中考作文集錦十篇

在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的中考作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

中考作文 篇1

村裏人一年到頭鼓搗那幾畝地，很少有人出去闖一闖。所以，鄰村都富起來了，我們村卻依舊“光榮”。我要在不遠的將來讓自己有這樣的實力，在村邊建起自己的工廠，讓我的村莊搖身變成金鳳凰；我要讓村裏所有的人都飛到山外的大海上去搏擊風浪。

我的最後一個夢想：我們的祖國成爲世界第一強國……

我知道我的夢想還僅僅是“夢想”，但我會用自己的雙手和大腦，去填充我夢想圓內的每一平方毫米的空間。

中考作文 篇2

中考終於來臨了，在我還未可以接受它時，它已來臨了，我緊張的坐也不是，站也不是，午睡時還睡不着，心裏還很慌，但是到了考場上，答了幾道題後，心裏就變的平靜下來，也可能是因爲我們這的考題是全國中考最簡單的題的原因吧，原來以爲要交基本白卷的我居然只差了一道計算題，其餘都答上了，雖然有很多地方有蒙的嫌疑，不過都答上來了。

其實我講我中考的這個過程，並不是告訴大家我的幸運，而是說明一個道理，不要輕易的否定自己，不要在什麼事沒做之前就因爲沒有自信而害怕，其實那是很無知的做法，很悲哀的，中考後讓我理解了這一點，其實，中考就像是我們面前一隻披着狼皮的羊一般，我們越是懼怕它，它就會越大，直到變成一隻真正的狼，相反，用平靜，自信的心態面對它，只要輕輕一劍，它就會倒下了，在打敗它時，只要對自己說我可以，你就一定可以的！

在一點要強調的是，千萬不要和我剛開始時，緊張，這是最吃虧的心理，其實，只要想想自己已經這樣子了，就認真答就好了，過去三年都已經成爲事實了，已經沒有什麼好想的了，所以，告訴自己，你是最棒的，要讓自己征服考卷，而不是讓考卷征服你，心態在考試中是特別重要的，所以，還沒有考試的朋友，在平時考試時就應該鍛鍊自己的心態，培養良好的心態，這樣久而久之，在中考中，纔可以有一個好的心態，纔可以答一張另家長，老師，自己都滿意的試卷！

在中考過程中，雖然有很多的困難，但是，你要相信自己！一切皆有可能！

中考作文 篇3

網上有句著名的話：早起的小鳥有蟲吃，早起的蟲子被鳥吃。據聞，這是"童話大王"鄭淵潔上小課時寫在作文中的話。早起的小鳥有蟲吃，道出了一種積極努力向前的人的生活舉止神情;早起的蟲子被鳥吃，則道出了人的生活中一種沒有辦法迴避的不公平正的事情的真實情況。最終結局並不都是不樂觀的，並不是全部"早起的蟲子"都會被"小鳥"吃掉，總有一點"早起的蟲子"，能逃跑擺脫"早起的小鳥"的魔爪。他們沒有"被鳥吃"，並不是同爲他們沒有"早起"，也不是由於他們沒有碰到過"早起的小鳥"，而是由於他們已學會了用智慧和"早起的小鳥"兜圈子，學會了在不公平正的背景中，始末不讓步自個兒的尋求。不公平正的存在，絕不是"蟲子"躲避真實人的生活的理由。既是你此生註定是一隻"蟲子"，要想生存得更許多，你只能學會怎麼樣去面臨"不公平正"這杯酒。這杯酒，你只有親身去嚐了，才曉得它到盡頭有若干度數，才曉得你是否有喝掉它的有經驗。那一些"早起的蟲子"之所以沒有被吃掉，就在於他們看待不公平正的舉止神情不同：不是迴避或長嘆，而是積極徵求一種智慧的保存生命形式。當有點"蟲子"把不公平正看做是讓步自個兒尋求的理由時，它其實是變更了自個兒的人的生活舉止神情，讓步了美妙的理想，一步步行向平凡和無爲。

