三年級下冊《8.路旁的橡樹》課文

小村莊的人爲了眼前“不錯”的生活，幾乎砍光了樹木，結果毀滅了家園。下面這篇課文講的也是人和樹的故事。讀讀課文，說說課文講了一件什麼事，再交流一下對這件事的看法。

　　8路旁的橡樹

從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建一條公路。這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。

開始築路了。一天，工人們來到田野上，那裏長着一片不大的灌木林。工程師批示未來的路要鋪在哪裏，工人們就往土裏埋進排水管。

突然，工人們停下來，把排水管放在地上。在這條路應該延伸過去的地方，挺立着一棵高高的橡樹。它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

工程師向工人們走來，他什麼話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。工程師長久地看着築路計劃，然後把目光轉向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆着氣。

“計劃是不可以修改的。”工程師說。

“橡樹也不可以砍。”工人們說。

工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地裏。“現在誰也不會責備我們了。”他輕聲地說。

幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。

坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道：“築這條路的人一定有一顆高尚的心。”

　　8、路旁的橡樹教學設計

　　教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解課文內容，體會築路人高尚的心。

3、培養獨立閱讀能力。

　　教學重點、難點：

體會築路工人繞樹修路，保護環境，給人們一個美好的家園的那種可貴的品質和高尚的心。

　　課前準備：

1、課件圖片

2、蒐集有關人類破壞或保護環境的資料。

　　教學過程：

一、回顧導入，揭示課題。

同學們，在《一個小村莊的故事》中，那些只顧眼前利益的小村莊的人們爲了眼前的“不錯”的生活，幾乎砍光了整座山的樹林，結果用斧頭建立起來的幸福的生活，又用斧頭毀滅了美好的家園。但是在現在這個故事中的人們卻與他們的做法截然相反，這節課我們學習《路旁的橡樹》，看看又是一個怎樣的故事。

1、板書課題：路旁的橡樹。

2、你們見過橡樹嗎?(出示橡樹圖片)

橡樹的另外一個名字叫櫟樹，結有果實。

二、初讀課文，瞭解內容。

1、自由讀全文，利用工具書讀準字音。

2、默讀課文。思考：課文的主要內容是什麼?你能用一句話概括出課文的主要內容嗎?

(主要寫築路工人爲了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。)

三、精讀課文，深入理解。

1、指名讀第一自然段，思考：“平坦”是什麼意思?

2、讀第二、三、四自然段。

(1)築路工人爲什麼突然停下來?(課件出示句子)

(因爲築路工人發現在這條路應該延伸過去的地方，挺立着一棵高高的橡樹，它是那麼結實挺拔，就像哨兵一樣，所以築路工人突然停下來。)

(2)“挺拔的橡樹”是什麼樣?(直立而高聳)

(3)爲什麼工程師不說話，工人們也沉默不語?

(因爲他們都看到長得這麼粗壯的橡樹，捨不得砍掉。但如果按工程計劃築路，要保證公路筆直，就必須砍掉橡樹，所以他們都沉默不語。)

3、分角色朗讀五、六、七自然段。

(1)“責備”是什麼意思?你能給它換一個意思相近的詞嗎?(責怪)

(2)“計劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎麼理解?他們說話的語氣是怎樣的?

(工程師的話陳述了一個客觀的事實，因此他的語氣比較平靜。工人們的話則是出於對橡樹的愛護，因此他們的語氣比較激動。)

(3)你認爲這句話矛盾嗎?

(聽起來很矛盾，要想把路修得筆直必須要砍掉橡樹;要想保住橡樹，必需得改變計劃。兩個“不可以”雖然很矛盾，但是卻體現了工程師和築路工人爲保護橡樹的那種矛盾的心理。)

4、學習八、九自然段。(課件出示三個句子)

(1)“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”找一找這句中的一對反義詞，這句話爲什麼這樣寫?

(這一對詞構成了鮮明的對比，作爲公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”爲好，但人們爲保護橡樹卻將其築成“彎曲”的，顯示人們愛護樹木，注意環保的高尚品質。)

(2)“在一個地方”指的哪裏?(指橡樹生長的地方)

(3)坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道：“築這…………。”“不約而同地讚歎”，這句話表明了什麼?

(人們都很認同、讚賞工程師和築路工人的決定、行動，因此，他們贏得了人們的尊重。)

(4)“高尚的心”指什麼?(是對工程師和築路工人的非常準確，也是最好的評價。)

三、總結：

築路工人繞樹修路，保護環境，給人們一個美好的家園，所以說他們有一顆高尚的心。

四、小練筆(選擇自己喜歡的話題)

1、你想對工程師說些什麼?寫下來讀給同學們聽!

2、在日常生活中，如果看到那些破壞環境的行爲你會如何去做?如果看到保護環境的行爲你又會如何去說呢?