人教版一上：《明天要遠足》教學設計與反思

　　[教學目標]

知識與技能

1.會認11個生字，會寫4個生字。

2.會認 “目”1個偏旁。

3.準確、流利地朗讀課文，讀準字音。

4.有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。

情感態度與價值觀

培養學生對大自然的嚮往和熱愛之情，讓學生渴望瞭解大自然，探究大自然。

　　[教學重難點]

讓學生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思想感情。

　[教學課時]2課時

　第一課時

教學過程教師批註

　一、談話導入

1.師：同學們，現在是什麼季節啊?(秋季)那麼在秋天，你們和家人都進行過什麼活動呢?(爬山、賞菊)活動前爸爸媽媽都做了哪些準備活動呀?

2.師：有一羣小朋友啊，明天也要去秋遊——遠足了。你們知道遠足是什麼意思嗎?(去很遠的地方旅行)

3.師：走!我們現在悄悄地去看看他們在幹什麼吧!

　　二、初讀課文，整體感知

1.師：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠足的同學們在幹什麼。

2.多有趣的課文呀!自己大聲讀一讀，遇到不認識的字，可以請拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦!

3.誰願意把課文讀給大家聽?(學生自由舉手朗讀，指名讀)讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎?(全班齊讀課文)

　　三、動動腦筋，自主識字

1.看拼音讀詞語。(課件出示重點詞語)

2.分類識字：

(1)“才”“白”獨體字，注意筆順。

(2)“明”“的”是由哪幾個“好朋友”組成的?

3.指導學生學習生字，並組詞練習。

　　第二課時

教學過程教師批註

　　一、學海拾貝，複習舊知

1.師：同學們，課文中散落着許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎?(課件出示“學海拾貝”。)誰能給大家有感情地讀一讀?

2.鼓勵學生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。

　　二、學習詩歌

1.讓學生自由朗讀詩歌。

2.出示第一節，女生朗讀。思考問題：

(1)有一個孩子遠足前翻來翻去睡不着，爲什麼?

(2)哪一句最能體會到那個孩子急切的心情?

(3)你有過這樣的心情嗎?跟大家說一說。(讓學生自由舉手說一說。)

3.老師指導朗讀“翻過來，唉——睡不着。那地方的海，真的像老師說的，那麼多種顏色嗎?”“翻過去，唉——睡不着。那地方的雲，真的像同學說的，那麼潔白柔軟嗎?”讀出好奇的語氣。

4.請孩子們自由讀一遍。女生讀第一節，男生讀第二節，第三節齊讀。

　[教學板書]