人教版一年級上《哪座房子最漂亮》課文
《哪座房子最漂亮》是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。下面是小編分享的課文原文，一起來看一下吧。
《哪座房子最漂亮》
一座房，兩座房，
青青的瓦，白白的牆，
寬寬的門，大大的窗。
三座房，四座房，
房前花果香，
屋後樹成行。
哪座房子最漂亮？
要數我們的小學堂。
《哪座房子最漂亮》教案
設計意圖：
識字、寫字是低年級的教學重點，因此，我在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結合。
1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段，採用開火車、小組合作等教學方法，幫助學生形象記憶，增強識記能力。
2、在寫字教學中，引導學生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養學生養成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。
3、在朗讀中，教師充分發揮主導作用，點撥、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗。
教材分析：
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什麼樣的。第二句進一步說明新房很多，着重講房前屋後的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來琅琅上口
教學目標：
1．認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。
教學重點：認識生字，練習朗讀。
教學難點：讀好課文，體會感情。
課前準備:相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。
教學流程:
一、看課件導入，感受新農村的美景
1、設境：（課件出示邀請書）
大家請看，這是什麼？這是從新農村發來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎？我們馬上出發，怎麼樣？（播放課件）
2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什麼？
3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨）
4、這麼多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？
二、初讀課文，學習生字
1、教師示範讀課文：看到這麼美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！
2、現在請你自己試着用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
3、請小朋友們把自己認爲讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。（相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節）
4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？
5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。
6、小組合作識記：（1）猜猜它是誰？（2）新偏旁（3）換偏旁等
7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視裏、商店裏等，你還在哪裏見過這些字？
8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。
三、朗讀課文，感悟課文的語言美
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，並做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，爲什麼？
第一句：
（1）學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的牆、寬寬的.門、大大的窗”與事物相聯繫，幫助學生認識事物。
（也可以在學生說完理由後，讓他們在課文插圖上圖詞對應連線）
（2）換詞讀詩句，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的牆”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的牆”你讀了有什麼感覺呢？
（3）指導朗讀：這麼美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來誇誇他？
第二句：
（1）學生說完喜歡的理由後，請他們在插圖上指出“房前、屋後”的位置。
（2）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪裏？指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。
（3）師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的讚美之情。
第三、四句：
（1）指導朗讀第三、四句。
①自己輕聲讀讀這兩句，注意第三句是什麼標點，想想應該怎樣讀？
②請幾位同學讀。
③教師指導學生讀出問句的語氣。
④教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學堂。（指導學生讀出自豪的語氣）
（2）爲什麼我們的小學堂會最漂亮呢？（組織學生討論）
（3）有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……
四、書寫生字
1、認讀生字“了、子、門、月”。
2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。
①指名說說“了”和“子”的區別，“門”和“月”的筆順。
②跟着老師書空。
③讓學生說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。
3、教師在黑板上示範寫，課件出示筆順。
4、學生說說寫字時要提醒大家的事情。
5、一個生字寫一個。
6、拿學生寫好的字到黑板上，讓學生評一評。
五、作業（二選一）
1、今天我們參觀了新農村的美麗景色並學習了兒歌，回家後去把這麼美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這麼美麗的地方，好嗎？
2、我們也來做詩人，誇誇小區環境美。
