《巧手翻花》教學設計

一、教學目標

1、能夠設計塑料手工製品，在討論中完善設計，並動手製作，完成作品。

2、培養學生對技術設計、技術實踐過程及其產品的思考和評價能力，養成親近技術、積極主動進行技術學習探究的良好習慣。

3、激發學生對創作的興趣，提高美的感受力、鑑賞力。

二、教學重難點

1、教學重點：引發學生創造性的構思。

2、教學難點：引導學生根據材料的不同特徵進行設計製作。

三、教學準備

1、教師準備：各式塑管小動物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料製品（或圖片）。

2、學生準備：收集到的各種塑料工藝品（實物、圖片），自己製作的小塑料作品、鉛筆、尺、白紙，收集到的各種塑料材料等。

四、教學過程

（一）、談話導入，揭示新課。

塑料色彩絢麗無比，形態可塑多變，它裝點着我們的生活，塑造出美好的世界。在日常生活中，塑料製品隨處可見，大到城市雕塑，小到兒童玩具，塑料已被廣泛運用。今天這節課，就讓我們也來當一回設計師，設計製作一件塑料手工製品，美化我們的生活。

板書課題：設計製作

（二）學習教材，講解方法。

1、師：同學們，在我們的身邊有哪些塑料家屬呢？學生回答。

2、師：這些都是大家看到的塑料設計師的作品，它們爲我們的生活帶來了無窮的樂趣。今天老師帶來了幾件同學自己動手製作的手工作品，他們形態各異，色彩豔麗。你們想觀看嗎？

3、出示學生塑料手工作品圖片，說一說他們都是用什麼材料做成的。

4、學生交流。

5、師小結：塑料家屬品種繁多，材料性質不同，加工方法也不一樣。泡沫塑料塊有一定的硬度，適合用刀刻；塑料吸管可壓扁，有韌性，可以編制茶墊和一些小動物。造型時，我們還可適當運用其它材料，這樣可使形象更生動。例如松鼠眼鏡可用銅絲做鏡框，小兔眼睛可用玻璃鈕釦。

6、下面是一位同學雕刻作品的過程圖，說說他用的是什麼材料，他是怎樣雕刻的。（出示過程圖）

7、學生交流。

8、師小結：只要能做成的東西，都是同學們可以嘗試的。歡迎大家憑藉想象，做出與衆不同的手工作品。

（三）、學生分組實踐，教師巡視。

1、師：看到了這麼多好看的塑料製品，你是不是也想自己動手來做一個呢？

2、學生分組交流討論自己的構思。

3、在白紙上設計、畫出草圖。

4、拿出事先準備好的材料、工具。

5、小組成員合作製作、修改塑料手工作品。

（安全提醒：在使用美工刀、剪刀時，一定要注意安全！）

（四）、作品展示，互動評價。

1、展示創作完成的作品，在小組內交流、評議。

2、自評、互評後推選出最佳創意的優秀作品，評選出“小設計師”。

3、請剛當選的“小設計師”向全班同學介紹設計思路和創作過程。

（五）、總結回顧，啓迪創新。

1、總結本節課的`要點。

2、號召全班學生開動大腦，學會觀察，學會創新，爭取做出更優秀的作品。

五、板書設計：巧手翻花 美化生活

裝點世界

學會創新，人人來做設計師。

六、教學反思：

上課伊始，實物投影上屆學生自己設計製作的塑料手工作品圖片，一下子激發了全班學生的設計製作熱情，他們興致盎然地投入到“爭當小小設計師”的活動中，在隨後的課堂討論中，更是各抒己見，說出了許多塑料材料可以製作的手工藝品。在學生設計製作的過程中，更能發揮合作探究精神，小組成員齊心協力，紛紛拿出了一件件的作品。整堂課美中不足的是學生上交的手工製作品真正令人耳目一新的寥寥無幾，大多數作品似曾相識。是我們的學生太缺乏創新意識，還是我們教師平時給孩子這方面的引導太少，所見太少……我想，是後者。作爲人師，我們該好好反思了。