不能不承認，人在某些方面的確有差別，有的同學特長文言瞭解，有的同學特長多而複雜幾何，但這不可以影響我們奔向理想的大路。

以前有一位老人，53歲，政府已嫌他老了，早早送來養育金。他買賣敗績，生活困難紛亂，妻子兒女離婚，非常之苦。不過，他沒有垂下雙手，而是握緊拳，舉起手，用強而有力量的姿態說："我不甘！"而後用一筆退休金辦起了快餐店，而他，就是今天著名於世的肯德基連鎖店的初創人。一個53歲的老人可以這麼有毅力，對於我們這些個少當力壯的年青人來說，我們可以做的更好。

在最終的這一百多天的奮鬥過程中，也許會碰到幢幢艱難，不過你要曉得敗績實際上是我們走向成功的反應劑，它不只是我們生存中的陰雲慘霧，也是磨鍊我們剛強心志的礪石。我們需求直面艱難，在突如果來的敗績前面維持清醒的頭腦，用笑顏遮蓋我們心魄的疤痕，由於只有這麼，你纔有峭壁勒馬，變更你不正確的挑選，從新調試方位，用我們的剛強與毅力和未來再作一次打拼。

中考作文 篇4

20xx中考高分作文如何寫？

獨白法

通常人們在激動、興奮、得意、悲傷等心理狀態下，雖然面前沒有聽話對象，有時也會說出話來。這些自言自語的話，有些是詢問自己，有些是發議論等。總之，這些獨白均表現出人物特定情勢下的心態。採用獨白法描寫人物心理，要做到自我解剖，直敘心曲，展示內心世界和感情的變化。

運用獨白描寫，首先要符合人物的性格特徵，什麼人說什麼話。其次，要選準人物獨白的時機，符合人物當時所處的環境。

展開想象法

描寫人物肖像，可以根據人物外貌的特點，想象他的過去，進一步說明人物具有這些外貌、衣着、打扮的原因;也可以根據人物外貌的特點，想象他未來，進一步塑造人物的形象。

採用展開想象法描寫人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依據。這樣，讀者看了以後就會信服。

動作分解法

人物的一連串動作往往是一瞬間完成的。電影中，經常出現人物的慢動作，就是把人物的快動作慢慢地放映出來，使觀衆清晰地看到這種慢動作的方法。

採用慢動作法來描寫人物的動作，首先要仔細觀察人物動作的全過程，然後對動作的過程進行分解，看看人物的動作是怎樣完成的。最後一步一步寫下來。採用動作分解法描寫人物動作時，要注意對人物的細小動作進行描寫。

間接抒情法

間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的'流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。

採用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。

讚美頌揚法

各種植物都有自己的特點，如青松不怕嚴寒，楊柳隨處生長，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強的生命力，……植物的這些特點往往使我們聯想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯想到要對不正之風作鬥爭;看到野草有頑強的生命力，我們可以聯想到做人要不怕困難，不怕挫折……讚美頌揚法就是對植物的這些特點進行讚頌。採用讚美頌揚法首先要對植物的能聯想到怎樣做人的特點進行具體的描寫，並以此貫穿全文，這樣文章的中心才能突出。

其次文章中要把讚美的感情抒發出來，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應，突出讚頌。

先敘後議法

先敘後議是先敘事後議論，因此議論要起總結上文，點膽中心的作用。議論時，要對事件的主要內容，或事件的主要人物，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統一。

議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。

中考作文 篇5

自從飛翔的翅膀被那場暴風雨折斷，奔騰的生命就一直嚮往用奔跑的方式穿越苦難。不是恪守從起點出發就必須到達終點，而是擔心這會使愛我的人啊——孤單。因此，我必須奔跑！必須奔跑！

