《岳陽樓記》教案（北京版八下）大綱

　　《岳陽樓記》教案第一篇

《岳陽樓記》超越了單純寫山水樓觀的狹境，將自然界的晦明變化、風雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結合起來寫，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面，擴大了文章的境界。

　　教學目標：

知識與能力

1、朗讀、背誦全文。

2、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。

3、理解作者所闡述的主要觀點。

4、學習和積累文言詞彙。

　過程與方法

1、熟讀背誦全文並能翻譯。

2、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。

3、學習精煉、生動的語言，賞析精彩語段。

情感態度與價值觀

深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀。

　　課時安排：

二課時

　　教學過程：

　　自主預習

　一、導入新課

　　二、檢查預習

1、查字典，讀準下列加點字的拼音：

謫守( ) 朝暉夕陰( ) 遷客騷人( ) 霪雨( ) 霏霏( )

薄暮冥冥( ) 潛形( ) 岸芷汀蘭( )( ) 皓月( ) 心曠神恰( )

寵辱偕忘( ) 浩浩湯湯( )

2、作家簡介。

(1)《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者_______，字______，________朝______家、_______家，________家。在本文中表現作者遠大政治抱負的句子是_____________，____________;表達作者曠達胸襟的句子是____________________，____________________。

(2)新市長上任兩年，全市面貌大變，幹羣同心，社會安定，各項建設事業蓬勃發展，真是______________________________。(用《岳陽樓記》中兩個相連的四字短語填寫)

2、背景資料。

《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹爲重修岳陽樓寫記，並送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑着豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華出衆但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到嶽州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發自己理想的需要，於是范仲淹就寫下了這篇抒發自己胸襟、規勸朋友的千古名篇。

3、岳陽樓。

岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。後李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。

4、有感情地朗讀課文。

朗讀時應注意節奏。本文駢散結合。讀駢句，節奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風/怒號，濁浪/排空;其餘按意義劃分，不要讀破句。如先/天下之憂/而憂，後/天下之樂/而樂。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長的停頓。如上下/天光，一碧/萬頃;沙鷗/翔集，錦鱗/游泳。

提問：“刻唐賢今人詩賦於其上”怎麼停頓。

討論並歸納：

學生甲：刻/唐賢/今人/詩賦/於其上。

學生已：刻唐賢/今人詩賦於/其上。

學生丙：刻/唐賢今人詩賦/於其上。

學生甲與丙的節奏停頓都沒有錯，沒有讀破句，只是粗細的區別。

學生己的節奏停頓明顯錯誤。“刻……詩賦”而不是“刻唐賢”意義不

清。“於其上”是介賓短語，不可拆開。節奏錯誤說明學生己對文意不

夠理解，應通過多讀、多思，琅琅上口。“讀書百遍，其義自見，”就是這

個道理。

合作交流

1、請同學朗讀課文第一段。

2、翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。

胖子京謫守巴陵郡：滴，古時官吏降職或遠調。守，指做州郡的長

官。

越明年：到了第二年。

政通人和：通，順利。和，和樂。

百廢具興：具，同“俱”，全，都。

增其舊制：制，規模。

屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐。

3、概括段意。

4、提問：寫文章，往往以一兩個警句(關鍵性詞句)振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什麼?說明了什麼?

討論並歸納：在“政通人和，百廢具興”的基礎上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。

5、請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。

於觀夫巴陵郡勝狀：勝狀，勝景，好景色。

浩浩場湯：浩浩蕩蕩。

橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。

朝暉夕陰：或朝或晚(一天裏)陰晴變化。暉，日光。

此則岳陽樓之大觀也：大觀，雄偉景象。”

前人之述備矣：述，論述。備，詳盡。

然則北通巫峽：然則，(既然)這樣，那麼……

南極瀟湘：極，盡。瀟湘，瀟水湘水。

遷客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠調的人。騷人：詩人，戰國時屈

原作(離騷)，因此後人也稱詩人爲騷人。

得無異乎：得無，表猜度，怎能不會。

6、概括段意。

7、提問：第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改爲“連”，把“吞”改爲“接”好不好?爲什麼?

討論並歸納：洞庭湖是無生命之物，同“銜”“吞”則使人產生有生命之感，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關係寫得活靈活現，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。

8、提問：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些?

討論並歸納：

(1)氣勢非凡：“銜遠山，吞長江”。

(2)寬闊無邊：“浩浩湯湯，橫無際涯”。

(3)湖光山色：“朝暉夕陰，氣象萬千”。

9、提問：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉入寫什麼?

討論並歸納：寫“遷客騷人”的“覽物之情”。

　　探究質疑

1、請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。

若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像

那”。霏霏：連綿的雨。霏霏：雨(或雪)繁密的樣子。

連月不開：開，放晴。

濁浪排空：排空，衝向天空。

日星隱耀：隱耀，隱沒了光輝。

山嶽潛形：潛形，隱藏了形跡。

牆傾楫摧：牆，桅杆。楫，船槳。

薄暮冥冥：薄(比)，迫近。冥冥，天色昏暗。

去國懷鄉：去國，離開國都。

憂讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話語。譏：譏笑，譏諷，挖苦。

滿目蕭然。蕭然，蕭條冷落的景象。

感極而悲者矣：感，感慨。

3、朗讀第3段，提問：這幅畫面渲染了一種什麼樣的氣氛，爲什麼會有這樣的心情?

