利用孩子們帶來的鮮花，開展了回贈祝福活動，把更多的愛帶給更多的人。

活動目標：

1、知道教師節，與孩子們共享教師節的快樂。

2、結合折、畫、插，學習插花，體驗手工活動的興趣。

3、用自己的語言表達祝福。

活動準備：

長方形紙、油畫棒、鮮花、裝飾品等。

重難點：

把折、畫、插有機地結合起來，體驗活動的樂趣。

活動過程：

一、介紹教師節

談話：今天是什麼節日？說一句祝福的話。

二、學做插花

教師出示花束以及插好的範例，讓幼兒欣賞。

1、折三角（要求邊角對齊，重點解決最後一步摺進去的方法。）

2、裝飾畫（教師出示素材，幼兒可以根據自己的喜好隨意裝飾）

3、插花（藉助玻璃紙、綵帶，把花插進三角里）

　　三、秀一秀

幼兒自由欣賞，互相說祝福語。

　　四、送祝福

請幼兒把插花送給爸爸媽媽，並說一句祝福的話。

幼兒園教案 篇2

【活動目標】

1、通過身體動作感受理解小白兔和大黑熊兩個不同特徵的音樂形象。

2、培養傾聽音樂的習慣。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

【活動準備】

小白兔和大黑熊的圖片、課件。

【活動過程】

一、學小動物走路，初步感知兩種動物的不同。

1、分別出示小白兔、小黑熊的圖片引導幼兒觀察比較。

（1）這是誰？小白兔是怎樣走路的？大黑熊又是怎樣走路的？

（2）引導幼兒分別學一學。

2、教師小結：小白兔長的小小的，走起路來蹦蹦跳跳的，很輕快；小黑熊長的大大的，起路來慢慢吞吞，很笨重。它們兩個同住在一個森林裏，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草叢是大黑熊的家，有一天，天氣很好，他們都從自個家裏出來一起玩起了遊戲。你們想知道他們在玩什麼遊戲嗎？

噓！別吵！告訴你們吧！

它們的遊戲就在這段音樂裏，讓我們仔細聽聽好嗎？

二、傾聽音樂，初步感受兩段不同音樂的特點。

1、完整地欣賞一遍音樂。

（1）你們覺得這段音樂怎樣？聽後有什麼感覺？（歡快）（緩慢）

（2）你覺得這段音樂共有幾段呢？

2、第二次欣賞音樂。

（1）組織幼兒討論：音樂的開始和中間有什麼不一樣？

（2）我們用什麼樣的動作來表示活潑輕快地音樂呢？（幼兒自由發言）

（3）幼兒聽音樂練習。

（4）我們用什麼樣的動作來表示笨重緩慢的音樂呢？

（5）幼兒聽音樂練習。

（6）組織幼兒討論：音樂的開始和中間有什麼不一樣？

3、邊聽音樂邊做動作。

我們一起用動作把音樂表現出來吧，你可以用自己喜歡的動作。

聽了這麼長時間，你覺得音樂的哪些地方是表示小白兔的故事？哪些地方是表示小黑熊的故事？（幼兒自由討論）

4、引導幼兒再次欣賞音樂，並在座位上用豎起耳朵和摸肚皮等動作來分別表示聽到的小白兔和大黑熊的音樂形象。

三、遊戲表演，體驗兩個不同的音樂形象。

奧，音樂中的故事原來是這樣的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的遊戲呢？我們也來玩一玩好嗎？

