《把我的心臟帶回祖國》優秀教學設計大綱

　　一、教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.通過具體語言材料感知並體會肖邦強烈的愛國主義精神。

　二、教學時間

兩課時

　佈置前置性作業：

1蒐集肖邦的資料

2掌握文章中的七彩詞語

3理清課文脈絡

4把課文讀通

　第一課時

　　一、揭示課題。

你瞭解哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)

今天，我們學習一篇寫一位外國音樂家故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)

從這課題你看出了什麼?還有什麼疑問嗎?

(“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎麼要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎麼會離開自己祖國的?“我”爲什麼不能回到祖國?“我”是在什麼情況下說這話的?)

　二、彙報前置性作業。

　　三、精讀指導。

1、回答：“我”是誰?(波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦)文章哪一部分告訴了我們?(第一段)

補充介紹：

肖邦，6歲就開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進華沙音樂學院作曲班，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。

2、默讀第一段，思考：你還知道什麼?

(1)交流：肖邦爲什麼離開自己的祖國。

(2)指名讀有關語句。

在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。

幫助理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。(聯繫從書報、電影電視那裏瞭解到的舊中國遭受帝國主義列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解。)

3、指導朗讀。

正當這個富有才華的音樂家爲祖國和人民施展他的音樂才能時，他卻--不得不離開自己的祖國，該是多麼--悲憤!

體會肖邦當時的悲憤之情。

朗讀時要求語調低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。

範讀，指名讀，齊讀。

　　四、指導書寫。

邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點。

馳：左窄而長，右寬而扁。亡：橫要長。

催：範寫。指出注意點。逝：注意筆順。

燭：筆畫安排要勻稱。肺：右邊末筆是“|”。

　第二課時

　　教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2.通過朗讀感悟，體會肖邦強烈的愛國主義精神。

　教學重點：

抓住貫穿全文的情感主線--把我的心臟帶回祖國，在訓練語言文字的同時，陶冶學生的愛國情感。

　教學過程：

佈置前置性作業

在深情離別的時刻，文中哪個畫面最令你感動?找出相關的句子來，做好批註

　一、複習導入。

1.同學們，上節課，我們已初步學習了第三課--把我的心臟帶回祖國(板書，齊讀課題)。通過上節課的學習，我們已經知道了什麼?

2.交流。

　二、略讀第一段。

1、學生各自讀第一段(要求學生邊讀邊批註。)

2、交流：你從第一段中，知道了什麼?

理解：瓜分、深淵。

重點引導學生品讀最後一句，注意重點詞“滿懷悲痛”、“不得不”的含義?爲什麼離開自己的祖國?

(正當這個富有才華的音樂家爲祖國和人民施展他的才能時，他卻--不得不離開自己的祖國，該是多麼--悲憤!)

3、指導朗讀第一段。(體會肖邦當時的悲憤之情。)

範讀、練讀、指名讀、齊讀。

　三、學習課文第二段。(第2自然段)

1.師：是啊，當波蘭十分之九的領土落到沙皇俄國手裏時，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國(相機板書：忍痛離國)就在肖邦離國祖國波蘭的途中，發生了感人的幕，到底是怎麼回事呢?請同學們輕讀第二自然段。

2.指名說。(相機板書：師生送別)

3.在這深情離別的時刻，文中哪個畫面最令你感動?再去讀讀第二自然段，找出相關的句子來。

4.交流：

(1)“在城郊，馬車突然被一大羣人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內爾和同學們來爲他送行。他們站在路邊，詠唱這埃斯內爾特地爲肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》。”

師：面對着自己朝夕相處而又即將遠走異國他鄉的同學肖邦，此時，送行同學們一定有許多話想對他說。如果你就是其中的一位，你會對肖邦說些什麼呢?

出示：“即使你遠在他鄉， 。”

師：我想，同學們的千言萬語，都化作了那首送別曲--《即使你遠在他鄉》的歌詞。出示歌詞：

“不論你在哪裏逗留/不論你在哪裏流浪/願你永遠不會把祖國遺忘/願你懷着一顆溫暖志誠的心/永遠不停對祖國的愛/”

師：讀歌詞，說說你從中讀出了什麼?(依依不捨、濃濃的愛國之情)

師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛國情讀出來。(指名讀、齊讀)

(2)“埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪裏，都不要忘記自己的祖國啊!”

