五年級語文《自己的花是讓別人看的》教學實錄
一、讀課題,導入。
師:今天我們繼續學習第二十五課——《自己的花是讓別人看的》(板書)誰來讀讀課題?
假如有人問你“誰的花是讓別人看的?”該怎麼讀?
生:自己的花是讓別人看的
師:假如有人問:“你的花給誰看?”,又該怎樣讀?
生:自己的花是讓別人看的
師:假如人家同時問這兩個問題,又該怎麼讀?
生:
二、讀文,找“文眼”
師:看,不同角度的思考讓我們讀起書來就有着不同的體驗,這樣纔有滋有味。讀書應該這樣!學會抓住關鍵性的“字眼”讀出自己的體會。(板書:字眼)讀課文也是這樣,接下來同學們自由的讀讀課文,看看你能不能抓住課文中關鍵性的句子,讀懂文章,找出課文的“文眼”。(板書:文眼)
師:課文中的那句話能概括全文的主要內容?是文章的——眼睛
生:多麼奇麗的景色!多麼奇特的民族!
師:他用一雙慧眼找到了“文眼”
三、圍繞“多麼奇麗的景色!多麼奇特的民族!”深入學習課文
接下來,讓我們藉着“文眼”把文章看得清清楚楚、明明白白。
請同學們默讀課文,邊讀邊思考,從課文的哪些句段中體會到景色的奇麗,又是從哪些句段體現民族的奇特?有了感受之後纔可以和同桌交流。
生:……
師:好,首先我們來交流“奇麗的景色”,你從哪些語句中感受到“景色的奇麗?”請你說,其他同學認真聽,可以補充、可以發表自己不同的見解。
生:“走過任何一條街,擡頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅。”
師:就這句話,你是怎麼感受到了景色的奇麗?
生:……
師:就這一段,你還從什麼句子看出景色的奇麗?
生:“許多窗子連接在一起,匯成了一個花的海洋,讓看的人如入山陰道上,應接不暇。”
師:能否說說你的理由?
生:
師:我們來看看這些花,一團一團,一簇一簇,顏色各異,色彩繽紛。用文中的兩個詞來形容就是……
生:花團錦簇、奼紫嫣紅
師:沒有讀出華美、繽紛、嬌豔的感覺。再來……
生:(有感情地)花團錦簇、奼紫嫣紅
師:再來……
生:(特有感情地)花團錦簇、奼紫嫣紅
師:這些花真美呀,你們看這朵、這朵、這朵、還有這朵,美麗的花太多太多,眼睛都看不過來,令人……
生:(有感情地)應接不暇
師:我們閉上眼睛想象一下:此時,你就在德國,走在街道上,街道兩旁,家家的窗前,都有這樣的花。而許許多多這樣的花,這樣的窗子連接在一起,就像一個花的海洋,人在街上穿行就如同在花海中漫遊。感覺怎樣?把這種感覺讀出來。
生:
師:剛纔我們感受到了景色的奇麗,你從哪體會到了這個民族的奇特呢?讓我們接着交流。
生:“家家戶戶都在養花……他們把花都栽種在外面,不像我們中國人把花養在屋子裏。”
師:德國人把花養在窗子外面,讓別人看,難道德國人自己不愛花?你是從課文中哪些地方體會到的?
生:愛花的民族也很多,德國在其中佔重要的地位。
生:家家戶戶都在養花。
師:哦,原來德國人很愛花,只是不像我們中國人把花養在屋子裏,德國人的這種做法讓你們感到很——
生:奇怪、不解、好奇
師:難怪作者季羨林先生曾多次這樣的詢問女房東:你這樣養花是給別人看的吧!
生讀
師:女房東回答的卻非常——
生:平靜
師:你是怎樣體會出她那顆平靜的心的
生:莞爾一笑
師:我是季羨林,你就是女房東。“你這樣養花是給別人看的吧!”
生:正是這樣!
四、理解“人人爲我,我爲人人”
師:他們這樣做大家理解嗎,他們爲什麼要這樣做呢?
生:……
師:你從文中哪裏看出的。
句子:每一家都是這樣,在屋子裏的時候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時候,自己又看別人的花。人人爲我,我爲人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
師:耐人尋味就是——值得人深思
師:爲什麼說這種境界讓人“耐人尋味”呢?
生:他們把花給別人看,這種爲別人着想的精神境界耐人尋味。
師:能結合上下文,談談對這兩句話的理解嗎?
生:……
師:現在你明白爲什麼自己的花是讓別人看的?
生:因爲德國人們把美麗奉獻給別人,在奉獻的同時,他們也能得到別人賦予自己的最美的東西。失去了自己的利益,把最美的總是留給大家。
師:當我們再次讀這段話的時候,你會帶着怎樣的心情來讀?
生:我會帶着讚美的心情來讀。
生:我會帶着敬佩之情來讀。
生:我會帶着欣賞的心情來讀。
師:請大家自由的讀這句話。
生:讀
師:你們之所以感受這樣深刻,是因爲衆多的德國人無私的境界,深深地打動了我們,他們的這種境界就是“人人爲我,我爲人人”。
師:也正是有了這樣的一種境界,才深深的打動了季先生,所以他說:多麼奇麗的景色!多麼奇特的民族!
師:這樣“人人爲我,我爲人人”的境界,這樣的奇麗的景色,會長久保持嗎?那我們再看看,當季先生再次踏上這塊土地時,又有了怎樣的感受。請同學們自由讀讀課文最後一小節。
生:(讀)
師:現在各位是季先生,我是一位記者,我有一些問題想問問季先生。
師:季老先生您好,聽說你最近又去了一趟德國,那裏又給了你什麼樣的感受?
生:
師:有哪些美麗的東西?
生:環境很美。
生:德國人的心靈很美。
生:他們那種無私境界的美,這種奇特的美。
師:談得好,在美麗的花背後,卻隱藏着這麼多美麗的東西,難怪作者說,請大家一起來讀這句話────“變化是有的,但是美麗並沒有改變。”
師:季先生,聽說這次的旅程,讓您彷彿又回到了四五十年前,您做了一個花的夢,一個思鄉的夢。這究竟是怎樣的一個夢?
生:
師:這到底是一個怎樣的夢?需要同學們讀季先生的作品,瞭解他的心境。課下,同學們讀《季羨林先生》、《季羨林文集》就會對這個夢有更深的瞭解。
師:老師向你們推薦了兩本好書,現在同學們有誰願意推薦其他好書給老師閱讀呢?你們願意向老師推薦嗎?
生:
師:你們看,這是一種怎麼樣的境界?
生:人人爲我,我爲人人。
板書設計:
自己的花是讓別人看的
多麼奇麗的景色!多麼奇特的民族!
人人爲我,我爲人人