我奔跑，享受奔跑的自由。孤獨而又漫長的奔跑中，我們在和自己對話，在和大自然說話。作家村上春樹從前寫作文思晦澀時最多需要抽60根菸，自從愛上奔跑後，每每邁開穩健的步伐，文思便如源泉肆意流淌。神經系統科學家把這種感受描述爲：“這是一種永恆感，是無限量的自由，在如此放鬆的狀態中，可使想象力爆棚。”美國作家奧茨很享受這種“精神的自由”和“特殊的孤獨”。她寫道：“跑步似乎給了我一種完美的知覺的延伸，我能像看電影或做夢那樣看到我寫的東西”。她時常沿着“一條通往山丘的山間小路”跑步，在那裏她感覺“靈感在等待我……如果我只是坐在房間裏，那就完全不一樣了。”我也喜歡在無人的操場上奔跑，此時我總能遇見靈魂深處的自己，感受到世界輕得像一張白紙——輕盈、自由！也只有這樣，才能找到真我。

我奔跑，享受奔跑的打磨。“堅持奔跑的理由不過一絲半點，中斷的理由卻是足以裝滿一輛大型裝載車。”所以只有堅持奔跑，享受奔跑的人才是真正的勇者。譬如1000米，每每跑時我都會感覺喉嚨乾啞、腹部疼痛、腿似灌鉛，而終點還是那麼遙不可及……放棄？堅持！放棄？堅持！幾經鬥爭，終於到達了終點。此時頓覺心曠神怡，這是風雨過後的彩虹經受奔跑的打磨後，你更覺自豪、輕鬆，精神狀態也比跑前好很多。奔跑也歷練出了你強健的體魄，不怕風、不怕雨，你是堅強的人兒了，可以經受更大的風雨了。想起《老人與海》中的聖地亞哥所說的“一個人可以被消滅，但不可以被打敗。”奔跑就是不斷打磨你使你立於不敗之地的利刃。

我奔跑，享受奔跑中的超越。奔跑是一項持之以恆的運動，需要隱忍、慢慢累積距離，然後超越。村上春樹每天奔跑十公里，他用的方法是“悄悄移動刻度，一點一點將極限值向上提升，給它刺激，持續。再給它刺激，持續。”最後，他超越了，在超級馬拉松賽場上他以十一小時四十二分鐘跑完一百公里。著名跨欄運動員史冬鵬當選20xx年河北十大新聞人物，評委的頒獎詞是：“他在追趕劉翔中超越自我。”

什麼是奔跑？電影裏的阿甘，從小就一直奔跑，從美國的東海岸跑到西海岸，從而實現了他的人生價值；梅爾·吉布森執導的《啓示》裏，虎爪在叢林裏不停奔跑，是爲掙脫獵人緊追的死亡威脅而最終超越了自己。人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山，只有奔跑，才能拾掇失意後的坦然，挫折後的不屈，困難艱苦後的從容。

奔跑，可以讓我們享受自由、接受打磨、實現超越。既然如此，你爲何還不跑呢？開始吧！

中考作文 篇6

我走下車的時候，輕輕地在心裏念着這個美麗的名字，好像“親愛的”一樣的發音。

映入眼簾的是安寧的景象，周圍的人們說着相媚好的方言。這可能與我開始料想的不同，在來大理前我也耳聞過金庸老先生筆下的大理段氏，在踏上大理的土地時，我還做着個衣袂飄飄的武俠夢。

可大理真不是一個瀟灑風流的地方，到處都是令人心安的景象。

到客店將行李入下後，獨自一人在小庭院裏等媽媽下樓，庭院中有小小的盆景魚塘，有小小的古樸的鞦韆。活蹦亂跳的小孩蹲在水塘邊喂那一尾尾淡紅的錦鯉，錦鯉在深水中若隱若現，有時在水面上看到露出的半條微紅纖薄尾巴，輕輕滑過水麪又立刻不見了，只留下平靜水面上一圈圈淺淺的漣漪，客店年輕的老闆娘披散着頭髮，披着披巾，在園中擺弄她各種各樣的花，看到我在看她，落落大方地對我一笑，有時問一句：“去了古城沒呀？”或是“大理好玩嗎？”。她如此大方，露出一排潔白整齊的牙齒反到令我有些緊張，支支吾吾說不上話來，便只好對她也一笑，匆匆蹲下身又看那些孩子餵魚兒。

