班主任培訓研修日誌範例

導語：新時期的教育工作要求教師要不斷學習，努力成爲一名學者型，科研型的教師，我們教師就要抓住一切可利用的時間進行學習，提高自身素質。下面是小編爲你準備的班主任培訓研修日誌範例，希望對你有幫助！

不和學生生氣

昨天學習了研修視頻，聽了專家的講座，對於不和學生生氣這點感觸很深，確實平常自己在教學中會有這樣的問題，跟學生生氣，而不是和學生鬥智，這樣的結果往往是自己很生氣，後果朝自己很不希望的方向發展，有時甚至是自己不能控制的。聽了專家的講座，我認識到自己以前所犯的低級錯誤，我反思了自己的管理工作，我想今後應該多聽多學，利用自己的教育機智，解決教學中的突發問題。確實教學中可能有一些孩子很氣人，如果能心平氣和地瞭解他（她）的理由，瞭解孩子的真實想法，而不是一廂情願地要求孩子必須照着自己要求的做，我想孩子肯定會理解並尊重我們的。親其師信其道，我想很快就實現了。

短信連着我們的心

前幾日，心裏好難過，班上有一名學生在雙休日擠了手，在醫院做了斷指手術。傷痛存在心中，除此之外，還有爲這個孩子將來的擔心。往日和孩子交往的情形一一浮現在眼前：雖說平時他比較調皮，但他積極進取，上課發言積極，很惹人喜愛；雖說他平時和同學有些小摩擦，小矛盾，但他能認識錯誤，勇於改正。

和他的聯絡就靠那小小的手機了，短信中，我鼓勵他安心治療，聽醫生和家長的話，有時挫折也是人生的一筆財富。孩子也格外懂事，讓他媽媽替他回覆短信，從他那短短的短信中，我讀出來孩子的悔意，讀出了孩子的依賴，讀出了孩子對未來的渴盼。對他來說，要經歷的

不僅是痛楚，還要挺過來這段難熬的日子。所以在這段日子裏，我想發動全班學生，將集體的溫暖送給他，讓關懷、溫暖縈繞在他的周圍。

關注學生的心理健康

本次通過學習《學生心理健康教育》，我有了很多新的認識。反思自己在教學工作中的.做法，我覺得自己平時很少真正關注學生的心理健康，關注比較多的是學生的學習成績、課堂表現、作業完成情況。再看看魏書生和李鎮西兩位教育家，他們更多的關注學生的發展，學生的心理健康。

這兩日，我試着去了解孩子的心理，瞭解他們心裏想的是什麼？班上的孩子大多數是獨生子女，家長都有工作，平時對於孩子都很嬌慣，孩子過着衣來伸手，飯來張口的生活，結合這一次《感恩在行動》的教育，以及前幾天的習作《說說自己的心裏話》，我在教學中更多地關注學生的心理，瞭解到他們想得更多的是自由，渴盼家長的放手，對家長的過多管束有一種牴觸情緒。通過這次學習，我知道這是小學階段一種常有的心理，爲此，我在校信通上和家長及時溝通、聯繫，和家長探討促進孩子心理健康的有效方式。

賞識尊重孩子

我們班上有一個調皮、不守紀律、不愛學習，讓班主任頭疼的學生。他被安排在一個特殊的角落——前門靠牆的地方。後來，接任語文的我認識了這個調皮的孩子，我覺察到他特別聰明，但他不喜歡學習。一次上課，我提問“你到過的哪個地方給你的印象最深？”他舉手回答且答得較精彩。我笑眼望去，那卻是一雙躲閃的眼睛，我立即給以肯定併爲之鼓掌，班上掌聲響起，再看那已是一雙透亮的充滿自信的眼睛。以後每一節上課，我注意看他，給予他成功的機會，他越來越積極，越來越自信。對語文學習的興趣也越來越濃厚，我藉機向他推薦了一些美文和名著，鼓勵他寫日記，練筆。語文成績上去了，其他科也跟着上來了。