培訓研修日誌範文（精選6篇）

在日常的學習、工作、生活中，大家都知道日誌吧，不如趁現在好好寫一篇日誌。那麼什麼樣的日誌才合適呢？下面是小編精心整理的培訓研修日誌範文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　培訓研修日誌1

今天下午，我們聆聽了東北師範大學教育學部教育學院教授博士生導師王澍老師的講座《幼兒如何認識世界的哲學解讀》。王教授從心靈回憶說、心靈白板說、操作說建構主義等歷史上四個經典的認識論，來闡述典型認識論視域下的幼兒教育。告訴我們大家 領悟的課程、運作的課程、實施的課程，尤其是經驗的課程，纔是真正意義上的的 創生性課程 。

今天晚上，通過學習東北師範大學教育學部教育管理學院楊穎秀教授的《幼兒園安全管理》專題講座，我感觸很深，特別是對幼兒園安全事故責任方面，以前我們知之甚少。現在既感受到我們的責任之重大，又瞭解了我們該承擔什麼責任。但最重要的是我們找出其中事故的原因、範圍以及預防措施。我們知道，所謂幼兒園事故，一般是指入園幼兒在幼兒園期間和幼兒在園集體活動而處於幼兒園治理範圍內，所發生的人身傷害事故。幼兒園事故發生的範圍、種類是極其複雜的，有的與幼兒設備、設施有關;有的與教職工的保育、教育有關。

因此，幼兒園的安全工作應做到幾點：首先，遵守法規，熟悉必要的法律知識。對於幼兒園事故的責任界定必須有一個公平和公正的法律底線，不能以主觀的感覺來判定。所以作爲幼兒園，應該以法律爲準繩，熟悉必要的法律知識，譬如《教育法》;《教師法》;《未成年人保護法》;《幼兒園治理條例》;《幼兒園工作規 程》;《託兒所、幼兒園衛生保健制度》及《託兒所、幼兒園衛生保健治理辦法》;《民法通則》等，制定合理的安全工作規章制度，明確教師安全職責、監護措施，戶外活動組織安全制度，家長接送孩子安全須知等等。以提高教師、家長安全責任意識。假如幼兒園違反了相關法律法規的規定，則認定幼兒園有過錯，反之則認爲幼兒園沒有過錯。二是結合幼兒學習生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。三是外出活動注重義務。

《未成年人保護法》第12條規定，幼兒園組織幼兒集會，文化娛樂、社會實踐等集體活動，要防止發生人身安全事故。按民法原理而言，這也是由於當事人的先行行爲所產生的義務。組織外出活動的時候，一定要保證安全的前提下進行。組織者要配備足夠的教師，出發、集合、分散活動都事 先要有計劃，確定好具體的活動方案，確定具體的責任人。四是瞭解幼兒健康狀況，調查幼兒的身體狀況，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案，以防事故的發生。五是定期檢查教育活動場所、安全設施，提供安全衛生的學習環境。

　　培訓研修日誌2

我是一名普通的中學教師，這次參加班主任遠程培訓，有幸聆聽全國知名專家的講座，在學習過程中我受益匪淺。

在選修課上，我反覆幾次認真聆聽了楊瑞清、劉彭芝和王寶祥老師的關於班主任工作的解讀，更加深刻的認識到自己工作的重要性和特殊性，從而不斷提升自己的班主任工作水平。

愛是教育的前提，在我的意識裏，只有有愛的老師才能做好教育工作。班主任表達愛的方式多種多樣，但是要讓愛感化學生的心靈。當孩子們需要關心愛護時，班主任就像一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又是一位嚴師，引導他們改正錯誤。

　　1、 善於管讓學生信服

學生良好的行爲習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是每期開學初我都跟全班學生一起制定好班級公約，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依，獎罰分明。有時還讓班上幾個行爲規範做得好的學生一起參與管理。

　　2、克服師生關愛的盲區

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，不是偏愛學生，努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是感到快樂、感到無比幸福。平時的生活中，我喜歡和他們一起打球，一起看書，一起玩耍，多走進他們的生活。做學生學習上的老師，生活中的朋友。

　　3、適當表揚與批評相結合

“好孩子是誇出來的”。每個孩子的心都是玻璃做的，我們教師要細心呵護孩子的心，對於孩子的表揚和批評要講方式方法，做到既解決了問題，有保護孩子的自尊心。

班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以後的工作中繼續努力、探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平進一步提高。

