班主任培訓日誌兩則

班主任培訓日誌（一）

聽了谷定珍老師的《智慧—慈悲》的講座，一堂課聽下來，讓我學到了許多知識，有許多的感悟。首先在思想修養上，老師一個以身作則，言傳身教。在課堂中，谷老師讓我們都了好幾篇文章，其中有一篇是一個母親對學習給予的希望和信任的文章，題目叫做《我很重要》。從這裏我讀懂了即使作爲一名普通的教師，也是非常重要的。在家長的眼裏，那是他們對我們的信任，在學生眼裏，那是老師對他們一生的影響。谷老師的課，還讓我感悟到，好的教育者應該是一個好的學習者，讀的有印象的是，子曰：弟子入則孝，出則弟，謹而信，汎而衆，而親仁，行有餘力，則以學文。教師應該是終身學習的履行着，教師的成長過程就是一個不斷學習的過程，只有在不斷學習中，才能掌握新的知識和新的方法，教育的'思想和方法應與時俱進。在文化修養上，谷老師的批註法教學故事我們，學習需要自主學習，因材施教，要獨立思考，要嚴謹表達。谷老師還贈於我們一句名言，提醒我們時刻牢記，並抄於課本內：君子之教，喻也！道而勿牽，強而勿抑，開而勿達。——《史記》。一天的課聽下來，從谷老師那裏學到了知識，受益匪淺。班

班主任培訓日誌（二）

何謂班主任？班主任是班級體的組織者、教育者和指導者，是學校教育工作尤其是學校品德教育工作的具體實施者。在管理班級過程中，班主任扮演着多重角色，在校領導眼中，班主任是班級工作的執行者，在學生眼中，班主任是班級工作的領導者，在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。可見，班主任在學校教育過程中發揮着特殊作用。而我，作爲一名有九年班主任工作經驗的教師，在一年年的工作中，不斷積累經驗。

作爲班主任，就應該給孩子一個溫暖的家。班集體是一個家，而班主任就是家長，每一個孩子都應該得到家人的關愛。在學習上，在生活中，我時常與內向的孩子談心，讓他們感覺到老師對他們的關心和重視，也時常與調皮、學習差的孩子溝通，讓他們理解老師的用心，老師對他們也一樣關心，也一樣愛護，也非常願意和他們做朋友。家若要溫暖，家庭成員就應友好相處，因此，我時常與孩子們一起遊戲活動，深入孩子的生活，用心去調解孩子間的矛盾，努力讓“家”變得更溫暖。

作爲班主任，也應重視家訪。家訪是家校之間溝通與聯繫的重要手段。通過家訪，教師可以瞭解學生在家的學習表現，瞭解學生的家庭背景，瞭解學生的生活行爲習慣。通過家訪，教師可以讓家長了解孩子在學校的學習、生活和行爲表現。不管是班主任，還是學生家長，只有深入瞭解學生，才能因材施教，才能讓教育效果優化。所以，每學期我都會走訪每個孩子的家，特別在孩子有進步的時候，進行家訪，這樣在孩子的心中，老師是替他報喜的，這樣也讓我與學生的關係比較親切。

作爲班主任，也應加強班幹部的管理。班幹部是班主任管理班級的有力助手。每個孩子都有不同的優點，都有其優勢，根據孩子的能力差異，班主任應及時發現孩子的優點，努力培養孩子的能力，在思想上點化，讓孩子樂於爲班級的工作作出貢獻。

班主任的工作內容是複雜的，任務是繁重的，但是，只要用心去對待學生，熱愛工作，勇於付出，就一定會有收穫。