六上古詩《遊子吟》優秀說課稿

　　一、 教材分析

《遊子吟》是語文版二年級下冊第五單元的一篇課文。它是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質樸簡潔、感情細膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。主要內容是介紹了母親對遊子的愛。

　　二、學情分析

二年級學生思想活躍，求知慾強，樂於表達，但由於年齡小，對情感還不能深刻體驗，教學中需要教師提供直觀圖像和語言去引導，去深切感受和理解，使他們真正受到親情教育。

　三、教學目標

1、認識11個字，會寫8個字。

2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦古詩。

3、瞭解詩的內容，體會母親對子女的關懷之情，教育學生從小孝敬父母。

本節課教學重點、難點

本節課的重點是朗讀課文，體會偉大的母愛。由於學生年齡小，理解詩句的意思就成爲了本節課的難點。

教學準備：多媒體課件。

　四、教法、學法

沒有情感的教學是不快樂的。教學中我通過遠程教育資源，爲學生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，配以悠揚悅耳的音樂，以情感爲紐帶，通過創設情景、朗讀品味、想象體驗等方法，使學生形象直觀的感受到偉大的母愛。

　　五、教學內容和教學程序

(一)、激情導入，初讀尋疑。

1、母愛是那潺潺的流水，滋潤着我們每個人的心田。首先，利用多媒體課件播放歌曲《世上只有媽媽好》，談感受，調動學生情感，從而自然而然導入課題。

2、利用大屏幕出示註解，解釋詩題，介紹詩人和寫詩的背景。

(二)、細讀品味，體會詩境

1、初讀感知

播放課件，範讀全詩。

學生自由讀詩，要求讀通，讀順，糾正字音，指導朗讀。

2、理解古詩。

利用多媒體課件和學生已有的生活經驗，引導學生理解詩句意思。教學中適時點撥學生：哪些詞更能體現出深切的母愛?(學生會找到密密、遲遲)這些詞，繼而理解這些詞所蘊含的感情，並指導學生讀出溫和厚重、深長的語氣，讀出母親的慈愛及兒子親切的感激之情。

最後一句話“誰言寸草心, 報得三春暉。”最難以理解。

讓學生先來讀一讀，再說一說這句話描述的是什麼?理解重點的詞語：“寸草心”“三春暉”的含義。使學生懂得：小草不忘太陽的恩情，兒女又怎能忘記母親的恩情呢?

(三)、情讀體驗，深入悟情

(出示課件)師述：同學們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩爲孩子縫製衣服，我們就會油然而生地對這位母親產生一種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親?繼而，引導學生：是啊，母愛難忘，母情難捨，請你再來讀一讀。

通過個人讀，分組讀，配樂朗誦等多種形式，讓學生在朗讀中體會感情。

(四)、識字寫字。指導學生正確認讀課文中的新詞、生字，並指導學生能在田字格中正確、規範地書寫生字，體會漢字的形體美，從小養成良好的書寫習慣。

(五)、嘗試實踐，延續情感

1、每年5月的第二個星期日是母親節。這一天大家用不同的方式表達對母親的祝福與感謝，(播放舒緩深情的音樂《母親》)，引導學生在音樂的烘托下表達出自己對母親的心聲。

2、古詩新唱，背誦古詩。

播放課件，學唱古詩，激發了學生背誦識記古詩的熱情。

　　六、教學評價和反思

在這節課的教學過程中我運用遠程教育手段創設集圖、文、聲、色及網絡交互於一體的教學畫面，利用多種表現形式模擬和呈現實際生活情景，調動學生的情感體驗，教學中滲透了“母愛子孝”的人文思想，實現了預期的教學目標。但是由於教學中“解讀詩句”的環節鬆散，使後邊的“練筆”時間略顯不足。

　　附板書設計：

　　遊子吟

　　唐•孟郊

　　慈母手中線，遊子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。