冀教版四年級下學期語文教學設計範文
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的冀教版四年級下學期語文教學設計範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學分析：
《責任》是北京市義務教育課程改革實驗教材第二單元的一篇講讀課文，它是一篇寫人物事蹟的記敘文。本單元所選三篇講度課文全部爲寫中外優秀人物事蹟的文章，要求通過學習感受他們的偉大精神。《責任》就寫的是美國前總統里根童年時代的一個故事。童年時的里根在踢足球時不小心打碎了鄰居的玻璃。
父親要他對自己的行爲負責，暫時借給他15美元賠償鄰居的.玻璃，並要求他必須想辦法把這15美元還給父親。小里根靠打工、撿破爛兒掙了15美元，他把錢還給了父親，得到了父親的誇獎。許多年後，當了美國總統的里根說，當年這件事使他懂得了做人的責任。文章告訴我們，從小培養對自己的行爲負責的意識，長大後才能成爲對社會負責的人。
學生情況：
四年級的學生已經掌握了一定的語文基礎知識和批註自學的學習方法。他們對一切充滿好奇，樂於發表自己的觀點和看法，喜歡錶現自我；雖然不全是獨生子女但大部分都長期生活在父母長輩的呵護寵愛之下，缺乏相關的生活經驗以及對自己的行爲負責人的意識。根據這些情況我設計了本節課的教學方式與手段。
教學方式：
自學—輔導式、創設情境學生表演法、圖片展示法、閱讀法
教學手段：
表演法、圖片展示法、閱讀法
技術準備：
將“打碎玻璃——借錢——還錢”這三個場景的圖片，做成幻燈片
教學目標：
1、熟讀課文，能抓重點詞句理解人物特徵，理解父親讓小里根“對自己的行爲負責”的目的。
2、通過情景表演感受人物心理，引導學生增強對自己的行爲負責、勇於承擔責任的意識。
3、合理想象。並能把小里根把錢還給父親時的情景寫成一段話。
教學重、難點：
理解父親讓小里根“對自己的行爲負責”的目的。
教學流程：
一、指明“劇本”
（設計意圖：回顧第一課時內容，激發學生學習興趣，提示本課主要任務和內容）
（出示里根小時候的圖片和成爲美國總統後的照片，幻燈出示）
同學們，這是誰？
上節課我們已經初步閱讀了課文，瞭解了里根一些成長經歷。在小里根成爲美國總統的成長道路上，有一件事讓他印象深刻影響至深，你知道是那件事嗎？
1、指明學生複述事件。
2、這件事情的起因、經過、結果分別是什麼？
學生回答，教師板書
7．責任
起因 經過 結果
打碎玻璃——借錢——還錢
小里根行爲
小里根心理：（）（）（）
3、這節課我們就來噹噹小演員，小組合作選一個你最有感觸的場景研究透徹並把它表演出來，課後讓大家評評誰是本節課的最佳演員！
二、“演員”排練
（設計意圖：第1/2/3部分是重點段落，採用學生自學批註、小組討論的方式，讓學生能抓住重點詞句理解人物特徵，爲下面表演做準備。）
1、請個別學生朗讀課文。
教師提示要求。
（1）其餘同學邊聽便勾畫出三個場景中有關小里根行爲的詞句。
（2）思考他爲什麼會有這樣的行爲，當時心理是怎麼想的？
2、學生根據要求讀書、圈畫，小組交流安排角色及劇情教師巡視。（注意確保每一個場景都要有人來演）
三、課後練習拓展，合理想象。
把小里根把錢還給父親時的情景寫成一段話。（設計意圖：強化教學效果，並訓練學生寫作能力。）
冀教版四年級下學期語文教學設計2教學目標：
知識技能
1．掃除文字障礙，弄懂關鍵詞語的意思。
2．有感情地朗讀古詩，初步感悟古詩內容。
過程與方法
通過反覆朗讀，藉助課文註釋和課外資源，利用小組合作優勢探究問題。
情感態度價值觀
培養學生對古詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力。
教學重點：
理解詩的大意，想象詩中所描繪的畫面
教學難點：
體會詩人的思想感情
教具：
課文朗讀帶、生字卡、多媒體課件
教學方法：
自讀、討論、想象相結合
教學流程：
一、導入新課
古詩是我國古代文學史上獨有的文學體裁，它有固定的格式，固定的格律，讀起來朗朗上口，而且古詩語句優美，意境深厚，今天我們要學習一首古詩《山行》。板書課題，學生解題。
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文錄音朗讀，學生自由朗讀。
2、簡介詩人杜牧。
3、指導學生畫出詩句的朗讀節奏。
三、學習古詩
1、學習文中的生字。
重點指導讀音和難寫的生字：寒，霜
2、學生齊讀古詩。
3、學習古詩第一、二句
遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。
學生解詞，說說詩句的意思，課件出示風景圖，學生說一說自己看後感受到的風景的特點。
4、學習詩句第三、四句
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
學生齊讀並解詞，理解詩句的意思，發揮想象，說說詩句描寫了怎樣的一幅畫面，並動手畫一畫。
四、總結古詩
1、學生試背古詩。
2、學生說一說：古詩描寫了一幅怎樣的景色？用自己的話說一說
