八年級語文上冊《阿長與山海經》優秀教案

　　教學目標：

知識與能力：

1、識記重點字詞，回顧作者。

2、理解重點句子的含義。

3、整體把握課文，瞭解阿長這個人物形象及作者的感情；

過程與方法：

4、理清寫作思路，學習“先抑後揚”的寫法；

5、學習本文選取典型事例表現人物性格及詳略得當的寫法；

情感與價值觀：

6、感悟作者對阿長的深切懷念之情。

　　教學重點：選取典型事例真實、生動、傳神地表現人物的性格，重點研讀買《山海經》部分；理解重點句子的含義。

　　教學方法：合作探究法、複述法。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

教學要點：

整體感知課文，瞭解“先抑後揚”寫法及刻畫人物的事件。

教學過程：

一、導入：

同學們還記得我們出一學過的散文《從百草園到三味書屋》麼？是誰寫的？

魯迅簡介：魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現代偉大的文學家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》 ，奠定了新文學運動的基石。其代表作有小說集《吶喊》、《彷徨》、散文集《朝花夕拾》、散文詩集《野草》、雜文集《墳》、《熱風》、《華蓋集》等。其中，1921年12月發表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現代文學史上的不朽傑作。

《從百草園到三味書屋》中最吸引人的情節莫過於場媽媽講美女蛇的故事了。魯迅先生還專門爲場媽媽寫了一篇文章《阿長與〈山海經〉》，今天我們就一起來學習這篇文章。

一、 整體感知：請同學們通讀課文，劃出生字詞。思考：圍繞阿長課文寫了幾件事？

1、 解決生字詞。憎惡（ ） 絮說（ ） 劈頭（ ）灸瘡疤（ ） 懼憚（ ） 詰問（ ） 震悚（ ） 粗拙（ ） 齋（ ）孤孀（ ） 擄（ ）去

惶（ ）急 霹（ ）靂（ ） 疏（ ）懶 駭（ ）

莫名其妙：沒有人能說明他的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。

深不可測：深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。

情有可原：從情理上可以原諒。

惶急：恐懼、着急

詰問：追問、責問。

懼憚：害怕

震悚：身體因恐懼或過度興奮而顫動。

2、思考：圍繞阿長課文寫了幾件事？最能表現她愛孩子、關心“我”的是什麼事？

五件：

① 喜歡切切察察。

②擺成“大”字的睡相

③令人厭煩的規矩，教“我”不少道理。

④講“長毛”的故事。

⑤ 爲“我”買《山海經》。

最能表現她愛孩子、關心“我”的是 買《山海經》。

3、注意結合課文情節來說。一個 的阿長。

梳理：一個下人阿長，一個保姆阿長。

一個粗俗的阿長

一個饒舌、多事的阿長

一個無知、愚昧的阿長。

一個善良的愛孩子的阿長

一個下人阿長，一個保姆阿長。這是她的身份，她有名字嗎？一個粗俗的阿長，這是從習慣方面。比如：睡相呈“大“字、說話是伸出二指的樣子。

一個饒舌、多事的阿長。她管我很嚴，告我的狀，而小孩子是不喜歡別人管東管西的。

一個無知、愚昧同時又很淳樸的阿長。“長毛”故事。

一個善良的阿長，買《山海經》。這是從品質方面。

要善於擴展思維，學會多角度看問題。

4、通過這些事，作者寫出當時對阿長是什麼感情？文章從整體來看，作者對阿長是什麼態度，什麼感情？這樣的寫法叫什麼？欲揚先抑。作者是不是爲了揚，故意編點不好的事？

欲揚先抑，可見作者構思巧妙。

三、小結：我們這節課掌握了生字詞，理清了文章中寫阿長的幾件事，領會了作者欲揚先抑的寫作方法。那麼，《山海經》究竟是一本什麼樣的書，和保姆阿長有什麼關係，作者語言的精妙表現在哪裏？我們下節課繼續學習。