　　培訓研修日誌3

　　不和學生生氣

昨天學習了視頻，聽了專家的講座，對於不和學生生氣這點感觸很深，確實平常自己在教學中會有這樣的問題，跟學生生氣，而不是和學生鬥智，這樣的結果往往是自己很生氣，後果朝自己很不希望的方向發展，有時甚至是自己不能控制的。聽了專家的講座，我認識到自己以前所犯的低級錯誤，我反思了自己的管理工作，我想今後應該多聽多學，利用自己的教育機智，解決教學中的突發問題。確實教學中可能有一些孩子很氣人，如果能心平氣和地瞭解他（她）的理由，瞭解孩子的真實想法，而不是一廂情願地要求孩子必須照着自己要求的做，我想孩子肯定會理解並尊重我們的。親其師信其道，我想很快就實現了。

　　短信連着我們的心

前幾日，心裏好難過，班上有一名學生在雙休日擠了手，在醫院做了斷指手術。傷痛存在心中，除此之外，還有爲這個孩子將來的擔心。往日和孩子交往的情形一一浮現在眼前：雖說平時他比較調皮，但他積極進取，上課發言積極，很惹人喜愛；雖說他平時和同學有些小摩擦，小矛盾，但他能認識錯誤，勇於改正。

和他的聯絡就靠那小小的手機了，短信中，我鼓勵他安心治療，聽醫生和家長的話，有時挫折也是人生的一筆財富。孩子也格外懂事，讓他媽媽替他回覆短信，從他那短短的短信中，我讀出來孩子的悔意，讀出了孩子的依賴，讀出了孩子對未來的渴盼。對他來說，要經歷的不僅是痛楚，還要挺過來這段難熬的日子。所以在這段日子裏，我想發動全班學生，將集體的溫暖送給他，讓關懷、溫暖縈繞在他的周圍。

　　關注學生的心理健康

本次通過學習《學生心理健康教育》，我有了很多新的認識。反思自己在教學工作中的做法，我覺得自己平時很少真正關注學生的心理健康，關注比較多的是學生的學習成績、課堂表現、作業完成情況。再看看魏書生和李鎮西兩位教育家，他們更多的關注學生的發展，學生的心理健康。

這兩日，我試着去了解孩子的心理，瞭解他們心裏想的是什麼？班上的孩子大多數是獨生子女，家長都有工作，平時對於孩子都很嬌慣，孩子過着衣來伸手，飯來張口的生活，結合這一次《感恩在行動》的教育，以及前幾天的習作《說說自己的心裏話》，我在教學中更多地關注學生的心理，瞭解到他們想得更多的是自由，渴盼家長的放手，對家長的過多管束有一種牴觸情緒。通過這次學習，我知道這是小學階段一種常有的心理，爲此，我在校信通上和家長及時溝通、聯繫，和家長探討促進孩子心理健康的有效方式。

　　賞識尊重孩子

我們班上有一個調皮、不守紀律、不愛學習，讓班主任頭疼的學生。他被安排在一個特殊的角落——前門靠牆的地方。後來，接任語文的我認識了這個調皮的孩子，我覺察到他特別聰明，但他不喜歡學習。一次上課，我提問“你到過的哪個地方給你的印象最深？”他舉手回答且答得較精彩。我笑眼望去，那卻是一雙躲閃的眼睛，我立即給以肯定併爲之鼓掌，班上掌聲響起，再看那已是一雙透亮的充滿自信的眼睛。以後每一節上課，我注意看他，給予他成功的機會，他越來越積極，越來越自信。對語文學習的興趣也越來越濃厚，我藉機向他推薦了一些美文和名著，鼓勵他寫日記，練筆。語文成績上去了，其他科也跟着上來了。

　　培訓研修日誌4

一、學校領導是領跑者，一個好校長，校長的學識、智慧與能耐決定一間學校的發展，能帶出一支隊伍，影響一個羣體；學校領導是大樹，能改善一方環境，滋潤一方土壤。在科學辦學思想的引領下,學校的快速、高效、優質、可持續發展都融進校長的個性辦學。南市衡陽路小學、南寧市37中、南寧市三中等名校的十多年的發展強大就證明這教育的常理。

