人教版一年級上冊《哪座房子最漂亮》課文

同學們學習《哪座房子最漂亮》課文，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。下面是小編分享的人教版一年級上冊《哪座房子最漂亮》課文，歡迎大家閱讀！

　　《哪座房子最漂亮》課文

一座房，兩座房，

青青的瓦，白白的牆，

寬寬的門，大大的窗。

三座房，四座房，

房前花果香，

屋後樹成行。

哪座房子最漂亮？

要數我們的小學堂。

　　《哪座房子最漂亮》教學反思

美國教育家杜威認爲:教學反思主要有三種：一是分析教學技能的一種技術，是對教學活動本身(尤其是教學技能、教學方法)的深入思考、反省。使教學技能操作性更強，更適合學生的終身發展。二是認爲反思是對各種有爭議的“優秀教學觀”進行深入思考並依次作出選擇。三是認爲教學反思是對教學經的重新建構。而我的反思是一種個人的評價需要，是對自己上完一節課後對自己在這節課中是否達到了預期目的;是否完成了教學目標;是否讓學生在輕鬆愉快中接受知識的;下面我就自己這節課進行反思：

　　一、在教案中體現“周密”

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。爲了能上好一節課，自己反覆閱讀課文，查閱了很多資料，翻閱了很多教案，認真鑽研教學參考書。反覆琢磨作者寫作的出發點。備課做到從簡單到複雜，再到簡單，做到手中無教案，而心中有教案的程度。備學生做到置於學生的位置，可能會怎樣讀，怎樣問，甚至學生思維擴散的程度。如：當老師說在這些房子中，爲什麼是學校最漂亮?可能會有學生說她覺得學校不是最漂亮的，等等……。儘量在教案中體現周密。

　二、在課堂中體現“活躍”

新課標要求教師在課堂上應像電視節目主持人一樣，有開放、活躍的思維。讓課堂成爲學生放飛心靈的天空，培養學生“異想天開”的.敏銳的創造力。爲此，我反覆設計教學步驟，讓教學環節環環緊扣，力求突出重點，突破教學難點，讓每一環節都爲完成教學目標服務。如：爭奪紅旗的四人小組的合作學習、同桌互讀互評、開火車讀字詞、精彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等……，處處體現學生學習的主動性、積極性。

三、在教師語言中體現“幽默”

幽默是體現一個人的睿智，豁達的價值觀、人生觀。教師在課堂上擁有幽默的語言，就擁有調動學生學習的興趣。如果一節課設計得很完美，課堂結構很流暢，但，學生學起來卻很被動，毫無興趣可言，甚至是在昏昏欲睡中完成教學任務。那這樣的課又怎能說是一節好課呢。所以，我認爲，看一節課是否是好課，首先是看學生學得是否高興，是否快樂。

但，課堂教學設計得再怎麼完美，也有遺憾的地方。因爲我們的學生是有思維的個體，因爲課堂本身是個動態生成的課堂，很多問題都是在教師與學生、學生與學生的合作、對話的碰撞中產生的思維火花。課堂上，有些後鼻音韻母沒有重點強調，如：房子的“房”字，學生讀的時候讀成了“fán ”; 學生在站起來組詞的時候，把青青的瓦中的“青”，讀成了“親”──“qīn”的音，課後同事指出來了。這都有待於今後去改進。