當陽光開始移向古城的方向時，我們踏入了其實就在客店對面的古城。石塊青青的，泛着歲月的冷光，穿過了石門，裏面一片古樸卻又繁華的景象。牆角邊有時立着幾個搞形爲藝術的人，或是幾輛兜售小東西的車子，我走上前去，有時尋得一兩件精緻的小玩意，便出一個不高的價錢，心裏想着帶回去送幾個關係要好的朋友。

整個古城都被一條小溪纏繞着，好像古城躲閃不開的夢，我們沿着小溪，表弟有時在小溪上跳來跳去，打溼了鞋襪，溪邊的茶館裏坐着一兩個閒淡的旅客，古色古香的裝飾，只要付一杯茶錢就可以在那兒看着風景一個下午。

我感覺好像永遠也走不到盡頭，其實已把古城逛了三四遍，只是不一樣的時間，有不一樣的風味罷了。

傍晚，天有些暗了，我們便在古城中吃飯，有各種各樣的蘑菇和各種各樣的鮮花宴。媽媽和姨媽品嚐了大理的雕梅酒，我與表弟看她們滿意的紅撲撲的臉蛋兒，也只有在心裏想象着它是怎樣美麗的味道，是否有風拂過臉頰的味道。

在古城中玩盡了興，回到客店，老闆娘迎接我們的仍是如花般的笑臉，樓下幾個年輕的旅客時不時喝下幾杯雕梅酒，一羣人熱熱鬧鬧地起個哄。不知道他們在高興什麼，也不知道自己爲什麼滿心愉悅。

離開大理時仍看見水塘中錦鯉淡淡水紅色身影，水中映着大理的古樓。

大理，大理，親愛的大理。

中考作文 篇7

每年中考結束後，人們最關心的是中考作文考了什麼，命題者的價值取向是什麼。下面就結合今年的中考作文題目探求一下命題者的心聲。

一、題例分析

（一）值得借鑑的命題

1．抒寫“自我”對生活的體驗。

命題示例：20xx年上海市中考作文題

題目:我眼中的色彩

要求：寫一篇600字左右的文章。

這是一個全命題作文，而且在題目前沒有任何附加提示。它不同於前兩年的作文試題。 20xx年中考作文題《我們的名字叫_____》，關注的是“我們”這個羣體的成長；而20xx年的中考作文試題《記住這一天》則可以寫“我”抑或“我們”。08年的題目直接變成“我”，這絕不僅僅是人稱的變化，命題人旨在引導學生通過“我”的視角，學會觀察世界，審視生活、體味異彩紛呈的人生境界，抒寫自己親眼目睹、親身經歷的豐富的生活體驗。

這是一個有難度、有創意的題目。難點在於對“色彩”的理解和抒寫。如果僅僅將“色彩”理解爲自然界中的五顏六色，立意未免過於狹隘，文章便不會寫出“色彩”。但考生若能挖掘出“色彩”的豐富內涵，將自我“眼中”的那抹“色彩”定格於筆端，無論是汶川災區廢墟中冒死救人的解放軍身上那抹剛毅的“橄欖綠”，還是奧運賽場上伴隨莊嚴的國歌升騰的那團勝利的“硃紅”，或者是雨中陌生人爲你撐起的那把傘上溫暖的“檸檬黃”……這些“色彩”都會因爲小作者獨有的視角、獨特的表達而“色彩”斑斕起來。

今年還有許多地市的作文試題轉向對個人、對自我的生活空間的關注。如山東省東營市的半命題作文《我依然 》，四川成都市的半命題作文《震撼我心靈的》，南充市的全命題作文《這一天，讓我銘記》……這些作文題都有利於考生抒寫自己獨特的內心體驗。

2．觸摸考生的心靈世界。

命題示例：20xx年江西省中考作文題

在成長的過程中，我們的內心深處常常會有很多想法，這些想法有時卻與自己的言行 相矛盾：從來都很執著，有時也想退縮；一直都漫不經心，有時也想認真……堅強中有時也想痛哭一場；是非前有時也想正義一回……儘管不曾付諸行動，但這一切都是真情流露。

