散文《筍芽兒》教學反思範文

《筍芽兒》一篇擬人化的童話散文，課文生動形象，頗得學生喜愛。本文教學以指導學生有感情地朗讀課文爲重點。課前，我認真鑽研了教材備了課，並將教學中的每一個步驟都熟記下來。課上基本能按預先設定的思路進行教學，結合聽課老師的看法自己反思如下：

一、在教學第二條主線“探究內因”結束時，用“爲什麼筍芽兒會有這樣的變化？”去迴應前面的.教學，能讓教學從整體到局部再到整體形成完整性。

二、一堂完美的課應該沒有拖堂，而我卻足足延時三分多鐘，這是在以後的教學中需要改正的。

三、在課上，我還犯了一個知識性的錯誤，竹媽媽對筍芽兒的關愛對它的成長反而形成了一定阻力，而我卻主觀地以爲竹**的關愛也幫助着筍芽兒長大。直到聽課老師指出，才恍然大悟。

四、在指導學生朗讀時，應該掌握好指導力度：學生讀到位，指出不足後，應該再給次朗讀的機會，直到有所進步爲止；學生能夠用朗讀體會的段落，不一定要強求說出理由；學生的朗讀情況從一開始讀的不到位到後來的聲情並茂有一個明顯的過渡。

五、在教學筍芽兒的生長過程時，我割裂得太過散了，可以把過程全說齊，再一個一個詳說呢！這樣纔在教學的時候纔有整體性，不會過於散亂。

老師們爲我的這堂課提了許多寶貴的意見，相信對我以後的教學工作一定會有不小的幫助呢！師傅說得好，我好比是那幸福的筍芽兒，在大夥兒的關心、幫助下成長着……