冀教版一年級上冊《柳樹》教學設計

　教學設計思路

柳樹是我們日常生活常見的樹。所以本課教學從學生的生活經驗出來，激發學生的想象。培養學生感愛美欣賞美的情趣。

　　教學目標

(一)知識目標

1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2.正確認讀十一個生字。

3.藉助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4.瞭解柳樹的形態特點，初步培養感受美欣賞美的情趣。

(二)能力目標

藉助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

(三)情感目標

瞭解柳樹的形態特點，初步培養感受美欣賞美的情趣。

教學重難點

認識生字、瞭解柳樹的形態特點，初步培養感受美欣賞美的情趣。

　　教學媒體

掛圖、多媒體課件、生字卡片。

　教學時間

2課時

　教學過程

　　一、聯繫生活，激發想象

1.(出示掛圖)引導學生觀察並結合生活說一說：你覺得柳樹像什麼?你能想象她在做什麼嗎?

結合學生的生活經驗創設情境，導入新課，爲更好地學習課文打下基礎。

2.師範讀課文。

　　二、初讀課文，識記生字

1.學生打開書指讀一遍課文。遇到不認識的字，同桌互相解決。

2.小組合作，認讀識字。

師出示帶生字的詞或短句，學生在具體的語言環境中認讀記憶生字。

3.去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

在認讀生詞和生字時，教師有意識的從簡到難，幫助學生在課文的語境中循序漸進地認識生字、新詞，有利於很好的記憶。

　三、再讀課文，深入品味

(一)學生在小組內自由讀課文。同組同學互相評價指正。

(二)師指兩個小組試讀課文，其他小組評價指正。

學生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發展了評價能力。

(三)逐段指導朗讀，交流自己讀懂了什麼。

1.指導學生藉助“站”“彎”“垂下”等詞語想象柳樹的樣子。

2.想一想：她還會釣什麼?“從春天釣到冬天。”是什麼意思?

3.從“綠色的釣線，越垂越多，越垂越長。”這句話你讀懂了什麼?

4.柳樹什麼也沒釣到，但她並沒有灰心，從中你懂得了什麼?

一系列的引導想象交流，發展了想象力和口語表達能力。

(四)指名朗讀課文，其他學生進行評價。

(五)小組互相讀課文，每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想象的畫面。

　四、指導書寫生字

1.師引導學生觀察所寫生字，注意字的間架結構及佔格位置。

觀察教師的範字書寫，是學生寫好字的基礎。要求孩子書寫認真並寫規範。

2.學生獨立書寫。提醒學生在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然後再下筆。

注重培養學生的觀察能力和審美意識。

　　五、課內延伸

收集描寫柳樹的詞語、句子或詩，摘抄下來。

積累語言，豐富學生的知識。