請以“有時，我也想”爲題，寫一篇文章。

要求：①根據自己所寫的內容，將題目補充完整；②文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現真實的地名、校名、人名；④不少於600字。

這是一個很真實的命題，它的真實使你在提筆時不得不展露真情，它的真實使你在傾訴時無法矯情。這更是一個直擊心靈的考題，它直接觸摸每一位考生的心靈世界。題目前的提示語給學生以寬廣的入手角度，給學生以神經的觸動，它極易使學生在展紙援筆時一瀉千里而不知其止。這種一觸即發、不吐不快的題目當屬一等的命題。

如果說語文試題應該充滿人文關懷的話，這道題目應是人文性的最好體現。它絕不僅僅是關注自我的生活空間那樣簡單，更重要的是它關注學生的心靈空間和精神的成長，它使學生想去傾訴內心世界，它使學生的心靈充滿美好的嚮往和憧憬。這纔是對個體的“人”的關照。可喜的是今年有很多試題呈現出這一趨勢。如無錫市的命題作文《我最想依靠的人是你》，福建永春縣的作文試題：“在十幾年的生活經歷中，你最想傾訴的是什麼問題？請選取一個角度，寫一篇有真情實感的文章。”

如此的命題才能使學生真正做到“我手寫我口，我手寫我心”。

3．捕捉生活的美麗瞬間

命題示例：20xx年山東棗莊市中考作文題

題目：在細微處

讓我們再來看幾個題目：

題目：那一幕，我難以忘懷（20xx年重慶市中考作文題）

親人的重逢，朋友的惜別；獲得成功的時刻，遭遇失敗的瞬間；誤會冰釋後的擁抱；絕處逢生時的歡笑……這一幕幕難以忘懷的畫面，長久地定格在我們記憶的屏幕上。

讓我們用深情的筆觸描繪這一幕幕畫面。

題目：溫暖的時刻（20xx年江蘇省鹽城市中考作文題）

題目：美麗的瞬間（20xx年山東煙臺市中考作文題）

上面這些題目，有幾個詞語很值得我們關注：“細微處”“那一幕”“時刻”“瞬間”。由此，不難看出命題者的命題取向：考查學生捕捉生活瞬間、工筆細描生活細節的能力。“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，這幾道命題就是在啓發我們去培養學生保持一顆細緻、善感的心靈，讓他們在廣闊的生活空間裏發現、捕捉瞬間的美，讓這瞬間的美麗在他們心中沉澱，在他們筆端定格！

對於初中階段的學生而言，這一類的題目在平時的寫作訓練中多出現幾次，比《難忘的一件事》《有意義的一天》等題目要有意義得多。久而久之，學生自然而然會用生活中“難以忘懷”的“那一幕”來“時刻”“溫暖”自己的心靈，體味生活中的真、善、美，從而做到作文與做人的統一。

4．品味生活的詩情畫意

命題示例：

20xx年廣州中考作文題：

閱讀下面文字，按要求作文。

春回大地，原野上、道路旁、房前屋後，那一棵棵、一排排的樹，高的、矮的、直的、彎的、立的、倒的……無論是被凜冽寒風颳得一葉不剩的禿枝，還是依然掛着綠葉的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或淺黃，或淺綠，或微微露出點粉色……

請以“又見枝頭吐新芽”爲標題寫一篇文章。

這是一道富有詩意與情致的命題。它有形象的美感，有深刻的內涵，學生讀到這個題目很容易引發聯想，在頭腦中重塑一幅幅初春時生機盎然、充滿詩情畫意的的美景圖，從而催生拓展和想象：春寒料峭的時節，枝頭吐露的那淺淺的黃、那淡淡的綠、那微微的粉色，無不給人以驚喜、以希望、以力量，這是生命的顏色，是信念、是追求、是嚮往……。由此，題目中“新芽”的喻意便從“新芽”這一春天的物象拓展開去，這纔是本題蘊含的深層的含義。

