高考文言文翻譯考生常犯的錯誤

高考文言文翻譯得好不好，是否貼切，很能體現考生的古文理解水平。以下考生最容易犯的高考文言文翻譯十個誤區，給大家參考。

誤區一：混淆古今異義

【例1】時既與樑通好，行李往來，公私贈遺，一無所受。

誤譯：當時已經與樑國互通友好，揹着行囊送禮的，官方贈送的、私人遺留的禮品，(賀蘭祥)一概都不接受。

正譯：當時已經與樑國互通友好，使者往來，官方和私人贈送的禮品，(賀蘭祥)一概都不接受。

分析與對策：句中的'“行李”，古義爲“使者”;今義是“出行時帶的箱子、包裹”等。“遺”的古義爲“贈予贈送的東西”，今義爲“遺失、遺漏、遺留”等。

考生以今義釋古義，原因是不明古義，不知古今詞義不同。要解決這個問題，考生應注意以下兩點：

1、積累古今異義詞。一是藉助教材註釋識記古義，如《燭之武退秦師》中“行李之往來，供其乏困”;二是藉助成語識記古義，如成語“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”這個古義;三是藉助複習資料上的《古今異義詞簡表》識記古義。

2、翻譯一個詞首先想到的應該是這個詞的古義，除此之外還要檢驗這個古義放在句中是否妥帖，句意與上下文是否相符等。

誤區二：詞類活用分析錯誤

【例2】母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼魚。

誤譯：後母的衣服也就是女兒的衣服，袖子裏的那把刀也向着池塘呼喚魚兒。

正譯：後母慢慢穿上她女兒的衣服，袖子裏藏着鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚。

分析與對策：句中的第一個“衣”，名詞活用爲動詞，應譯爲“穿”;“袖”，名詞活用爲動詞，應譯爲“袖子裏藏着”。一般情況下，“名詞+名詞”的結構，第一個名詞往往活用爲動詞。

要解決這個問題，考生應注意以下兩點：

1、藉助複習資料熟悉名詞、動詞、形容詞的活用類別，並能通過對活用特徵的識記、比較，結合語境進行正確翻譯。如，形容詞意動用法，表示主語認爲賓語具有這個形容詞表示的性質或狀態，可譯爲“認爲……”“以……爲……”;形容詞的使動用法，表示主語使賓語代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質或狀態。

2、翻譯語句的前提是讀懂文章大意，而我們檢驗自己翻譯正誤的方法，就是將譯文放到文段中去檢驗，使自己的翻譯符合語境，合情合理。

誤區三：誤譯文言虛詞

【例3】西望夏口，東望武昌，山川相繆，鬱乎蒼蒼，此非孟德之困於周郎者乎?(蘇軾《赤壁賦》)

誤譯：這兒向西望是夏口，向東望是武昌，山水環繞，草木茂盛蒼翠，不就是曹操圍困周瑜的地方嗎?

正譯：向西望是夏口，向東望是武昌，山水環繞，草木茂盛蒼翠，這裏不就是曹操被周瑜圍困(打敗)的地方嗎?

分析與對策：“困於周郎”中的“於”字，表示被動關係，譯爲“被”，考生的忽視造成被動者“曹操”成了主動者。同學們要注意積累“其、之、以、而、乃、乎”等《考試大綱》規定的十八個常用虛詞的多種用法，根據句意，準確翻譯。