一年級下冊《鮮花和星星》教學案例

　　教學目標：

1、 能正確認讀本課的八個生字和有關的詞語，學會書寫“滿 ”

2、 能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、讓孩子感受詩歌的美，激發學生熱愛生活和自然的感情。

　教學重點：

指導學生讀準字詞，讀通讀好課文。

　教學準備：

多媒體課件。

　一、 談話導入，讀好課題：

師：孩子們，夏天就要到了，你知道有哪些鮮花會盛開嗎?

生：荷花、葵花、茉莉花。

師：你喜歡鮮花嗎?誰來美美地讀一讀這個詞(出示詞語“鮮花”，生讀。)

師：在晴朗的夜晚，擡起頭，我們還能看到(星星)。我請喜歡星星的孩子讀讀這個詞(出示“星星”，指名學生讀)

師：今天我們要學一首優美的詩歌，課題就叫——鮮花和星星。學生齊讀課題。

過渡：預習時讀過課文了沒有?生字和詞語劃了沒有?請大家現在拿起書，再把課文和課後生字讀一讀。

　二、 讀準課文，整體感知：

1、師：首先考察我們的，是一羣新朋友。他們是——(指名學生讀生字，誰來說說，“真”這個字在寫的時候要注意什麼?)全班一起讀兩遍。他們的好朋友也來了，開火車讀詞語。

2、師：接下來，我們把詞寶寶送回課文裏，看誰來把課文讀正確。

兩名學生分別讀一、二小節。

男生、女生分別讀一、二小節。

3、教師指名學生彙報：通過自己朗讀課文，你都知道些什麼了?

生：我知道了鮮花和星星都很多。(師板書：多)

生：我知道了白天看見鮮花，晚上看見星星。

……

師：小朋友們能邊讀邊思考，真棒!

　三、 細讀體會，練讀練背：

1、師：誰來讀一讀寫鮮花多的第一小節?其他同學邊聽邊想，這一節描寫鮮花怎麼樣?

指名學生讀第一小節。

2、師：聽了他的朗讀，你覺得鮮花怎麼樣?你是怎麼知道的?

生：我覺得鮮花很多，因爲書上說是“滿地的鮮花”。

生：因爲書上說“比天上的星星還多”。

生：還有“這裏一顆，那裏一顆”，表示到處都有。

師：小朋友剛纔說得都很對，從這些地方都能看出鮮花很多。(點紅：滿地、這裏、那裏、比……還多)

3、理解“滿地”

師：有誰知道“滿地”是什麼意思嗎?

生：“滿地”就是地上全部都是的。

師：我聽到了一個關鍵詞“全部都是”

生：“滿地”就是地上到處都是，沒有一點點空地方。

師：他還特意強調了沒有一點空地方。真是夠多的`。孩子們，那你們有沒有見過滿地的鮮花呀?(沒有)

師：沒關係，老師今天帶來了一片綠地，我們也來種上“滿地的”花好不好?

生拿出事先自制的小花，先有一組學生上去貼花。

師：這樣算不算滿地?爲什麼?

生：不算，因爲還有很多地方沒有種上呢。

師：我們接着種……(全班學生都把花貼上去)

師：哇，孩子們看，現在，草地上到處都開滿了鮮花，這纔算“滿地”。誰來把滿地的鮮花讀出來。

學生有感情地朗讀。

師：孩子們，一個滿字，寫出了鮮花的多。你能不能也用上這個字，說一說下面幾幅圖。

(挨個出示圖片)

生描述：滿樹的蘋果 滿池的荷花 滿山的梅花 滿頭的白髮 滿臉的皺紋……(師積極給與表揚)

4、師：說得真好，王老師對小朋友的發言很滿意。作爲獎勵，老師給你們帶來了許多些鮮花的照片，想不想看?先閉上眼，一邊聽老師朗讀，一邊先想象一下，照片上的鮮花會是怎樣的?

(師配樂範讀第一小節)

生：我好像真的看到了滿地的鮮花。

生：我好像真的看到了五彩繽紛的鮮花。

師：多美的詞語呀。真棒。

生：我好像真的看到了各種各樣的花，千姿百態。

師：你不僅想象豐富，而且說得也精彩。

生：……

5、 師：孩子們，讓我們來欣賞吧!(出示圖片，學生欣賞)你看到的鮮花怎麼樣?(學生答：美 師板書.)

師：是啊，那麼多的顏色，那麼多的形狀，那麼多的種類，真是美極了，誰能像老師一樣，美美地讀一讀這一節(指名兩三個學生)

師：伴着優美的音樂，想象我們就坐在開滿鮮花的草地上，看着，數着，一朵、兩朵，不由得朗誦起來(齊背)

過渡：孩子們，這一行行的文字多美妙啊!讓我們彷彿看到了夏天燦爛的陽光，繽紛的鮮花。當夜晚悄悄地降臨，花兒們進入了甜甜的夢鄉，你站在院子裏，擡起頭，看到什麼?(星星)，星星怎麼樣呢?(很多)

師：哪位同學來讀一讀第二小節(指名讀)

師：你讀的星星還不夠多。孩子們，看吧，(出示圖片)，這就是(滿天)的星星?數一數，(生數)數得清嗎?誰能讀到數不清的程度。(再指名讀，)

師：孩子們，你們喜歡星星嗎?看着滿天的星星，你想說什麼?

生：哇，星星真是太美了。

師：你覺得它怎麼美?

生：他在天上一閃一閃的，發着亮光，很美。

生：它就像小朋友的眼睛在一眨一眨的，很可愛。

……

師：是的，星星多可愛多美麗呀，誰來美美地讀一讀第二小節。(學生感情朗讀，再全班一起讀)

師：孩子們，你們看，夏夜，花兒甜甜地睡了，星星象無數的珍珠灑落在天上，(圖片變幻，音樂響起)，多麼美妙的夜晚啊，讓我們輕輕地背誦——(齊背)

師：這首小詩寫得多美呀，我們小朋友讀得更美，捧起書，再一次讓所有的老師欣賞我們精彩的朗讀。(齊讀)

師質疑：讀得真好，但老師還有一個疑問要請教大家，第一節最後說鮮花比星星還要多，第二小節最後又說星星比鮮花還要多，那到底誰多呢?

學生各抒己見，多數人認爲數不清，沒法比。

師總結：是啊，其實誰也數不清，他們到底有多少，但我們知道鮮花和星星都是又多又美!難怪小朋友看到一個，就會想起另一個。

　四、指導寫字：

師：今天我們小朋友真棒，不僅讀得美，而且想得美，說得也美，下面，我們還要來比比誰的字寫得最美。

出示“滿”：

1、自由觀察，你知道了什麼?(學生彙報)

2、教師範寫指導。

3、學生描紅仿寫。