人教部編本一上《烏鴉喝水》教案

　　教學目標：

1、認識“烏、鴉”等9個生字。會寫“辦法”兩個字。

2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。

3、明白遇到困難應仔細觀察、開動腦筋，積極想辦法解決。

　教學重點：通過多種方法朗讀，感悟課文。

　　教學難點：明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。

　　教學準備：

1、各種瓶子若干個，小石子若干個

2、動畫課件

3、各色五角星多個(用於隨機激勵學生)

　教學過程：

　　一、激趣引入：

1、出示烏鴉圖片。

師：肖老師今天給小朋友帶來了一個新朋友，認識它嗎?它今天想來和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎?(課件：小烏鴉給大家打招呼聲音)

師：小烏鴉給大家打了招呼，我們大家也要做個有禮貌的小朋友，應該怎麼樣啊?

(學生和小烏鴉打招呼)

2、引出課文內容：

師：大家覺得小烏鴉可愛嗎?這隻可愛的小烏鴉啊給我們小朋友帶來了它的一個小故事，大家想不想聽?(課件：聽《烏鴉喝水》的故事)(板書課題：烏鴉喝水)

　二、讀中識字，感悟課文：

1、初讀課文，提出識字要求：

師：剛剛小朋友聽的故事就是我們語文書上19課的內容，(齊讀課題)我們一起去看看吧!請小朋友輕聲讀課文，遇到生字應該怎麼辦?(課件出示識字要求)

2、識字遊戲：

A.師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現在就想要來考考大家呢!

(課件：烏鴉站在蘋果樹上，樹上的每個蘋果上都有一個生字，誰讀對了就隨機獎勵一個蘋果小貼花，並讓他當小老師帶全班同學讀一讀。)

B.請2-3個小組開火車讀(師：小火車開起來!生：開到哪?師：開到這!)。

C.全班齊讀。

3、逐段朗讀，邊讀邊悟。

A.第一段：

過渡語：小朋友真聰明，這麼快就通過了小烏鴉的考驗，讓我們繼續跟着小烏鴉看看發生什麼了?(課件：烏鴉飛來飛去的動畫)

師：小朋友仔細看，誰在那裏幹什麼?

(課件出示句子：一隻烏鴉口渴了，到處找水喝。)

師：烏鴉爲了能喝到水，找了這麼多地方，真不容易，烏鴉會想些什麼說些什麼?我們讀這一句的時候該怎麼讀呢?

(a.指名讀;b.請學生表演“到處”找水的感覺;c.評價、獎勵。)

師：烏鴉繼續飛呀飛、找呀找，這時……你們看：(課件：烏鴉看到水的動畫片段;句子：烏鴉看見了一個瓶子，瓶子裏有水。)想想這時你好像聽到烏鴉說什麼了嗎?你能感覺到烏鴉的心情嗎?(a.小組讀;b.分男女讀。)

師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎麼回事兒呀?(課件：烏鴉喝不到水的動畫)此時，烏鴉的心情怎樣?怎麼看出來的?(課件出示句子：可是，瓶子裏水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。怎麼辦呢?)該用什麼樣的語氣讀?

(a.自由練讀;b.指名讀;c.全班齊讀。)

師：烏鴉喝不到水，我們就給他一點時間去想辦法，我們先來聽一首歌曲吧!

(課件：歌曲《烏鴉喝水》)

B.第二段：

師：歌曲聽完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎?怎麼想出來的?(課件出示：第二段;齊讀第二段;比較句子：突出“許多”)

C.第三段：

師：自由朗讀第三段，把烏鴉是怎麼喝到水的句子用橫線畫下來。

師：請一個小朋友把你畫的句子讀一讀。(學生讀句子)

師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子裏，爲什麼就喝着水了?烏鴉到底是怎麼放的，我們學着烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察：瓶子裏的水有什麼變化?(做試驗，放石子。)誰知道水爲什麼會升起來?

師：瓶子裏的水是很快升高的嗎?書上用的哪個詞?(漸漸，課件出示句子：瓶子裏的水漸漸升高了。)誰能夠用“漸漸”說一句話?

師：想想這時候烏鴉心情怎樣?會說什麼呢?那該怎樣讀呢?(課件出示句子：第三段;a.師範讀;b.齊讀。)

C.討論思考、拓展思維：

師：你喜歡這隻小烏鴉嗎?爲什麼喜歡?烏鴉是很聰明。但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎麼辦呢?聰明的小朋友來幫她想想辦法吧!(生想辦法討論回答。)

4、寫字指導、練習：

過渡語：小朋友喜歡這隻聰明的小烏鴉，也幫小烏鴉想了很多其他的辦法，那我們今天就一起來認識“辦法”這兩個字吧!

A.教學“辦”

拼音：bàn

在田字格中書寫，書寫規則：先中間後兩邊的書寫規則，注意兩點的位置;

學生書空後組詞;

B.教學“法”

拼音：fǎ

在田字格中書寫，書寫規則：左右結構，左窄又寬;

學生書空後組詞，並用“辦法”說一句話。

C.自己在書上進行練習，先描一個紅色的，再寫兩個。

三、課後總結：

師：今天小朋友學得很好!學了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什麼困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。而且，今天小朋友們想了這麼多的辦法，今天，回家與爸爸媽媽一起做做實驗，討論討論，看看到底哪種辦法最好呢?明天與同學們來交流交流，好嗎?