高中語文《前赤壁賦》精品教案大綱

　一、設計思想

本文是高中語文課文，從此主題入手，帶領學生走進黃州時期的蘇軾，看他如何寄情于山水之間、從精神困境中突圍，讓學生體會古代文人的山水智慧和豁達胸襟。這是一篇賦體文，音韻優美，融景、情、理於一體，且文脈非常清晰。學習本文，不僅要讓學生通過反覆朗讀來體會作者深刻的情感，還要於細微處引導探究，對文本進行較爲深入的把握。因此教學中應該緊緊抓住文中“樂、悲、喜”三個關鍵詞，依據行文的思路，抽絲剝繭，由淺入深，走進蘇軾複雜的內心世界，最終體會其豁達、樂觀、超然的人生境界，使學生有一種豁然開朗之感。

　二、教學重點及難點

通過朗讀、品味語言，理清文章“樂——哀——喜”的情感發展邏輯;領悟作者的兩次情感轉折，特別是由“悲”轉“喜”的情感變化，感受作者豁達的胸襟。

　三、教學方法

1、誦讀體會和鑑賞分析相結合;

2、學生探究和教師點撥相結合;

　四、教學用具

多媒體課件若干

　　五、教學過程

　(一)導入

上節課已經將《前赤壁賦》的文字梳理完畢，初步感受了文章的意境之美。今天將再次走進蘇東坡的文字，走進蘇東坡的心靈世界。在蘇子與客遊覽赤壁時，他們的情緒發生了幾次轉變，請學生回答主客二人情緒變化的.線索。

明確：首先是樂，然後是悲，最後是喜。

(板書 樂——悲——喜)

　　(二)走進蘇東坡的心靈世界

1、蘇子與客遊覽赤壁時的心情可謂跌宕起伏。起初，蘇子攜友泛舟，飲酒誦詩，賞月出於東山之上，徘徊於斗牛之間，白露橫江，水光接天，一派風月無邊之象。由此感受蘇子之樂從何而來。

(板書) 樂：景之樂，友之樂，雅之樂

2、在這山水月色中，蘇子與客由景入境，產生了快樂、陶醉之感，第一段的最後兩句，是表達主客二人快樂感受的句子，請學生誦讀，走進蘇東坡的情緒當中。

　(三)瞭解蘇東坡的自我認識

小船如同凌空駕風而行，無拘無束，人也飄飄然好像要脫離塵世，飛昇仙境一般，真有道家所說的灑脫和超然之感。然而，蘇東坡與朋友的山水之樂、詩酒之樂並未持續多久。緊接着，主客二人的情感發生了急劇的轉變。

1、學生速讀第二段，找出哪些句子寫出了悲傷的情緒。

2、思考：是不是客人的嗚咽的洞簫聲引發了悲傷的情緒?

3、西漢楊雄曰，言爲心聲，歌聲也是心靈世界的反映。這首歌中，那一句詞最能觸動客人悲傷的情緒?

4、“望美人兮天一方”傳遞出作者怎樣的情緒?

(板書) 悲：可望而不可即的惆悵

5、蘇東坡的歌聲引出了與之心靈相通的簫聲，而客人又在簫聲中生出無邊的悲愁。出了可望而不可即的失落之外，客人對於悲情還有怎樣的訴說?學生朗讀第三段，圈畫出文中描寫了哪些人物形象。

6、合作討論，深入探究：作者爲何要將曹操和蘇子與客兩組人物形象進行比較，這傳遞出作者怎樣的情緒。同時完成課前預習的表格填空。

小結：“固一世之雄也，而今安在哉?”時間無情，把當年的英雄人物都輕輕抹去了，我們這些小人物是不是就更沒有生存的價值了?我們如此渺小，生命又如此短暫，想要與長江、明月一樣長存更是不可能的，人生還有什麼意義?這豈非悲上加悲!

(板書) 悲：時間無情、生命短暫、生命渺小的無奈

　　(四)感悟蘇東坡的人生態度

壯志難酬，人生短暫，卻無可奈何，豈不悲傷。讓蘇東坡感受到快樂的徐徐清風，到這裏已經變成了“悲風”。面對精神危機，蘇東坡如何轉悲爲喜，成功突圍呢?學生朗讀第四段，邊讀邊圈畫出兩組具有矛盾關係的詞語。

1、再讀課文，深入文本探究：如何理解蘇子所說“變”與“不變”?

2、合作討論，思考：蘇子認爲世間萬物哪些可以共適，哪些不可強求?

3、合作完成關鍵句填空，進一步體會蘇子情懷，思考這些句子體現了作者怎樣的人生態度。

4、學生朗讀蘇子與客的共適之意，進一步感受蘇東坡豁達樂觀的情懷。

5、再讀最後一段，學生交流品讀感受。客人在蘇子的精神感染下，倏然開朗，二人再次舉杯，主客二人的狀態給人什麼樣的感受?

(板書) 喜：物我無盡，物各有主，與子共適

　　(五)課文總結

師生通過“樂——悲——喜”三個關鍵詞的研讀，感悟到了蘇軾對人生態度的哲學思考，也在誦讀中感受到了蘇子的豁達和頓悟。蘇軾在被貶黃州之後，他既沒有像賈誼那樣“抑鬱而終”，也沒有選擇如陶淵明一般“歸隱田園”，獨善其身，他把自己生命中最大的災難變成了他文學創作上的巔峯的輝煌。黃州時期的思索與頓悟，成就了以後人生路上雖歷盡坎坷卻始終追求曠達的“東坡先生”。在蘇軾看來，生命是一種過程，不是一種結果，唯有樂觀豁達，方能坦然面對。如果在將來，我們感到困惑與迷茫時，不妨再回來讀讀蘇東坡，在看看《前赤壁賦》，也許，你會從中找到生命的意義、解惑的鑰匙。

(板書) 豁達的人生

　　(六)課後作業

1、結合本課所學，思考：蘇東坡到底給予我們怎樣的人生啓示?請給蘇東坡寫一段100字左右的頒獎詞。(可以評價蘇東坡的人生態度，也可以說說蘇東坡對你有何人生啓示)【必做題】

2、結合課後思考與練習第一題，思考作者爲何要採用主客問答的形式表達自己的思想情感。【必做題】

3、進行課後拓展閱讀，思考蘇東坡是如何得到永恆的，並完成以下表格。【拓展題】