一年級語文上冊《靜夜思》教學實錄
一、導入
孩子們，讓我們一起來聆聽這首樂曲，在這首優美的樂曲聲中，讓我們靜下心來，跟隨老師一起走入今天的課文《靜夜思》。
多媒體播放古琴名曲《高山流水》
(古琴名曲《高山流水》古樸，清雅，讓孩子們聆聽這首曲子會讓孩子們的心慢慢的沉靜下來，同時也非常符合這首《靜夜思》的題材。)
板書：6《靜夜思》，請大家一起來，齊讀兩遍課題。
1.師：那麼，請會背這首詩的同學請舉手!背給大家聽聽。
奧雅，你來背給大家聽聽!
評價語：(你背的真流利!)
2.孩子們，你們知道這首詩是誰寫的嗎?多媒體播放李白的圖像，就是他——李白，我國唐朝詩人。
師：李白可是唐代有名的大詩人哦，被人們稱爲“詩仙”。孩子們，你們還會背哪些詩?
3.楊慧，你來背一首吧!
評價語：你背得真好聽!
老師在請一位同學來試試!
奧典，你也來背首試試看!
評價語：你背詩的樣子很可愛!
過渡：咱班孩子的肚子裏裝着很多詩啊，稱你們小詩人一點兒也不過分。今天咱們這些小詩人要好好地學大詩人李白的《靜夜思》。坐正，咱們要認真地學!請齊讀這首詩。
4.孩子們，這節課我們有三個目標：
《1》.會認“靜”、“夜”等10個生字寶寶。
《2》.正確、流利地朗讀古詩，並在誦讀過程中體會古詩的意思。
《3》.喚醒、激發學生學習古詩的興趣。
5.孩子們，你們有信心達到目標麼?你的回答的聲音真響亮，讓我們開始吧!首先，讓我們一起來認識一下本課的生字。
二、認識會認字
1.孩子們，這首詩裏有10個生字寶寶，老師把它們請到了電腦上，我們一起來讀一讀。注意拼讀的時候，一定要看清字形，讀準字音，還要注意後鼻音和三拼音節的字。好，自由讀開始。
2.孩子們，你們能說一說，是怎樣記住這些生字的`嗎?
靜茹說：換一換。
評價語：你的小腦子轉的真快!
武爽說：加一加。
評價語：你觀察的真仔細!
劉志豪：記偏旁。
評價語：你的方法真特別!
3.孩子們，你們記生字的方法各種各樣，下面我們來玩一個——“摘蘋果”的小遊戲，你能把藏在蘋果寶寶後面的生字讀清讀準了呀，老師就把這個紅紅的大蘋果送給你!
馮雪瑩你來讀一讀。
評價語：你真聰明，這個大蘋果就送給你。
趙玉彪你來讀一讀。
評價語：你的記憶力真強，這個大蘋果就屬於你了。
4.哈哈，大蘋果被你們被摘去了，老師想再考考你們，你們敢挑戰麼?
同學們回答“敢”。——再出現10個不帶拼音的生字，通過指名讀，男女讀，小組讀，多種方式認讀。
(評價語：孩子們，你們真是個記生字寶寶能手!)
5.現在呀，生字寶寶們手拉着手，走進了古詩中，你還會讀他們麼?你們能不能讀準，試試看吧，請讀課題，兩遍。
三、釋題-理解
1.孩子們，請你右手的食指指着課題，你能說一說，課題裏的哪個字交代告訴了我們這首詩的寫作時間嗎?
佳欣說一說：(夜)
評價：你看得可真認真!
2.那麼，孩子們，課題中，哪個字又告訴了我們大詩人李白心裏在想事情呢?李夢哲：(思)
評價：恩，你很會思考啊!
3..孩子們，在這首詩中，哪個詞告訴我們大詩人李白寫的時候在“夜”裏呢?劉琰：(明月)
評價：你的小眼睛很會觀察啊!真棒!
