【精品】幼兒園教案範文彙總六篇

作爲一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1 能用鮮豔明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特徵，表達對春天的感受

2 能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創作的樂趣。

3 嘗試相互商量，共同作畫。

重難點提示：幼兒學會合作、分工，能進行整體佈局。

活動方法：情景激勵法、合作創造法

活動準備：

1 豐富印象和感性認識，參加一系列的春季活動，感受春天的到來。

2 材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程：

1 幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。

2 教師小結：原來春天這麼美，是因爲溫暖的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，美麗的花，還有從冬眠中甦醒的可愛的小動物，小朋友在春天裏能快樂地玩耍。還因爲春天有很多鮮豔、明亮的顏色。

3 請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室裏，留在我們畫紙上。

4 幼兒自由組成三組，教師引導幼兒討論商量可以畫春天的什麼？怎樣分工？用什麼顏色，什麼材料， 做春天的什麼？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天

5 教師指導幼兒做畫：

1 製作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮豔的顏色着畫。

2 要求幼兒想好後再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用後放回原處，不亂放。

3 聽信號後，小朋友分組收拾用具幼兒園春天主題教案10篇幼兒園春天主題教案10篇。

6 展示幼兒作品，總結談話：

1 展示幼兒作品，帶領幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或製作出春天的什麼景象？並給自己組的畫取名。

2 教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經驗。

2幼兒園春天主題教案—美麗的春天

我的好媽媽（歌曲）

我的好媽媽，下班回到家，

勞動了一天多麼辛苦呀！媽媽媽媽快坐下，

媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶，讓我親親您吧，

讓我親親您吧，我的好媽媽。

春天（歌曲）

春天天氣真正好，地上長出小青草，

樹上小鳥喳喳叫，花兒開得多麼好

小魚遊遊（歌曲）

小魚兒游來了，搖搖尾巴游來了，游來了。

小青蛙（歌曲）

一隻小青蛙呱呱呱呱呱，害蟲飛來了，一口吃掉它。

媽媽節（兒歌）

我有一支紅蠟筆，畫朵紅花真美麗，

“三八”媽媽來過節，我把紅花送給你。

春天到（兒歌）

春天到，春天到，花兒開，鳥兒叫，

蝴蝶飛，花草搖，春天春天真正好。

花兒好看我不摘（兒歌）

公園裏，花兒開，紅的紅，白的白，

花兒好看我不摘，大家都說我真乖。

金鉤鉤（兒歌）

金鉤鉤，銀鉤鉤，

手指頭，勾一勾。

我們都是好朋友。

春天來啦（兒歌）

春天來啦，花兒開啦，

小草綠啦，我們春遊啦。

教育目標：

1．感知春天的主要自然現象，並從中感受到春天的美。

2．培養幼兒對體育活動的興趣，是幼兒願意參加體育活動。

3．愛護花草樹木，不亂摘、亂踏。

4．激發幼兒的認識興趣，培養幼兒主動學習的態度與慾望。

學習目標：

1．知道春天來了，花兒開放了，柳樹發芽了，小草變綠了，蠶豆長高並結豆莢了，天氣變暖和了小朋友衣服穿少了。

2．培養幼兒對木偶劇的興趣，通過談話、朗誦等活動，發展幼兒的口語表達能力。

3．複習鞏固1、2，認識3幼兒園春天主題教案10篇學習總結。

4．能情緒愉快地用好聽的聲音唱歌不，會聽前奏，整齊地開始唱

並願意爲歌詞創編動作。

5．學習撕貼的步驟和技巧（摸漿糊、粘貼、擦手）；願意玩泥，自己做出簡單的物體，練習大片塗色。

6．午睡時自己脫鞋子、解釦子。

7．聽別人說話時，知道眼睛看着別人；學會正確使用禮貌用語。

8．能鑽過70釐米高的“山洞”；學習縱跳摸高，跳時身體保持平衡。

研習內容：

語言：

欣賞故事《三隻蝴蝶》 談話《春天的電話》

兒歌《春天到》 兒歌《春天來啦》

兒歌《金鉤鉤》 兒歌《花兒好看我不摘 》

音樂：

歌曲《春天 》 《小魚遊遊》 《青蛙》

律動《爸爸媽媽都來看》《摘果子》《洗手帕》《鋤地 》 《蜜蜂做工》

數學：

《 複習1、2 》 《認識數字3 》 遊戲《排套盒》” 遊戲《配對》

美術：

粘貼《柳條》 手指點畫《小蝌蚪》 塗色《美麗的花》

手印畫《小魚遊遊―添畫泡泡》 印章畫《蔬菜印畫 》 手工《做沙錘》

幼兒園教案 篇2

活動目標

1.通過看看、找找、講講等遊戲活動，引導幼兒學說方位詞，並初步嘗試按顏色或大小分類。

2.幼兒能愉快參加活動，大膽的講述。

活動準備

1.小鴨頭飾;各種顏色、大小的魚;與魚同色的、大小的筐;

