部編版大禹治水教學設計

《大禹治水》是一個古代傳說，記敘了大禹治理洪水，爲民造福，三過家門而不入的故事，讚揚了他一心爲公、無私奉獻的精神。下面是小編收集整理的部編版大禹治水教學設計，歡迎大家閱讀參考，希望有所幫助。

一、教學目標：

認知：

1、瞭解黃帝、炎帝的主要事蹟。知道黃帝是中華民族的祖先。中華民族是炎黃子孫。

2、說出大禹的主要事蹟和治水成功的原因。

技能：說說大禹“三過家門而不入”的故事。

情感：學習大禹公而忘私的精神，培養人定勝天的信念。

二、教材分析：

重點：大禹治水的事蹟和精神。

難點：對部落和部落聯盟的理解。

三、課前準備：

1、大禹像掛圖，大禹陵照片。

2、大禹治水的掛圖。

四、教學過程：

（一）引入新課：

師：紹興有個禹陵，還有禹廟，你們去過嗎？是紀念什麼人的？禹是我國古代一位治水英雄，世世代代被後人稱頌。今天我們一起來學習大禹治水的故事。

（二）講授新課：

1、黃帝和炎帝的事蹟：

（1）教師講述黃帝和炎帝的故事。然後提問：祖國境內原始社會的遺址主要有哪幾個？爲什麼我們稱自己是炎黃子孫？

（2）師生歸納：黃河流域是中華民族的搖籃，黃帝是中華民族的祖先。

2、大禹治水：

（1）教師讓學生觀看課中大禹像，將大禹治水的故事，然後提問：鯀治水爲什麼未成功？禹根據實際採用了什麼治水方法？

（2）師生歸納：禹根據山脈地形，採用疏導的方法，開溝掘渠，使洪水從江河流入大海。

（3）請學生觀察大禹治水插圖，教師簡介禹與羣衆同甘共苦，頂風冒雨，他“三過家門而不入”，艱苦勞動十三年，終於把洪水控制住。反映了中華民族戰勝自然災害的聰明才智和人定勝天的氣概。

（4）組織學生討論：禹爲了治水，三過家門而不入，這是一種什麼精神？

（5）歸納：這種公而忘私的精神受到百姓的讚頌，人們爲了感謝禹的功勞，稱他爲“大禹”。他的精神值得後人繼承發揚。

（6）講一講禹“三過家門而不入”的故事。（同桌同學講）

3、大禹陵和夏朝的建立。

（1）教師出示大禹陵、禹廟的照片，介紹大禹陵（也可以讓去過大禹陵的學生講）。

（2）教師講解夏朝是怎樣建立的。

（三）知識反饋

1、課後填空題。

2、請幾個學生講禹“三過家門而不入”的故事。

（四）全課總結。學了這篇課文，你獲得了哪些知識，懂得了什麼道理？

五、板書設計：

疏導法

大禹治水公而忘私人定勝天

同甘共苦