討論並歸納：極力渲染“悲”的氣氛，因己而悲。

　　精讀品析

1、請學生翻譯第4段，注意以下詞語的解釋。

至若春和景明：至若，用在又一段話的開頭引起另一層描述，近似“至於”“又如”。

波瀾不驚：驚，這裏有“起”“動”的意思。

上下天光：天光，天色，湖光。

一碧萬頃：萬頃，極言其廣。

沙鷗翔集：翔集，時而飛翔，時而停頓。集，棲止，鳥停息在樹上。

錦鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚兒。

岸立汀蘭：藍，香草。汀，水中的小洲。

郁郁青青：鬱郁，形容香氣很濃。

而或長煙一空：而或，有時。長煙，大片煙霧。一空，完全消散。一，全。

浮光躍金：躍金，金色的月光閃耀跳動。

靜影沉璧：壁，圓形的玉。

此樂何極：何極，哪有窮盡。

寵辱偕忘：寵，榮耀。辱，屈辱。偕，一起。

把酒臨風：把，持，執。臨風，迎着清風。

2、概括段意。

3、朗讀第4段，提問：這幅畫面渲染了一種什麼樣的氣氛，爲什麼會有這樣的心情?

討論並歸納：極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。

4、提問：作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的`“悲”和“喜”?這樣寫的目的是什麼?

討論並歸納：“去國懷鄉，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”;“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是爲了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心’作對比，引出下文，由寫情自然轉入議論，突出全文的主旨。

拓展延伸

1、請學生翻譯第5段，注意以下詞語的解釋。

予嘗求古仁人之心：求，探求。古仁人，古時品德高尚的人。

或異二者之爲：或，近於或許，也許的意思，表委婉口氣。爲，這裏

指心理活動(即兩種心情)。

不以物喜，不以己悲：不因爲外物好壞和自己得失而或喜或悲。

居廟堂之高則憂其民：處在高高的廟堂上，意思是在朝廷上做官。

廟，宗廟。堂，殿堂。廟堂，指朝廷。

處江湖之遠則憂其君：處在僻遠的江湖間，意思是不在朝廷上做官。

是進亦憂，退亦憂：是，這樣。進，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。

其必曰‘優天下之憂而憂，後天下之樂而樂’呼：那一定要說“在

天下人憂之前無憂，在天下人樂之後才樂”吧。先，在……之前。後，在…••之後。

微斯人，吾誰與歸：沒有這種人，我同誰在一道嗎?微，無、沒有。

誰與歸，就是“與誰歸”。歸，歸依。

2、概括段意。

3、提問：“古仁人之心”是怎樣的?

討論並歸納：內涵是“不以物喜，不以己悲”。

4、提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的?

討論並歸納：先講“憂”：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，“先天下之憂而憂”。後講“樂”，“後天下之樂而樂”。

5、提問：“進”指什麼?“退”指什麼?

討論並歸納：“進”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官;“退”指“處江湖之遠”，不在朝廷上做官。(借代)

6、提問：“微斯人”的“斯人”指什麼人?

討論並歸納：指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和現箴之意。

7、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”這句話?

討論並歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子：“樂民之 樂者，民亦樂樂;憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這裏說的“樂以天下，憂以天下”來源於民本思想。范仲淹在本文中把它發展成爲“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的觀點，並以此作爲對待任途進退的原則，表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在後的精神，在今天仍有着借鑑和教育的意義。

8、理解文章層次結構，這樣有助於快速掌握文章內容，快速背誦。下面請同學們給課文分段並歸納段意。

全文共6段，分爲四部分。

第一部分(1段)：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。

第二部分(2～4段)：描寫岳陽樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產生的兩種不同感受。 (全文的主體)

可分爲兩層。

第一層(2段)：寫洞庭湖的景色並提出“遷客騷人”“覽物之情，得無異乎”的問題。

第二層(3～4段)：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。

第三部分(5段)：借對“古仁人之心”的探求，抒發作者的曠達胸襟和政治抱負。

第四部分(6段)：點明作“記”的時間。(這是全文的核心。)

　　課後積累

1、一詞多義。

⑴和： 政通人和(和樂) 至若春和景明(和煦)

⑵通： 政通人和(順利) 北通巫峽(通向)

⑶觀： 予觀夫巴陵勝狀(看)

此則岳陽樓之大觀也(景象)

⑷空： 濁浪排空(天空) 長煙一空(消散)

⑸一： 一碧萬頃(一) 長煙一空(全)

⑹極： 南極瀟湘(盡，直通) 感極而悲者矣(極點)

此樂何極(窮盡)

⑺以： 屬予作文以記之(來)

不以物喜，不以己悲(因爲)

⑻或： 而或長煙一空(有時候)

或異二者之爲(或許，也許)

2、通假字。