2.音樂：五隻小鴨

活動過程

一、遊戲：找小鴨

1.教師：看，誰來了?(小鴨)

2.教師：小鴨寶寶要和我們躲貓貓，請你去看看、找找它們躲在了哪裏?

告訴我，你在哪裏找到了小鴨?

3.幼兒四散尋找，老師個別指導，引導幼兒學說方位詞。

4.和小鴨一起跳舞(律動)

二、遊戲：找小魚

1.教師：玩得真累，肚子餓了怎麼辦?

2.問：小鴨愛吃什麼?我們去找找哪裏有小魚?

3.幼兒四散尋找，老師個別指導，引導幼兒學說方位詞。

4.我們吃小魚：數數你找到幾條小魚?它們一樣嗎?哪裏不一樣?

你找到的是什麼顏色的小魚?

5.教師：去告訴你的好朋友吧。

三、遊戲：送小魚

1.教師：看看小魚寶寶的家在哪裏，是什麼樣的?把小魚寶寶送回家時，我們怎麼說?

(情感的培養)

2.幼兒送小魚，老師個別指導

3.看看小魚寶寶找對家了沒有。

(大家一起驗證)

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1．能理解故事內容，喜歡模仿故事人物的走路姿態，並能說出“像……一樣……”。

2．能用一些自己熟悉的象聲詞爲走路的姿勢伴音，增加表現故事的情趣。

3．樂於表達，養成傾聽的習慣。

活動準備：

1．自制“寶寶”“烏龜”“大白鵝”“小灰兔”“大鴕鳥”的指偶，大老虎的手偶一隻。

2．故事《一步一步，走啊走》PPT，電腦、投影儀等。

3．根據活動室的活動場地畫一個最大的圖形，例如長方形。

活動過程：

　　一、通過指偶遊戲認識故事中的五個人物，導入故事。

1．我的五個手指頭請來了五個好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀！

2．逐一認識“寶寶”、“烏龜”、“大白鵝”、“小灰兔”和“大鴕鳥”，幼兒能準確地說出五個故事人物的名字。

　　二、理解故事，模仿五種走路的姿態，能用語言表達五個人物走路的樣子。

1．今天，這五個朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。

（播放PPT）提問：寶寶怎樣走來的？（一步一步，走呀走）2．教師引導幼兒觀察畫面，問：下面是誰走來了呢？（烏龜）烏龜會怎樣走過來呢？小朋友，讓我們學學烏龜走。

（在幼兒學烏龜走的過程中學習短句：像大烏龜一樣慢慢爬）。

小烏龜們我們休息一下吧，看看故事裏的烏龜怎樣走。

3．教師引導幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個朋友說一說，學一學大白鵝怎樣走。

學習短句：像大白鵝一樣踱着走。看看故事裏的大白鵝怎樣走。

4．引導幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢？小灰兔是怎樣走？（蹦蹦跳）我們給小灰兔的跳加上好聽的'聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個什麼樣的聲音。（嗵，咚……）好，我們來學學小灰兔。學習短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。

5．教師引導幼兒觀察畫面，問：最後一個誰走來了呢？大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準字：跨）學習短句：像大鴕鳥一樣大步跨。

6．小朋友，知道了他們怎樣走路了，那麼老師講一個故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請小朋友認真看，仔細聽。

（大老虎來了部分暫時不出示）

　　三、表演故事，爲故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。

1.（逐一出示指偶）小朋友，我們來跟着他們走一走吧u（幼兒一邊表演一邊講故事）2．（出示老虎手偶）啊嗚！來了一隻大老虎，他們會怎樣跑回家呢？

（組織幼兒討論）3．哦，原來寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。

4．我們小朋友應該怎樣走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）四、放鬆、結束活動活動室裏有一個大大的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1．幫助幼兒圍繞重點完整地講述出大象救小兔的過程。豐富詞彙：尖尖的、血紅的大口、竄、不緊不慢等。

