二年級下冊語文《一件好事》教案設計範文大綱

教學目標：

1.認識11個生字，會寫10個生字。認識兩個部首“父、卩”。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，並學會默讀。

3.學習課文懂得做好事的願望是爲了使別人快樂。

教學建議：

課文講述了“我”和姐姐做的一件好事：將自己家的一些衣物捐獻給窮人。學習時，要通過了解“我”和姐姐熱心爲窮人籌集衣物的事蹟，體會主人公助人爲樂的精神。並感受做好事給“自己”帶來的快樂。

建議要求學生學習本文時默讀，做到不出聲，不指讀，通過複述檢查默讀情況。學生對接濟窮人可能有不同的看法，老師要注意引導討論向健康的方向展開，重點要理解“我”和克拉拉的同情心，及願意做好事的願望。

培養學生獨立識字，鼓勵小夥伴合作，但老師對於這樣幾個字要做點撥：“父”是一們部首、“即”是硬耳旁，書寫時不要寫成“阝”。“拿”是兩個字合併在一起，注意上邊“合”的“人”，不要寫的太短，蓋住下邊的“手”。

拓展練習：

一、寫出帶有下面部首的字。

穴：（)()()父()()()女()()()

二、填上合適的詞。

一（）上衣一（）褲子一（）好事

一（）新鞋一（）袋子一（）大象

三、照樣子寫句子。

例：別人快樂，我們也快樂。

別人＿＿＿，我們也＿＿＿＿＿。

例：爲什麼窮人就該老是穿舊的東西呢？

爲什麼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

相關資料：

紅十字運動：紅十字會是從戰地發展起來的。19世紀中期，歐洲經濟日益繁榮的各國，爲爭奪市場不斷髮動戰爭，戰場上屍陳遍野，傷兵呼號，悲慘之狀目不忍睹。1859年6月25日，瑞士商人亨利.杜南組織鄰近居民進行救援和看護。回到日內瓦着手撰寫《索爾弗利回憶》，並於1862年2月9日，在日內瓦公益會成立了一個名叫”傷兵救護國際委員會“的團體”，即人們通常所稱的“五人委員會”，1880年，“五人委員會”改稱爲“紅十字國際救護協會”。

隨着人類文明進步，紅十字會的工作已從最初戰地救護傷兵迅速發展到保護最易受損害的羣體、保護人的生命和尊嚴，並在全世界形成國際紅十字運動。目前，已有171個國家紅十字會參加這一旨在弘揚人道主義、維護世界和平、發展進步事業的.運動。成爲國際紅十字成員之一，與聯合國、奧委會等國際組織相比，有着更悠久的歷史。不管現在還是將來，不管世界局勢如何風雲變幻，不管科學技術如何發展，只要人類還有痛苦和不幸，體現捨己爲人、助人爲樂的紅十字人道主義思想就將永遠存在，作爲當今國際上歷史最悠久、具有廣泛羣衆基礎的社會團體的紅十字會組織也交繼續發展下去。

教學過程：

一件小事（一）

一、談話導入，設疑導入。

同學們，我們每個人都經歷過快樂的事，你願意把這件事講給大家聽嗎？做了好事你的心情怎樣？有兩位德國小朋友也做了一件好事（板書：一件好事）他們做了一件什麼好事呢？讓我們一起來讀讀課文吧!

二、初讀感知，自主識字。

1.學生自讀課文，標出自然段，標出生字。

2.再讀課文，用自己的話複述課文內容。

3.請每小組的小組長朗讀一段自己喜歡的課文。

4.同位之間互教互學本課生字。

5.電腦出示本課生字、詞檢查認讀。

三、品讀感悟

1.默讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，並標出來。

2.小組內交流喜歡的理由，並探討自己不明白的問題。

3.分組彙報：本組同學解決了什麼問題，還有什麼疑難問題。

4.根據學生的彙報重點解決：⑴這件事好在哪裏？你從哪些句子可以看出幫助人是一件好事？引導學生從10自然段“當然，一件非常好的事。別人快樂，我們也快樂。”品味出克拉拉的品質。

⑵爸爸爲什麼搖頭？爲什麼又笑了？（引導學生體會出，姐弟倆在爲窮人打算時沒有兼顧家裏人，他們也不懂得真正解決窮人命運的辦法不是這樣一味的送。爸爸笑了是因爲他雖然少了一雙新鞋，卻看到了自己孩子有着善良的心。

5.電腦出示：“語文天地”第三題。讀句子，想一想這些句子用回答嗎？體會反問句的語氣練習說一說反問句。

6.指導學生有感情地朗讀8－－15自然段。

7.小組內分角色朗讀課文。

四、聯繫實際，昇華情感，體驗快樂。

1.小組內交流：什麼時候感到快樂？

2.老師根據學生彙報總結：別人快樂，我們也快樂。

五、分析字形，指導書寫。

1.學生自己書空，找出筆順不會的字提出來大家共同解決。

2.重點指導：拿、即。

一件小事（二）

一、談話激趣，揭示課題，質疑導入。

板書：好事。同學們你認爲什麼算是好事呢？你們做過好事嗎？有兩個外國小朋友和大家一樣也想做一件好事，（板書：一件）他們想做一件什麼樣的好事呢？你們想知道嗎？讓我們一起讀一讀83頁的課文《一件好事》。

二、初讀感知，自主識字。

1.學生自由讀課文。要求：⑴藉助拼音自讀課文，達到讀準字音，讀通句子。

⑵遇到生字時用自己喜歡的符號標出。

⑶通過讀課文，解決質疑的問題。

2.用自己喜歡的方式學習不認識的字，並多讀幾遍。

3.電腦出示本課詞語，檢查生字識記情況。（採用齊讀、開火車讀等形式）

4.通過讀課文你瞭解了哪些問題？（指名回答）

過渡：他們是怎麼做好事的呢？他們爲會麼要做這件好事呢？讓我們帶着這些問題再來讀一讀課文吧！

三、細讀課文，解決問題。

1.默讀課文，找找哪幾個自然段寫他們是怎樣做這件好事的？並用筆畫出他們做好事的動詞。

2.指名彙報

相機解決這要樣幾個問題：在做好事的時候他們有什麼想法？讀了他們的想法你有什麼感覺？.

（過渡：那他們爲什麼要做這件好事？讓我們在到課文當中找找，默讀課文。）

3.學生彙報。（重點理解：別人快樂，我們也快樂。）

4.想一想：對於我們做的這件好事，爸爸、媽媽有什麼看法？

⑴學生默讀課文。⑵學生彙報。⑶討論：爸爸搖頭又笑了。（相機引導學生說說你有什麼好的建議去救濟窮人？多讓學生說。）

5.小結：

五、分析字形，指導書寫。

獨立分析，獨立書寫。重點批導：“即”是單耳旁。