高考語文文言文翻譯實用口訣

　　易錯題診斷

文言翻譯，高考試卷中要求直譯，也就是字字落實。所謂字字落實，主要是判斷每一個虛詞、實詞的用法和意義，找出通假字、古今異義字、活用詞等，並做準確解釋，還要把握句式特點和句子的語氣。

具體來說，應從“留”“換”“補”“刪”“調”“貫”六個方面進行。“留”，凡指朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動。“換”，將單音詞換成現代漢語雙音詞，將詞類活用詞換成活用後的詞，將通假字換成本字……凡該換的，一律換之。“補”，即補出古代簡練說法省略或隱含的內容，特別是對省略句。“刪”，指刪去那些無意義或沒有必要譯出的虛詞。“調”，指把文言句中特殊句式按現代漢語要求調整過來。“貫”，指文言句中帶修辭方法的說法，用典用事的地方，根據上下文靈活、貫通地譯出。

　　可記住口訣

文言翻譯重直譯，把握大意斟詞句。

人名地名不必譯，古義現代詞語替。

倒裝成分位置移，被動省略譯規律。

碰見虛詞因句譯，領會語氣重流利。

1.把閱讀材料中畫線的.句子翻譯成現代漢語。

二世祖諱伍，有善行，稱善人公。……好施予，歲時勤力活家，人產計口給食，餘悉以販鄉里貧乏者。門前植槐一株，枝葉扶疏，時作糜哺餓者於其下。……高祖諱重光，字廷宣。……丁巳，肅皇新三殿，求大木，取辦貴竹。公至，彝人爭以所知異木走報公。公深入其阻。衝風瘴癘，勤事以死。事聞，特加恩恤，賜祭葬。壬戌秋，三殿告成，以公前績詔贈太僕寺少卿。公性孝友，爲穎川公次子，方齔而母沈安人亡。三事繼母常、嶽、盧，如所生。兩弟早夭，撫其遺孤，不殊己子。居鄉，恂恂退讓，君子也。遇事慷慨，不避艱險。及卒，無一語及家事。世廟諭祭文，有“忠勤報國”之褒，故稱忠勤公焉。

【解析】

（1）扶古代的長度單位，四寸爲扶。“枝葉扶疏”是說枝葉相距很近，意譯爲“枝葉繁茂”。“時作糜哺餓者於其下”既承前省主語（善人公），又是介賓短語（“於其下”）後置。翻譯時既要“補”——補出主語，又要“調”——把“於其下”放到謂語“作”前。參考譯文家門前種有一棵槐樹，枝葉繁茂，（善人公）時常在樹下煮粥給饑民吃。

（2）所知異木知道的奇異樹木。走跑。從文意通順的角度應放到“爭”的後面。參考譯文忠勤公到後，彝人爭着跑去把他們知道的奇異樹木告訴他。

（3）“孝友”是兩個單音節詞，應“換”爲雙音節詞。參考譯文忠勤公天性孝順父母、友愛兄弟，是穎川公的二兒子，剛換牙時母親沈安人就去世了。

2.閱讀下面文言文，將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

孟子去齊，充虞①路問曰“夫子若有不豫色然。前日虞聞諸夫子曰‘君子不怨天，不尤人。’”曰“彼一時，此一時也。五百年必有王者興，其間必有名世者。由周而來，七百有餘歲矣；以其時考之，則可矣。夫天未欲平治天下也；如欲平治天下，當今之世，捨我其誰也？吾何爲不豫哉？”（《孟子·公孫丑下》）

［注］ ①充虞孟子弟子。

【解析】

（1）夫子舊時稱呼學者或老師，在對話中，譯成第二人稱。易錯點是“豫”，我們記住的是“猶豫”，其實“快樂”是它的第一個義項。參考譯文您似乎不快樂。

（2）易錯點是“平治”。平平定，治理。治治理。“平治”同義。參考譯文如果想治理天下（或“使天下太平”），在當今的社會裏，除了我還能有誰呢？