這個題目內涵豐富，涉及層面廣泛，有着比較廣闊的寫作空間，給學生留有想象的餘地，有利於考生充分展示自己的才情。但這類題目在學生審題和理解題意上有一定的難度，若學生理解不透題目中關鍵詞語的涵義，文章便不可能有新意。如xx年的廣州中考作文題《心中有盞紅綠燈》，xx年的寧波市中考作文題《留在心底的風景》，均屬此類。

因此，在日常的作文訓練中，還需在審題上多下一點功夫。

中考作文 篇8

綠色的哲學

生命起始於綠。你看呀，當春天來的時候，街上路邊大大小小的樹木都蹦出了新綠，星星點點的，嫩芽就像一個個小生命一樣，在咿呀中開始了自己的旅程。大樹在春風中擺動着，綠芽也隨着歡笑，帶給大地的不只是顏色的喜悅，更加上輕盈的舞姿以及歡快的笑聲，世界變得生機勃勃起來!

轉眼間夏天來了，一切都加快了步伐，綠色也長大了，到了談婚論嫁的年齡了，成羣成羣的綠聚在一起討論着心中的白馬王子或白雪公主的樣子。

有的切切私語，你只能在靜靜的田野邊用心才能聽見;那是女孩在聚會;有大聲喧譁，你即使在繁華的都市街頭也能看見他們雄辯時的手勢，那是男孩在聊天;有的文質彬彬，你可以看見他們手牽着手，肩並着肩。那麼，你一定要爲他們高興纔對――這兩個人戀愛了。這就是純真的愛情：一切都是那麼熱烈，像在熱戀中的情侶。

不久秋天也來了，經歷了戀愛的綠也到了古稀之年，兒女已經長成，他們在秋風的召喚下要去更遠的地方開始新的生活，看着兒女們長大成材的樣子，做父母的都顯露出了開心的笑容。

大家都的知道在不久，他們就要褪去自己的顏色成爲泥土的一部分，但他們不在乎，來到這個世界上，他們經過了很多很多旅程，對生活的瞭解已經包容了死亡，在他們眼裏，死亡代表着新的開始，面對即將到來的一切，他們會朝着自己心愛的愛人會心一笑。死亡，不再是恐懼。

終於，冬天來了，他們都躺在了白雪的下面，綠色已經不見了，但看見原來養育過自己的大樹在寒風凜冽的冬天依然驕傲地挺起了自己的頭，他們感到欣慰無比，心中有一股熱流在召喚，那是希望，那是天籟。心中有一個信念，嚴寒算什麼，只要心存希望，你就能成功。不久，春天就要來了，新的生命即將誕生。綠的哲學也這樣輪流永不休止。

中考作文 篇9

在電腦上查完成績了，我這次真的失利了。我在考場上可能是猶豫太緊張，怕自己寫的答案不準確而反覆計算，我可能過於重視，怕自己寫串行而一而再再而三地檢查。最終，導致了我沒打完卷。

也可能因爲作文題目跟我預想的絲毫不搭邊，作文使我手足無措，擅長的科目就此失分。也可能因爲數學的後兩道大題太靈活，導致我在考場絞盡腦汁也沒想出來，就此失去大把的分數。也可能是自己太馬虎，沒帶准考證，或是出來晚了，竟遲到了。

我只去了中下等的高中，這能怨誰？怨自己啊，都怪你自己。消停地學你的習吧，還想出去玩，沒門。你連和同學出去都沒機會了，你有什麼臉面。

我一直覺得高中是分等級層次的，你上什麼樣的高中就決定你未來是什麼等級的人。雖然不絕對，但畢竟連學習的苦都吃不得的人，還能有什麼毅力幹其他事。但沒關係，我在這樣的學校裏，應該可以當尖子生，至少入學成績很優秀。不至於壓力太大了。

中考作文 篇10

20xx年中考作文讓考生感到從來沒有的釋然，因爲多年來的苦讀之下，也總還有不少的樂趣可言，最不濟的是審題時“也”字忽略，影響了一些得分。然而，不少同學題也審對了，樂趣也寫了，但是進不了一類卷，何故？