1、教師扮演黑熊，幼兒扮演小白兔遊戲一遍。

2、引導幼兒自由分配角色，組織幼兒遊戲。

四、活動結束。

小白兔、大黑熊你們玩的高興嗎？兔寶寶、熊寶寶要回家了，我們相互擁抱一下，說“再見”。

活動反思：

《小白兔和大黑熊》是一個很有趣的中班音樂遊戲，這首曲子是ABA式的，分別表現出小白兔和大黑熊不同的出場時間和動作特徵，如何讓小朋友們在欣賞過程中，去感覺音樂所表達的內容是本次活動的重點。中班孩子的思維以具體形象爲特徵的，需要直觀的教具和具體的方式來幫助他們理解音樂。所以在音樂欣賞之前，我以故事的形式導入，讓幼兒先傾聽與音樂相符的故事，然後引導幼兒在音樂中找故事中所描繪的內容：小兔蹦蹦跳跳地出來了，它們去找大黑熊，並捉弄了大黑熊。接着大黑熊被吵醒了，起來看看是誰，最後見大黑熊走了小兔又蹦蹦跳跳的，兩種不同的角色，音樂形象也不同，小朋友們很快就辨別出開頭和最後是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。接着我分別播放小兔子和大黑熊的音樂，讓他們用動作來表現出這兩種動物走路的明顯特點。在幼兒掌握好動作後，我引導他們再次完整地欣賞音樂，一起用動作來表現音樂的內容，小朋友們做得可投入了。最後，我們分角色進行遊戲。請個別幼兒扮演大黑熊，其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子，我們一起盡情地遊戲了好幾遍，孩子們還意猶未盡地說還要玩。

幼兒園教案 篇3

　　(一)教學目標

1、從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。

全面指能從知識、能力、情感等幾方面確定;具體指知識目標要有量化要求，能力、情感目標要有明確要求，體現學科特點;適宜指能以綱要爲指導，體現年齡段、年級、單元教材特點，符合幼兒年齡實際和認知規律，難易適度。

2、從目標達成來看，要看教學目標是不是明確的體現在每一教學環節中，教學手段是否都緊密的圍繞目標，爲實現目標服務。

　　(二)處理教材

教學目標具體全面;教學內容科學準確重點突出;教學方法靈活;

教學狀態自然規範;教學手段應用恰當;寓德育和美育於學科教學中。

而在以上幾點中“教學內容科學準確重點突出”是第一位的。我們在評析教師一節課時，既要看教師知識教授的準確科學，更要分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

　　(三)教學程度

1、看教學思路設計

教學思路是教師組織活動的脈絡和主線，它是根據教學內容和幼兒水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略等。

(1)是要看教學思路設計，是否符合教學內容實際，是否符合幼兒實際;

(2)是要看教學思路的設計是不是有一定的獨創性，給幼兒以新鮮的感覺;

(3)是看教學思路的層次，脈絡是不是清晰;

(4)是看教師在活動中教學思路實際運作的效果。

我們平時看到有些老師活動組織的不好，效率低，很大的一個程度是教學思路不清，或教學思路不符合教學內容實際或幼兒實際等造成的'。所以評課，必須注重對教學思路的評價。

2、看課堂結構安排

教學思路側重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡，而課堂結構側重教法設計，反映教學橫向的層次和環節。它是指一節課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯繫、順序和時間分配。課堂結構也稱爲教學環節或步驟。看教學環節時間分配和銜接是否恰當，

講與練時間搭配是否合理等。看是否與教學目的和要求一致，有無教師佔用時間過多，幼兒活動時間過少現象。看幼兒個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理。看活動是否考慮到幼兒的個別差異，要有簡單的內容，也要有難一些的內容。

　　(四)教學方法和手段

教學方法包括教師教學活動方式，還包括幼兒在教師指導下“學”的方式，是“教”的方法和“學”的方法的統一。

1、看是不是量體裁衣，優選活用一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程、因幼兒生、因教師自身特點而相應變化的。

2、看教學方法的多樣化

教學方法最忌單調死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的複雜性決定了教學方法的多樣性。所以評課即看教師是否能夠面向實際恰當的選擇教學方法，同時還看教師能否在教學方法上下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。

3、看教學方法的改革和創新

評析教師的教學方法既要評常規，還要看改革和創新。尤其是評析一些素質好的骨幹教師的課。既要看常規，更要看改革和創新。要看課堂上的思維訓練的設計，要看創新能力的培養，要看主題活動的發揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。

4、看現代化教學手段運用

現代化教學呼喚現代化手段，看教師教學方法與手段的運用還要看教師適時、適當用了投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現代化教學手段。

　　(五)教師教學基本功

1、看教具設計是否科學合理

2、看教態是否富有感染力，舉止從容、態度熱情、熱愛幼兒、師幼情感交融。

3、看語言是否準確清楚、說普通話，生動形象有啓發性。教學語言的語調是否高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富有變化。

