一年級下冊《春雨的色彩》課文原文

春雨的色彩

春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙……

一羣小鳥在屋檐下躲雨。它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什麼顏色的?

小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草就綠了。”

小麻雀說：“不對，不對!春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地裏，油菜花黃了。”

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

　【一年級語文《春雨的色彩》優質教案】

　　內容簡析：

本課是一篇非常有趣的童話，分6個自然段，寫了一羣小鳥在爭論春雨到底是什麼顏色的。小燕子說春雨是綠色的;麻雀說春雨是紅色的;小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動，富有詩意。

　設計理念：

根據童話故事的特點，本教學設計力求創設情景，引領學生走進童話世界，激發學生的學習興趣。把學習的主動權交給學生，把讀書的時間交給學生，讓學生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

　教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓學生在反覆朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

教學重、難點：

從讀中領悟小鳥們爲什麼說春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。

　　教具準備：

課件、動物頭飾

　教學流程：

一、創設情境，激發興趣

1、小朋友，這節課我們繼續來學習(手勢)——(課件出示春景圖及課題)生：(齊讀)春雨的色彩。

2、昨天我們認識了這篇課文的好多朋友，現在來看看你們還認識他們嗎?( 課件出示：複習詞語)。

師：你們真能幹!小朋友再看看這個詞，你能快速的找出在課文哪個自然段嗎?(從“灑落”入手)。

設計意圖：複習導入，爲學文打下基礎，同時遵循學生的遺忘規律，爲學文打下基礎。

二、以境助讀，品讀第一自然段(課件出示第一自然段)

1、生自由讀。

2、理解感悟。

(1)你知道“灑落”是什麼意思?(師事物演示)

(2)句式練習：誰灑落?在什麼地方?(並用“灑落”說話)

(3)課件出示觀形：這春雨還像什麼? 聽聲：聽到的雨聲是怎樣的? 引讀

3、指導朗讀。

設計意圖：調動孩子的各種感官，引導學生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

三、品讀詞句，感悟春雨的美

1、創設情境：真動聽，瞧：連小鳥們也趕來了，它們唧唧喳喳在說什麼啊?小朋友想知道嗎?(課件出示圖)

師：“爭論”(各執己見，相互辯論)是呀 春雨到底是什麼顏色的?小朋友趕快拿起書，認真地聽老師讀課文。

2、品讀3至5自然段，讀後交流。

(1)讀：看看我們的小鳥朋友叫什麼名字?他們都爭論些什麼?(師相機貼圖)

(2)畫：用橫線勾畫出小鳥們說的話。

(3)說：課件出示句式：()說：“春雨是()。”(生練習說話並相機板書)

(4)指導朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?(重點指導讀 “不對”;“不對，不對”“你們瞧”;“你們看”。)

(5)品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學們都能感受到你是真的喜歡。

(6)演：戴上頭飾，表演課文內容。

設計意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無聲的語言轉化爲聲情並茂的有聲語言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與學生的感悟融爲一體，使朗讀變成一種享受。

四、拓展“爭論”，習得語言表達的經驗

1、播放課件，拓展資源。

師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。爲了獎勵你們，老師現在就帶大家到春天的.花園裏誑誑。並一同參與小鳥們的爭論，讓老師也猜猜你們心裏的春雨是什麼顏色的?(播放課件，師講述)

2、拓展“爭論”，語言訓練。

生自由交流。

小結並引讀：春雨聽了小朋友的話，下得——　　生：(接讀)更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

3、實踐活動。

師：小朋友表現真出色!把老師帶進了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰還夢見春雨落在了哪兒，是什麼顏色的，可別忘了把它畫下來，再給大家、給老師說一說。好嗎?

4、表演唱結束全文。

總結：春天是一幅七彩的畫，是一首優美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶着春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請我們一起唱歌跳舞呢!跟課件表演唱《小雨沙沙》

設計意圖：充分運用多媒體資源，讓說話練習水到渠成;作業的設計充滿童趣，將作業與學生的睡夢相結合，培養了學生時時、處處有語文、學語文的意識，引導孩子們將獲取知識、運用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸;並以兒歌的方式結束，讓學生感到輕鬆愉悅。