先看薛屹峯同學的中考作文(其語文得分爲132分，作文爲一類卷)，其內容並沒有令人耳目一新的材料，也沒有引人入勝的故事，只不過把原本認爲成長的煩惱，經過畢業前夕的電影蒙太奇似的組合，從中發現一般同齡人未曾有的感覺，也發掘其中的樂趣，其選材有“人人心中有，人人筆下無”的特點。更可貴的是他對成長之情抒寫得淋漓盡致，讀來讓閱卷老師也產生共鳴，好像這些事就發生在他曾帶過的班級，那些調皮率真的同學是小A、小C、小W浮現在眼前。與其說他的材料好，到不如說他情感四溢的語言更勝一籌，特別引用了李白《送友人》中的一句詩“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”點出了初三後，人生的起點又開始了，讀後讓人浮想聯翩。另外其並列式的結構，使文章的脈絡清楚，讀來不易模糊。結尾含蓄深沉，點明“樂趣”的昇華之處。

據我接觸所知，其語文是弱項，初三的一、二模的成績(150分)只有百來分，初三急起直追，提高作文和閱讀的“情商”，用飽蘸情感來回憶自己身邊的人和事，不厭其煩寫了一篇篇的作文，留下自己的深情厚誼。結果，其被同學譽爲語文考試的“黑馬”。

有人言：悲憤出詩人；魯迅說過：“無情未必真豪傑”。大凡好的詩詞歌賦、散文、小說都是作者“情商”沸點的產物。當然，我們不是作家，但作文要傾情投入是一定的，只有寫出感動自己的文章，才能感動他人，包括閱卷老師，如此一類卷也就水到渠成。

“我不想不想長大，長大後世界就沒有童話。”這句來自SHE的歌不知唱出多少人的心聲。我們都害怕長大因爲長大後有太多的未知，因爲長大後我們又要重新認識一個自己，可是那一天我卻發現其實長大並不可怕，成長的過程的回放，這裏也有樂趣。

那一天，收到了我們在操場大樓前拍攝的畢業照，畢業照上的我們儼然已是一個個靚妹、帥小夥。回想起以前六年級時，我發現褪去了當年的懵懂與稚嫩，我們長高了，我們變帥變漂亮了，我們變得比以前更加有知識與實力了。看着照片中那個經歷了無數風雨的籃球架，想起剛進校時自己也是如此站在籃筐下，如此擡頭仰望籃筐，那時覺得這個籃筐是多麼的高不可及，覺得自己永遠也不可能摸到那個2米9的籃板，可現在我只要奮力一跳便能碰到。拍畢業照的那一天我發現了我們每個人的長大，我突然覺得學習上的艱辛，和青春的困惑只是成長過程中的小插曲，並不可怕，而成長讓我做到了我原本想都不敢想的事，讓我成了一個有擔當的男子漢，其樂趣無窮······

那一天，偌大的校園就剩下了我們班，一打下課鈴我們沒有了往常的釋然，沒有了喧囂的吵鬧，我們看了看彼此，試圖記住彼此的相貌。我們同時站了起來，默默地走出了初三(2)教室，來到操場，來到我們以前呆過的教室，回想起六年級時因爲一點小小的口角便大打出手，上課時如同孩童般隨性的我。畢業前的一年，我變得懂事了，懂得了什麼寬容，變得不再那麼爭強好勝，我懂得了什麼叫沉默是金，我變得不再那麼張揚、好鬥。我爲我心靈上的蛻變而高興，原來成長並不可怕呀，這裏也有樂趣：那就是進取、奮進。

那一天，我們一起回到了那個曾第一次伸出雙臂歡迎我們的教室——六(2)班。我們坐在了那裏回憶起剛剛入學時的場景。不少人哭得很傷心，可我卻並沒有哭泣，有更多的是“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”的豁達感受。想起以前小學的分離，同樣是畢業季，同樣拿到了畢業照，同樣來到了教室，可我那時的分離眼中包含着淚與不捨，在那時我哭着鬧着不想離開。我發現我成長了，我有了我的追求我的夢想，我的目光並不侷限在了這個小小的校園之內，我的目光變得開闊變得遠大，我第一次領悟了“終點也是起點”這句話，原來成長並不可怕，成長能讓我們寬闊我們的眼界，成長能讓我們發現我們的美中不足，能讓我們發現我們自己的潛力，給予自己前進的動力。這難道不也是至高無上的樂趣嗎？