4.孩子們，這明亮的月光隔着窗子透進來，灑在地上像什麼啊?豪傑你說說?
苗豪傑：老師，月光像霜，老師，什麼是霜啊?
5.師：恩，豪傑這個問題提得好，大家一起看大屏幕，今天就是我們24節氣中的第18個節氣——霜降，是秋季的最後一個節氣，是秋季到冬季的過渡節氣。秋晚地面上散熱很多，溫度下降到0度以下，空氣中的水蒸氣在地面或植物上直接凝結形成細微的冰針，有的成爲六角形的霜花，色白且結構疏鬆。孩子們看，就是這樣的，地上，樹葉上一片白白的。讓我們一起再來美美地讀一讀前兩句吧。
6. 師：孩子們，在這個月明之夜，我們的大詩人李白怎麼也睡不着，看到天上的月亮，大家猜猜他會想些什麼?
張晨：想爺爺，奶奶，爸爸，媽媽。。。
7. 師：張晨說得非常對，這也是大詩人李白直接告訴我們的，他在想親人，想故鄉。那麼，請大家把李白思念故鄉的感情美美地讀出來。一起讀後兩句。
生有感情的朗讀後兩句。
8師：.孩子們，你們沒讀出李白思念故鄉的感情，孩子們想一想我們自己，我們的的爸爸媽媽都出去打工了，有的同學的爸爸媽媽把你放在午託部，一星期才能見一次面，你思念自己的爸爸媽媽，小夥伴麼?
孩子們滿懷深情的說“想念”
師：所以，孩子們，我們望着這輪明亮，帶着思念爸爸媽媽，思念爺爺奶奶，思念小夥伴的心情，再深情一點，再美一點。再讀一遍試試，這次加上動作。
學生再次有感情地朗讀，並加上動作。
9 .師：孩子們，我們看舉重運動員在舉重的時候舉得好費力，孩子們，李白在這裏也用了一個“舉”字，你們說李白的頭怎麼就這麼重?
王傲宇說說，因爲他思念故鄉，思念家鄉的爸爸媽媽。
師：對孩子們王奧宇說得非常準確，因爲我們的大詩人非常思念家鄉，思念親人，所以我們在讀“舉頭”這個詞就要慢慢的向上擡起，對，你們做得非常好。讓我們再次望着這輪明亮，帶着思念爸爸媽媽，思念爺爺奶奶，思念小夥伴的心情，再深情一點，再美一點，再讀一遍後兩句。
學生再次深情朗讀，本次誦讀孩子們的情緒更加投入。
10. 師：孩子們你們讀的情深意長，真好聽。
11. 師：孩子們，在這個靜靜的夜裏，天上只有一輪什麼?(明月)地上只有一個誰?(李白)是啊，在這無邊無際的天空和無邊無際的大地上，卻只有“明月與李白”相對望，靜夜裏靜思，他更加地思念爸爸媽媽了。讓我們用沉重的心情來有感情朗的朗讀全詩。
學生情深意切的再次誦讀全詩。
12. 師：孩子們，其實古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽──—。(多媒體出示)
四、吟讀
1.師範讀。
6《靜夜思》李白
牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。孩子們，老師讀的美麼?請你和老師一樣美美的自由讀一讀。
常怡婷你來美美地讀一讀，看着老師的拍子讀。
評價：恩，你讀的時候，真像個小詩人。
2.師：全體起立，跟着老師的拍子讀。
過渡：這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候爲了更清楚地表達自己的感情，有時候是唱讀的。我們一起來唱—
五、唱讀
1.這時候，老師播放《靜夜思》音樂：孩子們，來，我們一起唱。
2.師：喜歡唱嗎?咱們先誦讀後唱，我們再唱一遍。
孩子們，看着你們唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了!那麼，小詩仙們，今天老師給你們佈置兩個任務，
1、把《靜夜思》背給，唱給爸爸媽媽聽。
2、看看夜晚的天空，把看到的景色畫下來。
能完成麼?(能)好，小詩仙們，下課!