師：你能讀好這段話嗎?從中你又讀出了什麼?(深厚的師生情、滿腔的愛國情)

指導朗讀。

(3)“這時，埃斯內爾又捧過一隻閃閃發光的銀盃，深情地對肖邦說：“這裏裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物?”

師：如果沒看課文，你覺得埃斯內爾送給肖邦的特殊禮物會是什麼?爲什麼?

師：埃斯內爾爲什麼把波蘭的泥土作爲特殊禮物送給肖邦?從中你又感受到了什麼?(告訴弟子，時刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國。用心良苦)

5.面對老師和同學的深情送別，肖邦又是怎麼表現的呢?引讀：當老師和同學詠唱《即使你遠在他鄉》爲他送別時，肖幫_____________________;當埃斯內爾把盛滿波蘭泥土的'銀盃作爲特殊禮物送給他時，肖幫_____________________;當他鄭重地從老師手裏接過銀盃時，肖幫_____________________。

師：肖邦始終沒有說話，他真的沒有話說嗎?不!他心中一定有千言萬語想對老師和同學訴說!他會說些什麼呢?請同學們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說的話寫下來。

6.交流。

　　四、學習課文第三段。(3-4自然段)

師：肖邦帶着對祖國的千般依戀，對老師和同學的萬般不捨，登上馬車，離開了波蘭首都華沙。可是，就他離開祖國的那幾天，發生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什麼事呢?請同學們自由讀讀課文的第三自然段。

1.自讀思考。

2.交流：到底是什麼事呢?。追問：什麼叫悲憤欲絕?肖邦“悲”的是什麼?“憤”的又是什麼?(悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵;憤的是沙皇俄國的侵略暴行)從中你讀出了什麼?(肖邦對祖國的無限忠誠與熱愛)

3.師：起義雖然失敗了，但波蘭人民從此就放棄了嗎?沒有。作爲波蘭人，作爲音樂家，肖邦與敵人作鬥爭的最佳方式就是--音樂。他要通過那催人奮起的旋律來表現波蘭人民的哭喊與抗爭。接下來他是怎麼做的呢?

4.默讀第四自然段，說說讀懂了什麼?(肖邦廢寢忘食地工作，沒了時間的概念)

5.師：就是在這樣一種忘我的工作狀態下，肖邦還在時刻思念着祖國。(相機板書：日夜思念)

　五、學習課文第四段。(5-6自然段)

師：這樣沒日沒夜的工作，肖邦堅持了多少年?(18年)十八年，六千五百多個日日夜夜，恐怕連鐵人都要累得倒下，更何況肖邦這樣一個血肉之軀呢?

1.齊讀第五自然段。說說肖邦躺倒在病牀上的原因?

2.師：作者在這時用了“終於”一詞，你是怎麼理解的，從中感受到了什麼?

3.交流。

4.出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死後，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”

(1)你覺得這句話應該怎麼讀?爲什麼?

(2)個別讀，齊讀。

5.引讀第六自然段。肖邦就這樣帶着亡國之恨在異國他鄉與世長辭了。當時他——才39歲。(相機板書：與世長辭)

(1)從這個“才”字中，你讀出了什麼?(惋惜、傷感)

(2)個別讀，齊讀。

　六、總結全文。

1.今天，我們一起走近了波蘭大音樂家肖邦。通過這節課的學習，你覺得肖邦是個怎樣的人?(愛國、富有才華、酷愛音樂)

2.針對板書總結。是啊，肖邦的愛國就體現在他忍痛離國時的滿懷悲憤，體現在師生送別時對祖國的無限依戀，體現在徹夜工作時對祖國日夜的思念，更體現在與世長辭前的深情囑託。同學們，讓我們滿懷着對肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國。

　　七、佈置作業。

1.蒐集有關肖邦的小故事，準備交流。

2.背誦課文第二自然段。