當我細細品味原本讓我害怕的成長的時候，我猛地發現原來成長這裏也有樂趣，我感悟着，我品嚐着，我咀嚼着，我吮吸着······

(控江中學民辦初級中學 薛屹峯)

“二次填報”明啓動 專業選擇成關注焦點

從明天起，本市就將進入二次填報——高職大專志願填報批次。上週，週刊關於二次填報的分析指導得到了家長和考生的好評。本期，週刊將繼續該話題，分析本市部分高職大專院校的特色專業。

高職學生獲世界最高獎項

對於進入高職院校的學生來說，並不代表就是失敗，他們一樣能追夢，實現夢想。去年，從工藝美術職業學院傳來喜訊，該校WPP學院兩名大二的學生祁晶晶、陳琪作品《TEDBAKER/ASKTED》 獲得了20xx年 D&AD(Design andArtDirection)學生獎的“年度最佳獎”銅獎。兩名高職學生實現了中國大學生在這一世界最高設計廣告獎項上零的突破。這是迄今中國大學生在D&AD(“黃鉛筆”)52年賽事中取得的最好成績。

祁晶晶、陳琪所在的WPP學院是“公司化辦學”的二級學院，和WPP集團這一全球最大市場營銷傳播服務集團聯合辦學，共同規劃並實施教學，調動集團內海外專業人才資源、實例經驗及培訓資源，用於教學一線。WPP學院的教學理念是“一天教育等同一天執業”，課堂作業就是行業實戰案例。在專業技能教學方面，注重策略思考，同時要求動手技能精準出色，爲與行業高端崗位無縫接軌。

目前學院的教學執行總監及策略企劃、創意設計、數字創意、商務英語等教學總監都是曾叱吒廣告業界的4A公司資深總監。同時制定了督促、淘汰後進的嚴格的學業評議制度。今年20xx年首屆畢業生就業率達到97.5%、4A公司簽約率70%、專業對口率95%。

上學實踐操作多 畢業意味着“就業”

這兩年，教育部就加快發展現代職業教育推出了一系列重大戰略性舉措，要求引導一批普通本科高校嚮應用技術型高校轉型，而高職院校培養的學生注重的就是實踐教學，各校都實行校企合作、工學結合的系統化技能實踐辦學的模式，建校內實訓基地，學生上學實踐操作多，畢業意味着“就業”。

上海濟光專業技術學院黨委書記祁學銀說，高職院校更注重技能，而非理論，畢業學生進入企業上手快，更受企業歡迎。濟光學院在校內建起了建築、建工、汽車、物流、護理實體模型等15個校內實訓基地，建築實踐園更是國內高校的首創。建造房子的基礎實踐，在其中一應俱全，如何砌體砂漿打底，如何白水泥批面，一塊塊磚頭如何建成一面牆，老師都可以在實踐園中手把手教學生。同時還實施“翻樣與關砌”訂單式培養模式，聘請企業專家擔任專業主任，並建立專業校企“雙主任”制度。學校的汽車實訓基地，由市教委投巨資而建，包括汽車拆裝、整車故障檢測、診斷及維修；汽車安全性能檢測線，學生都可以在實訓基地裏摸索學習，實訓由上汽集團工程技術人員帶教，學生畢業就意味着可以“就業”。

上海東海職業技術學院則發揮辦學形式靈活的優勢，採用兩種方式開辦校中廠：一是用教師個人名義在學校成立公司，二是吸引社會企業進入校園設立分廠，其目的都在於爲學生提供實習實訓機會，感受真實公司的運作特點。校長項家祥表示，實踐證明，採用靈活的體制引入校中廠，有助於激活教學，增強學生動手能力，爲行業企業培養技術型專業人才。 (杜佳雯 賈麗莉)