冀教版第四冊《九龍壁》教學設計

　教學目標：

　　知識與技能

　　1、正確、流利的朗讀課文

2、正確認讀本課的20個生字，會寫6個生字。

　過程與方法

1、讓學生在反覆誦讀理解文章的大意。

2、在自主學習的基礎上，合作探究，解決學習中遇到的困難。

3、通過實踐活動，領略中華文化的不朽魅力。

　情感態度、價值觀

1、激發學生熱愛祖國傳統文化的的思想感情。

2、培養學生自主學習與他人合作學習習慣，培養學生學習的興趣。

　教學準備：

九龍壁的圖片

　課時安排：

兩課時

　　第一課時

　一、激趣導入。

出示九龍壁的圖片

同學們，我們看到的這幅圖片，上面有不同姿態飛舞着的九條龍，這就是我國北京北海公園著名的九龍壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了無數參觀的人，讓我們一起去看一看吧

　二、自主識字，讀通課文。

1、請同學們快快拼一拼，讀一讀，遇到不認識的字，自己動動腦筋，再和小組同學合作來解決困難。

2、教師出示要求認的字詞，誰有勇氣把自己認識的生字朋友介紹給大家?

3、在小組內，認一認字，互相考一考，看誰是識字大王?

4、我們來做識字遊戲，誰來試試?

開火車讀詞語。也可以自己組詞。

找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學聽。

5、檢查識字，讀文情況

第二課時

　一、複習導入。

1、複習生字詞

2、師讀文

　二、誦讀課文，感悟大意。

如果讓你在“九龍壁”前加一個詞來形容它，你會用什麼詞?

(精美的，聞名中外的，)那你是從哪感受到的?在文中找一找，讀一讀。

1、讀課文，深入理解：

(1)“聞名中外”是什麼意思?“讚歎不已”呢?爲什麼參觀的人們對九龍壁讚歎不已?(精美的造型)

(2)“形態各異”是什麼意思?你從哪裏可以看到就條巨龍是形態各異的?

(3)自己一邊讀第三自然段，一邊想想一下九龍壁的的樣子。

同桌一人讀，一人想象。

老師也想給大家讀一讀，同學們可以邊聽邊想象。

3、你想面對這九龍壁說點什麼?想象一下，人們是怎樣“讚歎不已”的?

　　三、與綜合學習相結合。

這篇課文中的第三段，把九龍壁上的龍寫得多美啊，喜歡的話，就把它收集在我的採蜜集裏面吧!把你搜集的圖片也放在裏面，同學之間互相看看，看誰找的名勝古蹟的圖片有多，又漂亮。