春雨的色彩課文原文是什麼？

課本教案

教材簡說

春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發自肺腑的感嘆。

春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛甦醒的大地。

春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏着巨大的力量。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”春雨像乳汁一樣哺育着世間萬物，使大地呈現出勃勃生機。

春雨美如畫。不知不覺中，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峯，繪綠了秧苗。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

學習目標

1．認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3．有主動積累詞語的意識。

教學建議

（一）識字寫字

1．生字的呈現。

（1）出示第二自然段的句子，提出課後的問題。認識“論、趣、題、底、顏”等生字。

（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學習“淋、灑、滴”等生字。

（3）“線、油、歡”等字可隨機出現。

2．生字的識記。

引導學生髮現“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是—題，林—淋，西—灑，低—底，砍—軟—歡。

3．識字的鞏固。

（1）開火車讀生字。

（2）認讀課文中含有生字的詞語。如“有趣、問題、到底、油菜”。

（3）組字遊戲：

4．寫字指導。

本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字“你、們”，兩個絞絲旁的字“紅、綠”，兩個草字頭的字“花、草”。這一規律可引導學生自己觀察發現，並學會欣賞範字。對相同偏旁的字，教師可重點指導寫好一個，引導學生掌握偏旁的寫法，然後放手讓學生揣摩、練習。單人旁：撇要直，不能彎；豎爲垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

（二）朗讀感悟

本文內容不難理解，關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞。可結合本班學生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。

1．對春雨本身的感悟。

（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。

（2）春雨的色彩可在讀完課文後，利用課後的問題，引導學生感悟。

（3）“春雨到底是什麼顏色的呢？”這個問題的答案本身其實並不重要，重要的是讓學生帶着這個問題感受課文中蘊含着的道理和情趣，憑藉課文展開想象，並發表自己的獨立見解。因此，教學本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作爲教學的目的或重點。

在朗讀時，可着重指導理解和運用“到底”一詞。

2．瞭解春雨給大地帶來的變化。

（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關於這一點，除了引導學生邊想象邊朗讀課文中小動物的對話之外，還可以激發和引導學生根據自己的'觀察，展開想象的翅膀，發表自己的獨特見解。

（2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。

在朗讀時，可着重體會“落、淋、灑、滴”等表示動作的詞語的表達效果。

3．體會課文中蘊含的情趣。

在朗讀過程中，引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快，體會大自然的美麗、神奇。

課文最後一句話耐人尋味，可引導學生說說自己的理解和感受。

（三）實踐活動

1．課前活動。

通過觀察或者調查，思考春雨是什麼顏色的。

2．課中活動。

分角色演一演。可以照課文演，也可以自編相近的內容演。演之前要把課文讀熟。可以先在小組裏合作準備和表演，然後在全班表演。