4、看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。

　　(六)教學效果

1、教學效率是否高，幼兒思維是否活躍、氣氛熱烈。

2、幼兒收益是否面大，不同程度的幼兒在原有基礎上是否都有進步。知識、能力、情感目標是否達成。

3、是否有效利用課堂時間，幼兒學得輕鬆愉快，積極性高。

幼兒園課堂教學評價有着 “促進每個幼兒的發展;促進教師的自我成長”的功能。也就是說，課堂教學評價一是對教師的“教”進行評價，以促進教師的教育理念的改變和教學技能的提高。評價是爲了更好地促進教師的專業成長。二是爲幼兒的“學”而評，幼兒是以什麼態度什麼方法去學的?幼兒在學習中獲取得了那些對終身發展有益的東西?由於教師的專業發展制約着幼兒的發展，教師的教學觀及教學行爲也影響着教學活動的效果。因此，課堂教學的評價的真正價值不是爲了對一節課的優劣的評定，更不是對執教者的教學水平進行定性考察，而應該是一種研訓活動，真正的意義在於培訓教師專業技能，激發教師研究教學的積極性，自覺調整教學方法和手段，不斷地提高自身的課堂教學藝術，促進專業化成長，同時使幼兒的發展也深受其益。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、瞭解和樹有密切關係的事物，增進對樹的瞭解。

2、製作樹的朋友。豐富主題牆面的環境的佈置。

3、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、探索、發現生活中樹的多樣性及特徵。

活動準備：

1、活動前，在家長的幫助下做“樹的朋友”的調查。

2、圖片：太陽和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。

3、製作用的材料。

4、集體記錄表，筆。

活動過程：

一、交流調查表

1、每位幼兒都調查過樹的朋友，知道樹有哪些朋友了嗎？

2、幼兒互相交流自己的調查結果。

3、教師以簡筆畫的形式記錄在集體記錄表上。

二、樹的朋友真正多。

1、根據幼兒的交流，提問：爲什麼說它們是樹的朋友？

2、出示圖片，引導幼兒觀察樹與其他事物的關係。

3、啓發幼兒以小組爲單位，商量怎麼樣分配角色 ，表演與樹關係密切的事物。

4、引導幼兒互相欣賞每個小組的表演，說說他們分別演了哪幾件與樹關係密切的事物。如：花在樹旁靜靜地開放，一隻小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞裏東面，一隻啄木鳥在爲樹捉蟲等等。

三、豐富“樹的朋友”的主題牆面。

1、引導幼兒觀察“樹朋友的家”的主題牆面，啓發幼兒把“樹的朋友”增加到原來的主題牆面上。

2、幼兒自選內容，製作某一樣與樹關係密切的事物。

3、教師與幼兒共同佈置主題牆面。

教學反思：

在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，於是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認識常綠樹與落葉樹，這些內容可以放在生活活動中，如午後散步的時候教師帶領孩子們出去散步，邊散步邊認識一些樹的名稱與種類。在進行遊戲“種樹”這一環節中由於我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記，幫助幼兒記憶，並商量採用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區域中進行。

小百科：

樹木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“杆”還有“葉”呈現，可存活幾十年。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、瞭解救護車、消防車、警車的特徵及功用，並樂於用語言表達。

