認識鐘錶教學設計

教學內容：

義課標實驗教材一冊第91～95《認識鐘錶》。

教學目標：

1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鍾；初步瞭解時針、分針之間的關係；（時針走一格時，分針要走一圈。）掌握整點的含義；知道整點時鐘面指針的規律。

2.訓練點： 培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；比較熟練地認鐘面表示的時刻。

3.創新點： 滲透愛惜時間的教育，體驗數學與生活的聯繫；結合日常生活理解時鐘的用途。

教學重點：

熟練的認時刻；體驗生活與數學的聯繫。

教學難點：

整點和半點時鐘面指針的規律。

教學環境設計：

1.人手一隻可以撥動的小時鐘。

2.反映學生一日生活內容的作息時間表（起牀、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片。

3.動畫課件一個，教具鐘面模型一個。

教學過程：

一、創設嘗試情境，激發嘗試慾望，揭示課題

1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。

2. 出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會幹什麼呢？

3. 揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什麼可以告訴我們時間？鐘錶可以告訴我們時間。這節課，我們就一起來“認識鐘錶。

二、認識鐘面的自主活動

1.組織小組玩鍾，提出觀察任務。

（1）用獎勵的形式發給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）

（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什麼？再撥動鍾後的按鈕，看看你又發現了什麼？開始玩吧。

2.學生自主玩鍾，小組內進行交流。

3.小組彙報玩鍾時的觀察結果。

（1）剛纔小朋友玩了鍾，你們發現了什麼？

（2）你能指給大家看看嗎？（學生自己展示）

4.小結：通過小朋友玩鍾，我們發現了3根針。又短又粗的--時針，跟我說：時針。較長的--分針，說一次：分針。還有又細又長的--秒針。撥動鍾後的按鈕，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。

5.鞏固認鐘面：真能幹！指針說名稱。

三、整時的教學

1.區別鐘面：換一個有12個數的鐘。

這個鐘面和剛纔的鐘面比較，多了什麼？對，這個鐘面上多了12個數，它們是用來記錄刻度的。

2.認識實物鐘面上的時刻。

鍾由12點轉到1點，提問：你發現了什麼？（時針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關係。）鐘面表示的時刻，你知道嗎？ 鍾由1點轉到2點，鐘面表示的時刻是多少？

3.出示3個模型鐘面，進行整時認識。