一年級語文下冊《春雨的色彩》教案大綱

導讀：《春雨的色彩》這篇文章主要是爲了讓學生體會春雨給大地帶來的變化，激發熱愛大自然的情感。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!

　　一、教學目標

1、知識和能力：引認識“線、論”等12個生字，會寫“紅”“綠”等6個字。

2、過程和方法：通過指導學生分角色朗讀，充分想象、分享感受、交流想法，形成合作學習的能力。

3、情感態度和價值觀：瞭解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。

　　二、教學重難點

重點：讓學生在反覆誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

難點：體會春雨給大地帶來的變化，激發熱愛大自然的情感。

　　三、教學方法

朗讀法、情景教學法、多媒體教學法

　　四、教學過程

(一)情景導入

1、同學們，前面我們學了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》，這三篇課文描寫的都是與春天有關的內容。春天是那麼美好，那麼迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進的春天。

2、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認識嗎?(讀詞語，認小鳥名稱)

3、春天來了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了，它們爲了一個有趣的'問題爭論了起來。想聽聽嗎?(導入課題)

(二)整體感知

1.播放課文視頻，整體感知課文。學生自由朗讀第1段。思考：細細的春雨落在地上，是什麼樣的聲音呢?應該怎樣讀呢?

2.多種朗讀體驗，感受春雨的特點：

3.大聲朗讀第2—5自然段

(1)看圖，說說圖中畫了哪些鳥。

(2)分角色朗讀，討論：

①三種鳥分別認爲春雨是什麼顏色的?他們的根據是什麼呢?

②大家爲了一件事，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一羣小鳥兒在爭論什麼問題?從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出“爭論”的語氣。

(三)深入研讀

1、着重體會：重點體會“下、灑、落”三個表示春雨落下來樣子的詞語。

2、帶頭飾分角色表演

3、指導學生仿寫句式

(四)拓展延伸

春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課後，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，去觀察春雨吧!春雨到底是什麼顏色的?並把你最喜歡的景色畫下來吧!

　　五、板書設計

春雨的色彩

小燕子說 綠色的

麻雀說 紅色的

小黃鶯說 黃色的