2、能積極參與集體遊戲，享受遊戲的快樂。

活動準備：

救護車、消防車、警車的玩具車,貓警長，白鴿偵探，大象、老鼠、小兔、頭飾個一個。

活動過程：

一、創設情景，出示三個小動物，向幼兒提問小動物們是怎麼來的。

師：小朋友今天呀老師請了三個好朋友來我們這裏來做客。瞧！它們已經來了，嘀嘀！

等三個小動物進場後，老師提問：小朋友們看看老師今天都請來了那些小動物到我們班來做客啊？

幼：大象，小白鴿，黑貓警長

師：哦，我們請到了這麼多好朋友你們開不開心啊？

幼：開心

師：那小朋友們剛纔有沒有仔細觀察到這些小動物是怎麼樣來我們這裏的啊？

幼：開車來的

師：那它們開的車都一樣嗎？

幼：不一樣

師：哪個小朋友認識這些車呀？

幼：小朋友自由回答

師：我們來請小動物自己來說說吧。大象，你開的是什麼車呀？

大象：我開的是消防車，哪裏着火了，我就開着他去救火。

師：小白鴿你是開什麼車的呀？

小白鴿：我開的是救護車。有人生病了，我就開救護車去救人。

師：貓警長你是開什麼車的？

貓警長：我是開警車的，有壞人的時候我就開着他去抓人。

二、小朋友都很能幹，那我們在來認識一下這些車好不好？

教師出示警車：抓壞人的時候，警察就會開着它出來；

消防車：着火的時候一定需要它幫忙；

救護車：是病人生病的時候。

三、遊戲：幫助小動物

1、教師扮演小老鼠偷吃，小朋友你們看，小老鼠他在幹什麼呀？他在偷東西吃。我們說要請什麼車來幫忙？出示警車。小朋友真棒，把小老鼠給抓住了。

2、教師扮演小白兔肚子痛，哎喲哎喲肚子好痛呀。小白兔，你怎麼了？肚子痛。小朋友要請什麼車來幫他呀？出示救護車

3、哎呀，不好啦！小羊家着火了。請小朋友們來當消防隊員爲小羊家救火去吧！出示消防車。

幼兒園教案 篇6

吳清燕

蝸牛奇奇剛從城裏姑媽家回來，就召集夥伴們，說：“嗨!我在城裏坐火車嘍!在車上的感覺和在家一樣舒服。火車就像一個個房子連接起來，讓車頭拖着跑。”說着，蝸牛奇奇就拿出一張照片，上面是一列冒着煙往前跑的火車。蝸牛們使勁盯着那照片中的火車看，又互相打量了一下身上的小房子，說：“啊，真看不出來。瞧!還真像呢。”

蝸牛奇奇興奮地說：“我想了一個偉大的主意——咱們要是能造一列火車的話，森林裏的小動物再也不會小瞧我們了!”

“可乘客從哪兒鏈進我們的小房子呢?”最小的小蝸牛問。

“這好辦，可以在小房子上安一個活動的窗子。”蝸牛奇奇早就想好了。

“噢，太棒了!”蝸牛們歡呼起來，因爲終於想到了一個可以揚眉吐氣的好主意。

“大夥不要高興得太早了。”一隻見過世面的老蝸牛站起來說，“我聽說火車跑起來像一陣風似的，可是大家想想咱們有多慢吶!”

蝸牛們一下子泄氣了，可蝸牛奇奇得意地一笑，胸有成竹地說：“這個我早就想到了，雖然我們只會爬，但我們可以利用豌豆輪子提高速度!”

“豌豆輪子?”蝸牛們還是頭一回聽說有這種輪子。大家按照奇奇的辦法，將柳葉墊在身子下，每人找四顆光滑的一樣大小的豌豆裝在了柳葉下面。他們試着活動一下身子，豌豆輪子果然轉動起來。嗬!跑得多快呀!快得像一陣風。

蝸牛們很激動，流着眼淚，唱着歌。從此以後將告別爬行的日子，這是蝸牛們連做夢也沒想到的事情。

附近的幾隻蝸牛聽說了這件事，也跑來要求加入蝸牛火車隊。蝸牛奇奇同意了，也給他們裝上了豌豆輪子，數一數，總共十二節!

“好!現在大家出發，我們一起去找螳螂爺爺安窗子。”蝸牛奇奇帶領小蝸牛們來到了螳螂爺爺那兒。熱心的螳螂爺爺聽說了蝸牛火車的事，認真地按照每隻蝸牛殼的大小製作了活動窗子，而且還在每節蝸牛車廂裏擺放了一張舒服的沙發。

小蝸牛齊聲說：“謝謝您，螳螂爺爺!”

“好了，咱們的身體有很大的粘性，可以互相粘在一起。現在大家連接起來，就成爲一列真正的火車了。”蝸牛奇奇指揮着蝸牛們。大家一致推選蝸牛奇奇當火車頭，蝸牛們排列起來，頭尾相接，連成一串，就像一列真正的火車。森林裏的小動物們聽說蝸牛列車的事兒啦，就從四面八方跑來，圍着蝸牛列車看。

“嗚——大家注意了，蝸牛列車要開動了。”蝸牛列車開始緩緩地往前開，然後越開越快，最後快得像一條線啦!蝸牛列車在空地上左拐彎，右拐彎，盡情地表演着。

小動物們驚奇極了，瞪大眼睛一動不動地站在那兒看。最後，他們一齊大聲歡呼起來：“噢，太棒了，咱們也有火車了!”