2．通過比較性聽音樂、看圖片，引導幼兒感知、理解、表述。

3．引導幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“搭橋救小兔”這幾個重點環節中進行辨析性的傾聽。

活動準備：

1．教學掛圖“大象救兔子”。

2．表現兔子“驚慌”、“高興”的圖片2張、空白圖2張。

3．錄製表現與圖片情緒一致的音樂磁帶。（《巡邏兵進行曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶進行曲》、《大象》、《快樂的囉嗦》）

活動過程：

1．調動情緒、引出課題。

師：新的一天開始了，安靜的森林又變得熱鬧起來，你們聽，動物們踏着有力的步伐神氣地向我們走來了，我們一起歡迎他們，並大聲向它們問好！（教師一一出示各張動物卡片，幼兒說出它們的名字）最後出示兩張兔子不同表情的圖片。

2．通過“聽”和“看”，引導幼兒感知、理解講述對象。

（1）出示表現兔子“驚慌”、“高興”的圖片及空白圖片各兩張。

（2）引導幼兒用合適的詞彙、名式表述兔子的表情，並引起幼兒急於瞭解空白圖中故事情節的興趣。提問：這隻兔子怎麼了？這隻兔子又怎麼了？爲什麼先是慌慌張張，後來又是那麼高高興興了呢？

（3）放音樂，讓幼兒通過“聽”進行情節的想象活動。

師：聽一聽、想一想，可能是誰來抓小兔了？小兔怎樣才能戰勝它呢？

（4）完整地出示大掛圖。

引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子，怎樣救？”進行感知理解。設計如下提問：一天，小兔到哪裏去玩？誰年見了？又是怎樣向小兔撲過來的？大象在幹什麼？它是怎樣喊小兔，又是怎樣救小兔的？

3．幼兒根據自己對圖片的理解，自由結伴講述。

（1）幼兒自由結伴講述“大象救兔子”。

（2）老師來到幼兒身邊，傾聽幼兒的講述，瞭解幼兒在講述過程中詞彙的運用及語言的流暢情況。

（3）請兩位幼兒到前面來講述。在傾聽幼兒講述前，老師提出傾聽的要求：他們在講到“在象怎樣救小兔”時，誰講得最有趣？

4．爲幼兒提供“有重點講”的思路。

（1）幫助幼兒分析兩位幼兒講述時的有趣之處，知道增加兔、虎、象之間的對話，並對它們的動態、表情進行合適的描述，就能讓人覺得有趣。

（2）幼兒集體講述“大象救兔子”。

5．總結部分。

師：小白兔戰勝了大老虎，開心極了。大老虎得到了這次教訓，也決定改正，做一隻和小動物團結友愛的善良的老虎。森林裏要舉行一場快樂的化妝舞會，它們知道我們小朋友也愛護動物，所以邀請我們一起參加。請小朋友戴上自己喜歡的動物的面具，跟着音樂一起跳起來吧！

幼兒園教案 篇5

活動目標

1、瞭解戴口罩的作用及意義。

2、糾正孩子戴口罩的誤區，瞭解佩帶口罩的正確方法。

3、幫助孩子進一步樹立自我保護意識。

活動準備

各種質地、樣式的口罩（如無紡紗布口罩、紗布口罩、醫用口罩、PM2、5口罩、活性炭口罩等）

幼兒自己的口罩

活動過程

一、導入活動、引起幼兒興趣

1、師：現在想請小朋友們猜一個好玩的謎語，它是：“四四方方一塊布，嘴和鼻子都蓋住，兩根帶子耳上掛，不怕風沙不怕土。”（謎底：口罩）

2、師：你有戴口罩嗎？爲什麼？

二、教師組織幼兒觀察口罩，並提出問題，引導幼兒進行討論

1、教師擺放口罩，請幼兒觀察各種口罩的不同之處

師：“今天班裏要開一場口罩展覽會，小朋友們來看看它們有什麼不一樣？”

2、幼兒參觀，自由發表想法

3、老師：“我們現在都在戴口罩，那口罩有什麼作用？”