二、科學辦學理念鋪就學校前進軌道。理念是行爲的先導，教育的理念往往左右着整個學校的行爲和發展方向，決定着學校的聲譽和地位。衡小在“書香校園 厚德載物”辦學理念的引領下，學校全面貫徹執行黨的教育方針，全面推進素質教育，堅持“書香立人”，走進衡小首先看到在“國學”文化薰陶下學生敬仰的“厚德石”，有濃厚國學文化的“百米畫廊”，你會看到他們捧起書，於聖賢爲友，與大師握手，與知識爲友，與經典同行，與時代同行，博學、善思，在虔誠的誦讀經典中，感悟人生，達到道德的昇華和知識的積澱，這種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的育人教書是值得我們學習的。

學校的生命在於特色，學生的發展在於尊重差異，優秀傳統文化與時代科技文化知識相融教育已成爲衡小最大特色，並顯示強大的示範性和實效性。走在衡小的校園，看到佈置在大樓裏的畢業於該校的大批樑優秀學生照片，體會到了陶行知先生說的：“我們的教育，就是要構建生活之園地、傳承藝術之氣息、塑造真、善、美之人格。這正是一個理念就是一種局面，一種追求就是一種發展。

　　培訓研修日誌5

一、學校發展規劃是學校加快教育現代化進程，構建現代學校制度，大力實施素質教育，深化教育教學改革，全面提升教育質量的`發展藍圖和行動指南，是促進學校主動發展的戰略思考和工作方式。

二、通過南寧三中黃書記從理論到實踐的具體詳盡的講解,使我係統明白制定學校發展規劃的基本思路、基本要求、基本方法、基本技術。

三、對照規範的學校發展規劃，我校原來制定的發展規劃存在的問題：

一是十年規劃是長遠規劃對新的發展學校來說顯得時間偏長，這樣會對形勢的發展把握和分析不夠充分，難免使規劃的或者實施起來比較被動；

二是規劃制定的參與者較爲單一，與教育行政官員溝通不夠，這降低上級對學校發展的支持力度，另外缺少家長、學生、社區參與，代表的廣泛性不夠，還沒有充分藉助校外專家的力量，缺少權威性；

三是發展規劃的特色不夠鮮明，未能針對後發展學校的特點確定準確的發展目標，彰顯獨特的品牌特色；

四是針對實施發展的主要戰略措施針對性不夠，系統性不強。由此看來，原來制定的發展規劃略現粗糙，這需要在即將開始的基地研修中和後面的在崗實踐中進一步學習和進一步改進和完善。

　　培訓研修日誌6

在這次遠程研修期間，我充分利用研修活動時間學習，感到收穫很大。特別是通過遠程培訓學習後，我在學校規範化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，今後我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用,爲我校長遠發展貢獻出我的微薄之力，現我就本次培訓中的學習感悟、培訓心得以及培訓收穫小結如下：

　　一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念

這一段時間學習下來後，看看其他園長的作業、評論、文章;看看專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由於意識到這一點，我才知道自己是多麼地渺小，才知道這次機會是多麼地珍貴。所以，在以後的研修學習中，我會認真的觀看視頻資源、拓展資源，積極參與論壇研討，努力從中汲取新的教育思想和理念、並以之來充實自己。

　　二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識

遠程研修平臺上的園長都在努力地學習，積極地發表文章和評論，她們的文章，觀點獨特新穎、方法行之有效、在和這些園長交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱着向其他園長學習的態度參與的，多學習她們的經驗，結合自己的管理來思考，反思自己的管理。

　　三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平

經過這次網絡培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高學校教育教學質量，首先是幼兒園園長要提高自身綜合素質：幼兒園園長要有前瞻思維，要具備先進的教育教學理念，幼兒園園長要有高超靈活的管理手段，幼兒園園長要有高尚的靈魂 幼兒園園長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。幼兒園園長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情幹工作，無怨無悔爲祖國和人民的教育事業做貢獻。

總之，我非常珍惜這次園長遠程培訓的機會，通過專業理論學習促提升，專家引領促提高，同伴引領促啓迪，和衆多優秀園長學習許多寶貴的辦園經驗，同時尋找和發現自己的差距和不足，理清辦園思路，明確辦園目標和方向。通過有組織、有計劃、有步驟學習、實踐、培訓活動，使我們每個人澎湃的是激情，涌動的是理想，激起的是熱情，付出的是真情，發起的是智慧，收穫的是每一刻，我會用心做事，講究策略，博覽羣書，在園長專業成長的道路上越走越寬。