蝸牛奇奇招呼大家說：“歡迎大家乘坐蝸牛列車。”

其他小蝸牛也一齊說道：“乘坐蝸牛列車絕對舒服，要多快有多快。”

瓢蟲大嬸已經很久沒去遠方的親戚家了，現在有了火車，就帶着孩子們第一個鑽了進去。小螞蟻豆豆前不久還在爲出門旅遊發愁呢，今天他終於能帶着行李高興地出發了。小動物們爭先恐後地鑽進了蝸牛火車，很快十二節車廂都坐滿了。

“嗚——”蝸牛奇奇大喊一聲，“各位乘客請注意，蝸牛列車馬上就要啓動了，請乘客們坐好。”

“嗚——”蝸牛奇奇又叫了一聲，蝸牛列車就呼啦啦啦、呼啦啦啦地滿載着乘客一路歡聲笑語地向森林裏駛去了。

教材提示與教學建議

這是一個極富幻想性與趣味性的故事。故事將行動緩慢的蝸牛與快速行駛的列車結合起來，給孩子們呈現了蝸牛列車這樣一個神奇的事物，新奇而富有童趣。在講故事以前，教師可先組織幼兒通過飼養、觀察、查閱資料等方式初步瞭解蝸牛的生活習性和行動特點以及火車的一些相關特徵，並在此基礎上給幼兒設疑：蝸牛會不會跑得跟火車一樣快?如果可以你們覺得怎麼樣才能做到？鼓勵幼兒大膽想象，引導他們用語言、繪畫、手工等多種形式自由表現。然後，教師可以以自制的“蝸牛奇奇”道具爲主人公，神祕地告訴幼兒有這樣一輛“蝸牛列車”，跑得跟火車一樣快，並以生動的語言、鮮活的畫面(有條件的話可以製作動畫課件)把幼兒帶進這個有趣的故事。在故事結束後，要幫幼兒回憶：蝸牛是怎樣從爬得那麼慢的動物變成快速行駛的列車的?用了哪些方法?要請幼兒結合自己開始的想法說一說：奇奇的方法好還是自己的方法好，好在哪裏?在豐富相關交通工具的知識的基礎上，要請幼兒結合奇奇的方法來改進自己的蝸牛列車，或者用自己的方法來幫助奇奇把蝸牛列車變得更加結實、舒適、美觀。最後，可以把語言活動擴展到美工、表演等區域。

除此之外，可以啓發幼兒學習小蝸牛們樂於爲其他小動物服務的精神，還可以通過列車的車廂號等將數學內容引入故事，幫助幼兒學習序數和相鄰數等內容。

尋找春天的足跡-中班活動教案

——小記“我們在春天裏”主題活動

卷一隻柳笛，吹出春天的歡欣愉悅；做一隻風箏，放飛春天的生機勃勃；捧一把小花，飄香春天的繽紛多彩；聽一聲鳥鳴，驚喜春天的萬物甦醒！春天邁着輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴着春的陽光，嗅着春的清香，感受着柔風細雨的呵護，我在享受着春天帶來的幸福，孩子們呢？他們是否也發現了春的足跡呢？

“春天小草變綠了。”“花開了。”“樹長葉子了。”……說來說去，小朋友只能說出這麼多，爲什麼滿眼的****在小朋友眼裏這麼幹巴巴呢？我便動員小朋友走進自然，尋找春天。

什麼方式能讓我們把找到的春天比較全面地記錄下來呢？經過小朋友的討論我們選擇了用照相機，因爲這種形式較快，又不受個人能力限制，有利於調動每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感。

爲了讓幼兒更自由、更寬鬆地尋找春天，我們分小組開展了這次活動，孩子們可高興了。把花園兜個遍；把小草看個夠；把小兔喂個夠。他們還做起了小導演，請我拍這拍那，底片衝出來一瞧！哇！真是一羣小天才！牆角的綠藤、萬紫千紅的野花、樹尖的小芽、含苞的花朵、遊曳的蝌蚪、樹下的勿忘我、溼泥裏冒出的新葉、草地上嬉戲的小ji……讓你不得不歎服這羣小不點的慧與純。

我們把照片貼在春天長長的畫卷上，吳芸辰小朋友寫了“看！這是我找到的春天！”其他小作家也紛紛在畫卷上畫着眼裏的春天：迎春花、蠶寶寶、柳樹、燕子、放風箏的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐着火車去春遊的人們……這麼美的春天，讓我們的小朋友詩興大發，紛紛在照片下“題詩”“落款”。看看他們的描述吧：“春天在桃樹上，被我抓到了。”“小草從泥土裏使勁地鑽出來。”“雨落在芭蕉上，芭蕉變綠了。”“春天排得多整齊。”“花好香，哦……我醉了。”“春天是我們的笑臉。”“春天爬得多高啊！”“春天爬上了我家的牆。”“春天給小樹戴上了綠色的蝴蝶結。”“黃豆寶寶的脖子變長了。”……我真想把詩句都寫下來，我想這該是本世紀最美的詩篇了。

