一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教學設計

　　《哪座房子最漂亮》教學設計

　　教學目標：

1.學會7個生字，認識1個偏旁。

2.會認9個字。

3.正確地朗讀課文。背誦課文。瞭解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

　　教學重點：

1.學會7個生字，並能正確書寫。

2.正確地朗讀課文。背誦課文。瞭解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

　　教學難點：

明白小學堂爲什麼最漂亮。

　　教學過程：

一、創設情境，導入新課

你們去過農村嗎?那裏什麼樣?請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮?齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。

板書：6.哪座房子最漂亮

二、初讀課文，讀通課文。

1.藉助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。

2.再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

3.同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。

4.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。

5.指名讀課文。

思考：哪座房子最漂亮?

三、利用貼圖，理解課文內容。

1.利用貼圖，再現情境。

(1)通過學生初讀課文，已經對文章內容有了初步地瞭解，你們能說說到農村看到了什麼嗎?

(2)教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。

(3)書中是怎麼講的，讀一讀。

(4)提問：“青”和“白”是說房子的什麼?(顏色)

“大”和“寬”有什麼好處?(寬敞明亮)

房子的'周圍什麼樣?

(5)指名讀讀第二句。弄清“前”、“後”指的是哪兒?可以讓學生到圖前指一指。

(6)很早以前你們去過農村嗎?什麼樣?可以請學生講一講。

(7)看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論：爲什麼有這麼大的變化?議論後再回答。

(8)你們喜歡現在的農村嗎?用喜愛的語氣讀讀第一二句。

2.適用比較想象，學習第三、四句。

(1)自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什麼標點?想想應該怎樣讀?

(2)指名讀。

(3)教師指導學生讀出問句的語氣。

(4)教師提問：哪座房子最漂亮?學生回答：要數我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。

(5)爲什麼我們的小學堂最漂亮?組織學生討論。

3.讀全文。採取自己讀、對讀、等多種形式。

4.背誦課文

(1)讓學生看圖，看板書練習背誦。

(2)同桌互背。

(3)指名背誦。

四、學習生字新詞：

(一)學習生字的音。

1.自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音。

2.同桌同學互讀。

3.指名讀不帶拼音的生字卡片。

4.做送信遊戲，鞏固字音。

(二)學習生字的字形和字義：

1.自己自學生字的字形和通過組詞瞭解字義。

2.以小組爲單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好!一會兒講給同學們聽。

3.請記憶字形好的學生說說。

(三)指導書寫：

1.根據筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。

2.仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。

3.學生提出難寫的字。

4.教師指導學生提出的字。

如：“兩”字，教師提示學生裏邊的“人”字，“捺”改成點，兩個“人”字大小應寫得一樣。

“果”字，提示學生上邊的“日”不要寫得太寬，“木”字的“橫”稍比上邊“日”寬一些就寫好看了。

5.學生獨立書寫，每個字在書上寫一遍。在學生書寫過程中，對書寫有困難的學生，教師個別輔導。

6.同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。

7.展示學生書寫全班評議，教師對於班內出現的普通問題的字，再進行具體指導。

五、鞏固練習

1.在生字本上書寫生字，每字3遍。

2.背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。

3.課後練習3，填空再讀一讀。

(　)(　)的瓦

(　)(　)的牆

(　)(　)的窗

(1)先口頭說一說

(2)然後再填空

(3)全班訂正。