小結：可以防霾、病菌，口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護我們的身體健康。

三、教師演示介紹（圖片結合實物）

無紡紗布口罩，就是最基礎的口罩，採用簡單紗布構成，透氣效果差，但是過濾作用明顯，常應用在食品銷售行業。

紗布口罩，是生活中較常見的，材料是由棉布構成，有一定的隔離效果，主要是通過棉布的組成結構來達到主要作用，有些會根據運用場所作用不同，在紗布上進行特別處理。

醫用口罩，主要運用在醫院、消毒場所，特點也非常明顯，大部分是一次性的，主要是阻擋病菌，當然在醫院中護士醫生日常戴的口罩和主治醫生手術時的口罩也是不一樣的。

PM2、5口罩，是專門用來過濾PM2、5微粒的，隨着霧霾污染天氣的頻繁，在日常道路上經常可以看到。

活性炭口罩，專門用來吸附異味的口罩，運用在一些對氣味要求特別嚴格的場所，比如清理垃圾時戴類似口罩。

類似的以某項具體作用爲目的的口罩還有防塵口罩、防毒口罩、防漆口罩等等。

四、幼兒集體討論，教師巡迴參與各組討論

1、一直戴口罩對身體好嗎？

2、什麼時候需要戴口罩？

3、戴過的口罩怎樣收放？

五、請幼兒演示：怎樣正確戴口罩

1、個別幼兒演示戴口罩的方法，引導其餘幼兒判斷正確與否。

2、教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側的邊緣進去。”

3、討論收放口罩的方法

佩戴後應將口罩放入乾淨袋子裏，再戴的時候不要翻面，應當避免長時間佩戴。此外，可反覆使用的口罩，每天都應該進行清洗消毒；清洗口罩時，應先將口罩放入開水燙幾分鐘，清洗乾淨再拿到陽光下晾曬，這樣才能起到殺菌消毒作用。

六、擴展幼兒特殊時期防護的經驗

自由討論：“病毒發生的期間除了戴口罩外，還應注意些什麼呢？”

特殊時期，避免外出。

在室內時，注意及時補充水分，多喝水，多吃蔬菜水果，注意個人衛生，勤換洗衣服，特別是在外出回來時，勤洗手、噴消毒液、衣服最好清洗一下。

飲食以清淡營養爲佳。在不得不外出的情況下，選擇合適的防病菌口罩、眼睛等，做好防護。

幼兒園教案 篇6

活動目的：

1、引導幼兒在操作的過程中發現遊戲中蘊涵的一些簡單原理。

2. 培養幼兒善於發現問題並能針對問題進行進一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。

活動準備：；一張教師示範圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭

活動過程：

一、 出示蛋寶寶，引發幼兒興趣。

“小朋友，前段時間有一位世界上最有名的魔術師來中國了，你們知道他是誰嗎？那你們想不想做魔術師呢？好，那今天就請你們這些小小魔術師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術吧！”

二、 引導幼兒在實驗中發現遊戲中蘊涵的一些簡單原理。。

1、出示圖示1，引導幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務。

（1） 蛋寶寶橫躺

（2） 蛋寶寶站立

（3） 蛋寶寶在小藥瓶上站立

“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什麼魔術呀？哦，這個魔術能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術師的本事了！那現在就請你們趕快來試試吧！”

2、幼兒演示實驗過程，教師將幼兒的實驗過程中沙子的變化在圖示中進行記錄。

“好，你們的魔術成功了嗎？那請你們來表演給大家看看吧！好你真能幹，表演的真棒！那請你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什麼位置魔術成功了？你們還有沒有別的方法？”——成功的情況

“你們的蛋寶寶都站起來了，但他的魔術失敗了，我們看看他爲什麼失敗了？”（放置沙子的多少）

3、對實驗的結果進行簡單的小結。

“原來蛋寶寶變的魔術是否成功和你們放的沙子有關係，只要放得少少的就能成功了，原來只要知道其中的奧祕，變魔術也是很簡單的哦！”

三、 將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進行實驗。

1、請幼兒進行第二次實驗前的猜想並說明原因。

“金老師這裏就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現在請你們再來變變魔術看，看看能不能完成這三個魔術。”

2、出示圖示2，請幼兒再次進行嘗試，並自己尋找答案。

（1） 蛋寶寶橫躺

（2） 蛋寶寶站立

（3） 蛋寶寶在瓶子上站立

3、幼兒實驗，教師巡迴指導。

“你們發現了什麼呀？它能不能完成呀？”

4、幼兒再次操作並引導幼兒瞭解實驗的原理。

“剛剛那隻蛋寶寶爲什麼可以完成魔術，而這隻蛋寶寶爲什麼就不能完成魔術呀？你們發現了什麼問題，兩隻蛋寶寶有什麼不一樣？”

“原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個魔術，而這些蛋寶寶有個很好聽的名字叫做不倒翁哦！”

四、 幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進行遊戲結束活動。

“好，現在今天我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶，來跟着音樂動起來吧！”