一年級上冊《哪座房子最漂亮》教學反思
《哪座房子最漂亮》教學反思
這次上的這篇課文是一年級上冊的第四篇課文，鑑於教材本身的特點：淺顯易懂，機械記憶比較多(如生字、筆畫、偏旁)，理解感悟的內容比較少;鑑於學生的特點，認知水平和認知能力都較低，知識經驗和生活經驗都比較缺乏;又鑑於因爲提早上，這成了學生學習的第2篇課文，學生對於如何學習、理解一篇課文還茫然不知，所以我在設計教學過程的時候的總設計思路就是屏棄深入挖掘，以簡單爲主。回想這一堂課，優劣參半。先來陳述一下優點吧。
一、步驟清晰。
我將教學過程分爲導入、朗讀課文、學習生字、通過疊詞感悟學校的美、拓展延伸、寫字6個部分，後來通過師傅的細心指點和其他平行班老師的熱情幫助，我又將這5個部分進行了精簡和融合，使教學流程更加地簡單明瞭。導入部分由一個問題和看圖說話構成，先問小朋友有沒有去過農村，激活學生的生活經驗，激發學生的學習興趣，同時也拉近了學生與文本之間的距離，消除了陌生感。然後出示課文插圖，讓學生按由近到遠的順序說一說圖上的內容，一來鍛鍊了學生的口語表達，二來讓學生自己也對新農村有了一次情感體驗。朗讀和學習生字合爲一個部分。因爲學生對一人讀一句的方式非常生疏，效果較差，所以我就將它改爲個別讀，學生認爲自己哪一句讀得美就讀哪一句，這樣消除了學生的緊張感，而且因爲自由選擇，可以讓學生把自己優秀的朗讀水平表現出來，學生投入的熱情非常高。在教學生字的時候，我放棄了原來煩瑣的分析結構偏旁的教法，先出示帶有生字的新詞，讓學生帶讀，然後只留下生字，掛在蘋果樹上，開火車認讀。這樣我就將朗讀課文和學習生字分成了三個小點：①讀新詞②“摘蘋果”遊戲③個別朗讀。接下來進入了教學的重點部分：感受新農村小學堂的美。我以“青青的瓦”爲突破口：①瞭解什麼是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會“青青的瓦”美在哪裏④比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞的美⑤找“青青”的事物，感受他們的美。然後以此爲射點，散到“白白的”散到“寬寬的”散到“大大的”體會他們的美。然後進行了一個句式的練習：學會將課文的句子倒過來說。最後拓展延伸有2個部分組成：①用疊詞的形式說說學堂周圍的樹、山等景色，並能倒過來說。②展示本學校的圖片，模仿課文編兒歌。最後學寫“了”和“子”。這清晰的步驟，既讓我可以順利地實施我的教學計劃，達成我的教學目標，更重要的是使學生清楚這節課學了些什麼，並且學有所得。
二、重點突破。
這一課的重點是第一句“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗。”而這一句的重點又是對疊詞的體會，知道疊能將所寫事物寫得更美。經過師傅的點撥指導，我將“青青的瓦”做爲突破口，以點帶面。因爲小學生尤其低年級他們的視野裏包容的內容有限，學習範圍太寬，他們會顧此失彼，將學習內容只放在一處，他們比較能集中精神去理解它。首先要解決的是基礎知識，基礎都沒有，如何添磚加瓦呢?所以我先讓學生知道什麼是青色，課文裏“青青的瓦”在哪裏。再通過比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞“青青”本身的美，通過這有意識的比較，讓學生在今後的說話和筆頭訓練中，能夠將疊詞無意識地揮灑而出，讓語言和文章顯得更美。然後讓學生說說“青青的瓦”美在哪裏，並讓學生想一想生活中還有哪些東西也是“青青”的，並由我用課件呈列幾個例子，讓學生知道其實在我們身邊就有很多“青青”的事物，從而有意識地引導學生今後要留心觀察生活，熱愛生活。然後我通過不同程度的引導，如“老師從你的朗讀中感覺到枯萎的小草有點變綠了”，“變得更綠了”，“感到滿眼都是綠了”。這些評價語的背後是學生越來越富有感情地朗讀，把“青青的”讀得更美，並且在以後的幾節課中，學生對如何將課文內容有感情地表達出來有了一定程度的理解，朗讀起課文來更是有板有眼了。當學生對“青青”的事物美在哪裏有了深刻的理解，並能用有感情的朗讀將它表現出來之後，我又將此延伸到“白白的牆”“寬寬的門”“大大的窗”就水到渠成了。
三、拓展有效。
學生在課本上所學並不是他們學習的全部內容，“語文”兩字內涵豐富，它不是指語言的堆砌，而是語言的運用，運用語言表達情感。要讓學生意識到這一點，也要通過運用，語言的運用。所以我設計了( )的樹，樹( )的這樣類似的幾個句子，一是豐富學生的語言，能夠讓他們以後能用不同的句式更清楚地表情達意，二是延長他們的視線，不要因爲課文主要是讚美新農村學堂的美而把視線定格在那裏，放寬視野，能發現更美的。之後我讓學生觀看了自己學校幾個比較有特點的場所，並在我的提示下爲我們自己美麗的校園寫一首小詩，因爲是自己熟悉的事物，所以學生非常有興趣，小手林立，而且語言也用得非常貼切。通過編小詩，學生不僅能將課文中的語言進行運用，轉化爲自己的語言，而且也通過對自己學校不同角度的認識，增強了自豪感。這裏拓展部分的兩個內容，學生都完成的不錯，達到了我預期的效果，也順利地實現了《課標》裏提出的知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個層次的目標。
不過這節課也有很多不足，其中分量較重的有兩個內容。首先識字教學部分，進程太快，不適合低年級的學習水平，學生掌握得不是很好，以後在上公開課時，也不能輕視對識字的教學，可以通過猜迷、編兒歌或直接分析等形式讓學生識記生字，讓學生在認識生字和感悟課文都能學有所得。其次是重點突破部分，因爲太過於注重對“青青”的朗讀和理解，花了過多的時間在這部分，以後還可以精簡一些。
鑑於本人不是耳聰目明之人，所以請年長有經驗、年輕有新意的老師今後能多多、耐心地指導。
