滬教版《青春萬歲》教學設計

　　[教學目標]

1、感情朗讀，體會洋溢在詩歌中的激情。

2、品味詩歌語言特色，感受詩歌語言魅力，激發學生熱愛青春、熱愛生活的情感。

說明：

本課是王蒙的長篇小說《青春萬歲》的“序詩”。寫於1953年，當時不滿20歲的作者更象抒情詩人，由於對生活的愛，這種被生活所強烈地吸引、強烈地觸動着的感覺,使他走向了文學。該詩是這部小說情感的高度凝結和昇華，是作者對“生活的愛”的情感的噴涌，作者把他的抒情時代譜寫成了一首讚美生活的歌。

因此，這首詩歌的教學應以朗讀爲抓手，在反覆的朗讀中體會字裏行間噴涌而出的激情，並激發學生對青春、對生活的熱愛之情。

　　[教學重點與難點]

反覆朗讀，引導學生品味語言，理解作者噴涌的激情，激發學生熱愛青春、熱愛生活的情感。

說明：特定的時代賦予了作者特定的青春心態，因此感受作者的情感並藉機激發學生對青春、對生活熱愛的情感就成了本課的關鍵，其依託手段就是朗讀，朗讀是能夠使學生真正走入文本的重要手段。

　　[教學過程]

　[思路點撥]

從題目入手，理解課題中飽含作者怎樣的情感。輻射全詩，在朗讀中理解、在字裏行間尋找作者高喊“青春萬歲”的原因，從而激發學生熱愛青春、熱愛生活的情感。

　　[練習舉隅]

1、 熟讀這首詩。

2、課外閱讀《青春萬歲》小說或觀看相關影視作品。