一年級語文《鮮花和星星》教案設計

【教學目標】

1、通過流利有感情的朗讀課文，展開想象，感受語言文字的優美。體會兒童生活的情境，引發學生對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、學會本課6個生字，綠線內的字只識不寫。學習由生字組成的詞語，認識十和頁2個偏旁。

3、比較、記憶生字，能夠把真、顆寫端正。

【教學重點、難點】

1、調動多種感官，憑藉語言文字展開合理想象，有感情的朗讀課文，體會語言的優美和大自然的美好。

2、掌握本課生字詞並能夠書寫端正。

【課前準備】

教師準備：

1．有關鮮花和星星的圖片，結合文字穿插組合製成課件。

2．寫有本課生字的鮮花和星星的卡片。

3．舒緩的音樂以便配樂朗讀，歌曲《閃亮的小星》磁帶。

4、根據小組所準備的生字卡片，在合作學習中能夠人手一份。

學生準備：有關鮮花和星星的文字、音像、圖片等資料。對鮮花和星星的觀察。

【教學過程】

一、導入情境，初步感知

1、師：小朋友，今天老師給你們帶來一首兒歌，請你們靜靜地聽一聽，想一想，你眼前彷彿看見了什麼？（播放優美舒緩的音樂，教師跟着音樂的節奏深情的背誦兒歌，學生靜靜地聽一聽）

【點評：教師用配樂朗誦的形式把學生帶入語言所描繪的情境中，初步感知，激發學生聯繫生活自由想象。注意，圖沒有出現，目的是讓學生藉助語言文字展開想象，給學生更多的想象空間，而不是用圖把學生的思維限制住。】

2、師：聽了兒歌你的眼前彷彿看見了什麼？

生：我好象看見了五顏六色的鮮花，非常美麗。

生：我彷彿看見地上開滿了五彩繽紛的小花。

生：我看見了滿天的小星星，正對我們眨眼睛呢！

【點評：讓學生展開想象進行交流，初步感受鮮花和星星的美好，激發起學生對鮮花和星星的喜愛之情。】

3、今天我們就學習第13課（教師出示課題：鮮花和星星）誰來讀題？（教師評價：星是後鼻韻母你讀得很準。）鮮花和星星美嗎？你們喜歡嗎？大家一起讀題。（齊讀課題）在此基礎引出課題，讓學生帶着喜愛，讚美之情有感情地朗讀課題。（注意糾正星是後鼻韻母。）

