滬教版五年級上冊語文《書的性格》教案
教學目標：
1、學習字詞，積累詞語，理解“斤斤計較”“開卷有益”“熙熙攘攘”“門可羅雀”“矜持”“邂逅”“回心轉意”等詞語的意思。
2、默讀課文，邊讀邊思，瞭解書的不同性格以及不同的閱讀方法。
3、體會讀書帶來的各種樂趣。
重點難點：
邊讀邊思，瞭解書的不同性格以及不同的閱讀方法，體會讀書帶來的各種樂趣。
教學過程：
一、導入新課。
1、板書課題：性格 （指名讀）
2、“性格”是什麼意思？你知道誰的性格？
3、你們知道嗎？書和人一樣也有不同的性格。今天，我們就一起來學習第29課，板書課題。
4、齊讀課題。
5、書會有什麼性格呢？讓我們跟隨作者一起到他的書架前去看一看。
二、整體感知課文。
（媒體出示第一節）
1、 輕聲讀讀，讀準難讀的詞語。
（難讀詞用藍色顯示，指名讀）
2、生質疑。
理解：“蟄居”。（藏起來不食不動。）
（預設：爲什麼說家中有了藏書，寓所因此不一樣了？
第3句中爲什麼說這個寓所不會讓人寂寞？
書不會發出聲音，爲什麼豎起耳朵一聽，書架上藏着許多誘人的熱鬧？這裏的“熱鬧”指什麼？）
3、帶着問題自己讀讀課文，注意讀準生字新詞。邊讀邊找找課文中介紹了幾種書的性格？劃出有關的語句，再認真讀一讀。
三、研讀課文。
1、根據學生回答交流歸納，板書：
神情倨傲的書
性格嚴謹的書
性情開朗的書
趣味橫生的書
神態矜持的書
（預設：有五種文章裏能直接找到詞語來概括書的性格，讓學生找找讀讀。後兩種隨機點撥）
2、學習體會，用一個合適的詞語來概括另兩種書的性格。
（1） 理解“倨傲”和“矜持”這兩個詞語的意思。
①這兩個詞原來是什麼意思？
倨傲：驕傲，自高自大。 給“倨傲”找近義詞。（驕傲、傲慢、高傲）
矜持：慎重，拘謹。
②讀讀句子，想想他們在句子中是什麼意思？
③（媒體隨機出示填空）想象舉例，理解詞語。
我常常要用到的 ，感覺就是矜持的，因爲 。
我們讀的 ，滿肚子都是一些人世間的大道理，每讀一次，我就明白了 。我覺得自己在這本書前，什麼也不知道。它就像我們的家長什麼都知曉。
（2）還有幾種書作者沒有直接寫出它們的性格，你能根據你找到的有關語句，學着來用一個詞語概括嗎？
（根據學生回答媒體隨機出示句子）
這本書不是讓我讀的，它只想擠入一個熙熙攘攘的書架，然後靜靜地歇在那裏。
（媒體出示）“熙熙攘攘”變紅。然後出示“熙”字並放大。
①學習生字：熙 指導左上部分的筆畫並書空。
②理解：熙熙攘攘 （形容人來人往，非常熱鬧擁擠。）
③讀讀句子，想像一下，在非常熱鬧擁擠的地方，一個人靜靜地歇在那裏，我們可以用什麼詞來形容？（板書：默默無聞）
（媒體出示句子）書的名字激起了購買的慾望，但我還來不及讀它們。
①什麼情況下，會激起你的慾望？（好奇、特別想知道或得到、令人嚮往……）
②這本書是因爲 而激起了購買的慾望，但我還來不及讀，因此它對於我就充滿了——（板書：神祕莫測）
3、學習不同的閱讀方法。
師：不同的書有不同的性格，它們的閱讀方法也不同。請你再讀讀課文，從文中劃出有關的語句，完成填空。
（媒體出示填空）
讀神情倨傲的書，先沐浴焚香，通常繞道而過。
讀性格嚴謹的書，要在精力充沛的時候。
讀性情開朗的書，可信手翻閱，也可一邊看電視一邊讀。
讀趣味橫生的書，增加了我對文學的興趣。
讀默默無聞的新書，讓我念念不忘。
讀神態矜持的書，認真上門求教。
讀神祕莫測的書，讓我充滿期待。
師：“我”得承認這本書與 “我”的文學愛好密切相關。
（媒體出示練習）想象說話：
讀了這本書，我覺得 深深吸引了我，我越來越喜歡看書，我模仿着寫 。我嚐到了閱讀的樂趣。
4、你最喜愛哪種閱讀方法呢？你能不能結合自己生活中閱讀的書來說說自己的閱讀故事？
（媒體出示練習）想象說話：
我最喜歡讀 ，這本書 ， （書名） （怎麼樣）
每次閱讀，我 ，感到 。 （怎麼做的） （怎麼樣）
（1）學生自己準備。
（2）指名交流。
課後小結
四、複習鞏固。
1、師：不同的書有——生接：不同的性格，不同的書有——不同的閱讀方法。所以課文中用一本書有——生接：一本書的性格來概括。（板書：一本書有一本書的性格。）
2、讓我們一起讀讀課文的2——9小節，體會藏書、讀書的樂趣。老師讀第二節，女生讀書的性格，男生讀閱讀方法。
3、引讀10、11小節。
師：以書爲友是一件快樂的事情。因爲書從來不失信，——（生：它們總是耐心地在那裏等着我。）
師：書沒有強加於人的脾氣。我可以將書合上，——（生：拒絕與之對話；）師：待我回心轉意之後重新翻到那一頁，——（生：中斷的一切又活躍了起來。）
師：有時某些書從書架上失蹤了，不久又悄然歸來，——（生：如同外出旅行一樣自然。）
師：也有些書一去不返，它們因爲年邁而退役了。——（生：它們不僅爲後來者騰出了席位，而且，它們不惜按照斤兩變賣了自己，而後傾囊相助。）
師：家有藏書，——（生：不亦樂乎？）
4、現在，你知道爲什麼家有藏書，不亦樂乎？
（媒體出示練習）想象說話：
家有藏書，不亦樂乎。
