《路旁的橡樹》
1、 藉助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2、 把握文章的主要內容，從築路工人的行動中受到啓示，增強自覺保護生態環境的意識。
3、 培養獨立閱讀能力。
教學重難點：
1、 握文章的主要內容，從築路工人的行動中受到啓示，增強自覺保護生態環境的意識。
2、 培養獨立閱讀能力。
教學設計思路：
對於理解“這條筆直的公路爲什麼在一個地方彎曲成馬蹄形”這個問題，學生都能用一句話回答出來。但是，這不是教學的最終目的。只有用心體會，用情體驗，自覺自動地感悟，與教材產生共鳴，纔能有效地增進學生的發展。本課生字不多，教師可以引導學生藉助
拼音認讀，可在檢查學生朗讀時糾正讀音。教學這篇略讀課文，可以通過學生自主閱讀領會文章的主要內容，瞭解課文講了一件什麼事，並就自己讀後的感受與同學進行交流。對於主要內容的把握，學生不會遇到太大的困難，但要注意體會人們在處理這棵橡樹與路時的心情和開始時不同的態度。
教師準備：蒐集橡樹圖片。
學生準備：有關橡樹知識。
板書設計： 粗壯 工人
橡樹 結實 工程師
挺拔 愛護
課時安排：1課時
教學內容教師活動學生活動
一、導入新課1、爲了眼前的利益，整座山的樹木幾乎被一個小村莊的人們砍光，現在有一棵長在路旁的橡樹，人們又是怎麼對待它的呢？讓我們一起來學習今天的課文。
2、板書課題：8 路旁的橡樹2、學生齊讀課題。
二、初讀課文。
1．輕聲讀課文，注意讀準字音。
2．畫出不理解的詞語，查字典或結合上下文理解詞義。
教前預設，理解詞語：延伸、挺拔、沉重、責備、高尚、沉默不語、楔子
3．提出自己的疑問。
教前預設：這條筆直的公路爲什麼在一個地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說話，他們心裏想什麼?文中出現兩次嘆氣，各是什麼意思?爲什麼人們讚歎築路人有一顆高尚的心……1、學生自讀課文。
2、讀課文，勾畫詞語，查字典或同桌討論，理解詞語意思。
3、學生讀課文，提出問題。
二、指導閱讀第二至七自然段。
1．自讀課文第二至七自然段，思考：這條筆直的公路爲什麼在一個地方彎曲成馬蹄形?。
2．畫出描寫橡樹的句子，讀一讀。
(這條路應該延伸過去的地方，挺立着一棵高高的橡樹。它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。)1、學生自讀課文。
2、讀課文，畫句子。
3．看到這樣一棵高高的橡樹，築路人有什麼反應呢?
(①工人們停了下來，把排水管放在地上。②工程師向工人們走來，他什麼話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。)
4．對上面的第二句話進行提問：工程師心裏在想什麼?工人們心裏又在想什麼?學生分組討論。3、學生讀文，找出答案。
4、學生根據課文感悟回答。
5．出示句子。
工程師爲——嘆了口氣。
工人們爲——嘆着氣。
6．體會工程師的話：現在誰也不會責備我們了”的意思。5、體會工程師和工人嘆氣的不同含義。
6、學生句子含義。
三、指導閱讀第八、九自然段。 1．默讀課文第八、九自然段。
2．思考：人們爲什麼讚歎築這條路的人一定有一顆高尚的心？1、 學生默讀課文。
2、學生思考回答。
3、有感地朗讀課文。3、學生有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸引導學生聯繫生活實際及蒐集到的資料，交流人們是怎樣保護環境的。
