求一年級《認識鐘錶》的教學反思啊

一年級《認識鐘錶》教學反思

以前還在大學的時候出去聽過一位老師的課，上的是關於梯形的一節課，全程是隻用了一個梯子的例子，通過對這一個例子的不斷挖掘變遷融匯了這節課的所有重難點。直至現在，我仍覺得這位老師的設計非常的精彩。

一節課需要的例子並不需要多，更重要的是用得好。也是受這位老師的影響，我設計一節課時也不喜歡用很多的例子，感覺例子太多反而會擾亂學生的注意力。而只對一個例子不斷深究，學生的思維就一直處於連續狀態，如果設計得好，學生甚至會對這個例子接下去的變化產生好奇。

王老師的點評中也談到，一節課中各環節的`設計不應該是分離的、碎片化的，如果能從一個點出發，不斷深挖引出下一個點效果會更好。

我也是從王老師的話中想起了上面的那節課，也有了更新的理解。不是說例子用的越少越好，而是說例子用的少是爲了讓一節課的發展不會碎片化，能夠成一條線，學生的思維也能像流水一樣連續，水到渠成。