四月的春天，有絢麗的陽光；四月的春天，有稚嫩的笑臉；四月的春天，更有小朋友的活潑身影，因爲他們將回到大自然的懷抱中，去感覺春天，去體驗春天，去擁抱春天！大自然等待我們的擁抱，你走進她了嗎？

幼兒園教案 篇7

目標：

1．感受詩歌所營造的藝術氛圍。

2．體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦詩歌。

準備：

兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。

過程：

1．遊戲：爲太陽公公、月亮阿姨找朋友

(1)每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

(2)提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

(3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰，爲什麼說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡着了。)

2．利用圖示學習詩歌

(1)這些小圖片中藏着一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌裏說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語調示範朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚靜悄悄。)

(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟着朗誦，並檢查小圖片是否排對，除去多餘的小圖片。

(3)提問：爲什麼說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡着了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。

(5)有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎?

3．學習創編詩歌

(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌裏嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然後根據圖示念一念。)

(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。

(3)幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

4．遊戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

(1)你們願意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽仔細：誰出來了?你們可以怎樣玩?

(2)交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最後隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。

幼兒園教案 篇8

設計意圖：

自信，不僅是每個人走向成功的起點，也是未來人才必須具備的一種基本素質。而如今的許多孩子比較膽小，缺乏主動性，做事依賴別人，獨立性差，更缺乏克服困難的勇氣和自信。而在新《綱要》中明確地指出了“爲每個幼兒表現自己長處和獲得成功的機會，增進其自尊心和自信心”的要求。讓幼兒知道每個人都有長處，以增進幼兒的自信心。引導幼兒用自己的長處爲自己和他人服務。使他們獲得成功，並擁有健康的人格。

活動目標：

1、引導幼兒從作品中感知每個人都有自己的長處，增加幼兒的自信心。

2．培養幼兒關心他人，幫助他人的品質，體驗幫助別人的快樂心情。

活動準備：背景圖，貼絨教具。

活動過程：

（一）猜謎遊戲：引起幼兒的興趣。

師：今天我們班來了個動物客人，是誰呢？請大家猜一個謎語，猜對了它就會出來和我們見面。

謎語：脖子長又長，身體高又高，愛吃樹葉子，有點像豹子。

幼兒猜出後出示圖片：“長頸鹿”。

二：講解故事：

（1）邊講解故事邊出示教具（1------4）節。

（2）提問：ａ：長頸鹿來到森林裏爲什麼覺得很難過？

ｂ：長頸鹿來到小河邊，它是怎麼喝水的？

Ｃ：我們一起來學一學喝水的動作。

ｄ：這時，誰看見了？小猴子說了什麼？

E：長頸鹿心裏怎麼想的？你們覺得長頸鹿會喜歡自己的長脖子嗎？爲什麼？（幼兒討論）

（３）幼兒欣賞故事錄音５―６節．同時出示教具．

師：長頸鹿的長脖子給它帶來很多麻煩，那長脖子有沒有用呢？請幼兒接着聽故事．

提問：a：長頸鹿遇到了誰？麻雀媽媽遇到了什麼麻煩？

B：長頸鹿是怎麼幫助小麻雀的？如果是你，你會怎麼樣做？

C：長頸鹿救了小麻雀，麻雀媽媽是怎麼說的？

D：長頸鹿發現自己的長脖子可以幫助別人，它心裏怎麼樣？

三：創編故事：《長頸鹿的脖子用處大》

出示圖片：

（1）小松鼠在河邊哭。原來它要過河可是沒有橋。

（2）在大樹邊哭，原來它的風箏掛在樹梢上拿不下來。

四：讓幼兒找找並說說自己的長處，增進幼兒的自信心。

師：小朋友我們每個人都有自己的長處，那麼你有什麼長處？你用自己的長處有沒過別人？怎麼幫助的？

五：教師：

剛纔我們都找到了自己的長處，並能用自己的長處做了很多事情。接下來，讓我們用自己的長處去爲中班的小弟弟、小妹妹做些好事吧。