過渡：我聽出來了，你們很喜歡鮮花和星星，想不想自己讀讀這首兒歌？

二、初讀感知

1、師：請大聲的讀兒歌，注意讀準生字，讀通句子，難讀的生字看拼音多讀幾遍。（學生自由讀）

2、師：在碧綠的草地上盛開着幾朵美麗的小花，天空中還掛着幾顆小星星，他們在說什麼？想知道嗎？（投影出示帶拼音的生詞）來，把這些詞讀準你就知道了。（學生自己讀。）

3、師：自己在小組中讀給你們組員聽，大家互相糾正，互相幫助。（小組中輪流讀，學生之間互相指導。）

4、誰想知道鮮花和星星在說什麼，告訴大家。（指名上臺拿卡片並帶領全班同學讀。）

你們讀得很準，瞧，鮮花和星星在對你們笑呢，來，我們一起讀準這些詞。（齊讀生詞）

5、師：兒歌中的輕聲音節的詞相信你們也能讀準。（投影出示輕聲音節的詞）在小組中讀給大家聽（互相糾正，抽查正音）

6、進行反饋。

三、細讀感悟

精讀兒歌第一部分

1 師：夏天到了，鮮花都盛開了，大自然變成什麼樣了？讀讀兒歌的第一部分。（邊讀邊想）

2師：從你們讀書的神態我知道你們一定看見了一幅幅美麗的圖畫，誰來介紹一下？

3、生：我看見了滿地的鮮花。

師：那是什麼樣的？

生：這裏一朵，那裏一朵，山坡上到處都是

（教師出示詞：滿地）指名讀

師：從你讀的我們彷彿看見了漫山遍野的鮮花，大家一起讀。（全班感情讀）

4、師：你還看見了什麼？聞到了什麼？在小組中讀給同學聽，並且說一說。

（小組交流）

【點評：調動多種感官促使學生把生活、文字聯繫起來加深感悟與體會，並通過小組交流的形式拓展豐富孩子的想象空間。】

5、師：誰能把看到的美景和大家一起分享？

生：我看見花兒有紅色、黃色、紫色……真是五顏六色美麗極了。

師：太美了！你來讀一讀。（該生有感情地朗讀兒歌第一部分）

師：你們都看見了嗎？大家一起讀。（齊讀）

師：這麼美的鮮花你們喜歡嗎？

（出示詞語：最喜歡）指名有感情地讀，學生齊讀

師：我聽出來了你們很喜歡鮮花，現在大家把眼睛閉上，聞一聞，你聞到了什麼？（學生閉眼做聞的動作，然後自由發言。）你們都聞到了哪些花兒的香味？再讀讀這句話。（有感情朗讀）

6、品讀、欣賞

師：夏天到了，五顏六色的鮮花都盛開了，漫山遍野全都是，它們散發出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我們一起到大自然中去欣賞欣賞。（圖，文、音樂同時出現，學生欣賞朗誦）

【點評：通過聽、讀、說、想、聞等方式調動學生多種感官，抓住滿地、最喜歡等重點詞語的朗讀，讓學生展開豐富的想象，進入課文情境，使學生充分感受到置身於滿地鮮花中的樂趣，激發學生對大自然的喜愛之情，再通過感情朗讀表達出來，與文本產生共鳴，引導學生經歷融進去，跳出來，再融進去的學習過程。】

精讀兒歌第二部分

1、師：夜幕降臨了，熱鬧的大地變得一片寧靜，夜晚的星空又是什麼樣的？請組長帶領組員讀一讀，把看到的、聽到的、想到的互相交流一下。

【點評：在學習第一部分的基礎上，教師放手，要求學生能夠利用前面所學方法在小組中互相交流，合作學習】

i.師：你看到的星空是什麼樣的？（讓學生說說讀讀體會）

ii.閃爍的小星在對你們眨着眼睛呢，這首歌會唱嗎？大家一起唱。（放錄音學生表演唱）

iii.夏夜，花兒睡着了，星星眨着眼睛，小朋友閉上眼，靜靜地聽一聽，，你聽到了什麼？（學生自由發言，有感情朗讀）

iv.品讀、欣賞。夏天到了，鮮花和星星爲我們展現了大自然的美妙，現在我們再去欣賞感受一下吧。（出現圖、文、樂，學生欣賞朗誦）

v.師：夏天真是太美了，我最喜歡（出

現兒歌兩部分的圖、樂、文，引導背誦）

【點評：品讀詩歌，體會意境，並利用我最喜歡

的形式引導學生背誦，爲下一課時利用類似的文字的訓練，檢查學生是否積累內化做好準備。】

四、複習鞏固字詞，指導書寫

1、師：小朋友，鮮花和星星也很喜歡你們，還給你們送來了禮物，是什麼呢？告訴你的夥伴。（組長髮生字卡片，每人帶同組組員讀一讀。）

2、師：我也帶來幾朵鮮花送給你們，（出示配有鮮花圖案的生

字，點擊花朵出現字詞。）你想要哪一朵？

（指名帶同學讀）

3、花兒美，小朋友的字一定也寫得美。

（出示本課生字讀一讀）其中真和顆是我們這節課要寫好的兩個字。

師：（放大真）它的偏旁你認識嗎？看筆順描紅，然後互相交流難寫筆畫及注意點。（學生交流，根據回答動畫演示）

師：（放大顆），這是一顆星的顆，看筆順描紅，你有什麼要提醒大家的？（交流，根據學生回答動畫演示。）把手伸出，，一起來書空。

4、在習字帖上描紅臨寫。互相講評。

【教學隨想】

我注意引領學生藉助語言文字去感悟、想象，使學生經歷融進去，跳出來，再融於文字的學習過程。教學時我首先運用配樂朗誦把學生帶入情境，初步感知，激發想象，再通過有感情地朗讀使學生在頭腦中展現出鮮花滿地，蘩星閃爍的美景，充分感受到置身於滿地鮮花中的快樂及夏夜的美妙，進而再來體會語言文字的優美，與作者產生共鳴。在此基礎上的欣賞則更能使學生感受詩歌的意境。注意激發學生多感官的綜合運用，如通過讀、想、說、聽、看、聞等方式讓學生廣泛的想象，爲孩子搭建想象的平臺，拓展孩子的想象的空間。