古詩元日教學實錄
師：喜歡做遊戲麼？
生：喜歡。
師：好，咱們就來玩一個“猜詞”遊戲。老師這裏準備了一個詞。我會先把它拿給左邊兩組看，然後請左面的同學用各種方法提示右邊兩組的同學，幫助他們準確地猜出這個詞。猜出答案的，請你馬上舉起手，只是不能隨便喊出答案喲。
師給左面兩組同學出示要猜的詞語：“春節”。
生：這是一個傳統節日。
生：這是用來迎接春天的節日。
生：在這天人們要吃餃子。
生：這一天，北京的姥姥會來我家，跟全家人一起慶祝節日。
生：這天人們會放鞭炮。
生：這天會收到壓歲錢。
生：過了這個節日，我們都會長一歲。
生：在這天媽媽會給我們換上新衣服。
……
師（面向右邊兩組的同學）：猜出這個詞了麼？一齊大聲說出來吧。
生（齊）：春節。
師（將打印好的詞語“春節”粘貼到白板）：我們一起讀這個詞。
生（齊）：春節。
師：剛纔我聽到有位同學猜出的詞是“元日”。其實呀，這個答案也對。古時候，人們又把春節這天稱爲“元日”。（板書：元日）跟老師一起讀：元日。
生（齊）：元日。
師：元日就是——
生：春節。
師：春節就是——
生：元日。
師：我們現在過春節真是熱鬧極了，可是你們知道九百多年前的宋朝人怎樣過春節麼？
生搖頭
師：宋朝有位著名的詩人王安石，他寫了一首詩，記錄了宋朝人過春節的景象，這就是我們本節課要學習的古詩《元日》。
生齊讀課題。
師：請同學們打開書，自由讀詩，如果有不認識的字圈畫出來，藉助拼音多讀幾遍。
生自由讀詩，教師巡視。
師：生字都認識了麼？
生：都認識了。
師：好，我要考考你們啦。
出示“爆”
生：bào。（課件出示拼音）生齊讀。
師：看看這個字的偏旁，想想“爆”字與什麼有關？
生：這個字是火字旁，跟火有關係。
師：能組詞麼?
生：爆竹。
師：爆竹是什麼呀？
生：爆竹就是鞭炮。
師：放爆竹要用？
生：放爆竹時要點火。
師：還能組詞麼？
生：爆炸。
師：爆炸的時候——
生：爆炸的時候有火。
生：爆發。
師：什麼爆發啦？
生：火山爆發
師：火山爆發時更是火光沖天。
（出示“爆竹、火山爆發”）生齊讀
師：我們再來看一個字（出示“餘”）。
生：yú。（課件出示拼音）生齊讀。
師：（課件出示“餘”字理演變過程）最初“餘”指的房屋，你看最早的甲骨文的“餘”多像一座房子的側面呀，後來它慢慢演變成爲我們現在通行的“餘”字。你會用“餘”組詞麼？
生：餘數
生：剩餘
生：多餘
生：年年有餘
師：什麼是“年年有餘”?“餘”指多出來，剩下。“年年有餘”就是說每到年底的時候家裏還有很多食物吃不完，衣服——
生：穿不完
師：錢——
生：花不完。
師：瞧瞧，這樣的生活你喜歡麼？
生：喜歡。
師：好吧，現在老師就祝願你們的生活能夠年年有餘。
生：謝謝老師。
師：只說謝謝呀？我也想過上跟你們一樣幸福的生活，你們要怎樣祝福我呢？
生：祝老師的生活年年有餘。
生齊。
師：謝謝你們的祝福。希望咱們都能有吃不完的好吃的，穿不完的漂亮衣服和花不完的錢。
師：如果給“餘”字加上左耳刀，你還認識麼?
生：chú。（出示拼音）生齊讀
師：誰來給這個字組詞？
生：除去
生：除法
生：開除
生：消除
師：詩中有一個詞（出示“一歲除”），我們一起讀一下。
生齊讀
師：這個詞什麼意思呢？（指“一歲”）你過多長時間長一歲呀？
生：我過一年長一歲。
師：所以“一歲”就是一年的意思。“除”指過去了。“一歲除”就是一年過去了。
師：現在我們回到古詩，看看詩的第一句寫了什麼內容。（出示“爆竹聲中一歲除”）
師：老師這裏有幾幅畫，你能選出一幅作爲這句詩的插圖麼？
生選擇“鞭炮圖”
師：（指插圖）在鞭炮聲中一年——
生：過去了
師：同學們理解得真好。我們繼續學習第二句詩（出示“春風送暖入屠蘇”），這句詩裏我們要學習的生字是哪個呢？
生：屠，tú。（出示生字、拼音）生齊讀
師：誰來組詞?
生：屠夫
生：屠刀
生：屠戶
師：這些詞裏的“屠”都表示殺的意思。可是在我們今天學習的詩句中，它的意思跟殺沒有任何關係。（出示“屠蘇”）跟老師讀這個詞：“屠蘇”。
生齊讀
師：誰知道這個詞的意思？
生：屠蘇是一種藥酒。
師：你預習的真好！在古代過春節的時候，全家老少都要喝一種用藥材泡的酒——屠蘇。據說在春節這天喝過屠蘇酒的.人，在新的一年裏身體都會健健康康的。你們喝過這種酒麼？
生：沒有。
生：我什麼酒都沒喝過。
師：看來，這是古代人過春節的習俗，我們現在已經沒有這樣的習慣了。
師：（出示“春風送暖入屠蘇”）輕聲讀第二句詩，爲它選幅合適的插圖吧。
生選飲酒圖
師：（指插圖）春風吹在身上，感覺——
生：暖暖的
師：春風似乎把這份暖意也送進了屠蘇酒裏，喝下去，呵——整個身子都暖起來了。我們一起輕聲讀詩，注意讀出這份暖意來。
師生齊讀
師：真舒服呀。我們再來看第三句詩，（出示“千門萬戶曈曈日”），輕聲讀，爲它也選幅插圖。
生面露難色
師：（指點“曈曈”偏旁）注意看“曈”字的偏旁部首。
生選擇日出圖
師：新年的太陽升起來了，照進了你家、他家、我家……照進了——
生：千門萬戶
師生看插圖讀詩
師：詩的最後一句生字比較多。先看這個字，你認識麼？（出示“舊”）
生：jiù，（出示拼音）生齊讀。
師：“舊”的反義詞是？
生：新。（出示生字、拼音）齊讀
師：能用這兩個字組詞麼？
生：舊書、新書
生：破舊
生：嶄新
生：除舊迎新
師：“除舊迎新”的意思就是送走——
生：舊的
師：迎來——
生：新的
師：在春節，人們送走舊的一年，迎來——
生：新的一年
師：所以，我們說春節是個什麼樣的節日啊？
生：春節是個除舊迎新的節日。
師：（出示“換”）
生：huàn,（出示拼音）生齊讀
師：聽我的要求，跟你的同桌交換語文書。
生交換語文書
師：做“換”的動作時，你用到了——
生：用到了手
師：所以這個字的偏旁是——
生：提手旁（舉起雙手）
師：組詞
生：交換
生：換衣服
生：更換
師：我們再來看下一個字，（出示“付”）
生齊讀
師：這個字我們太熟悉了，因爲——
生：因爲咱們班有付麒琨。
師：好，付麒琨你來帶領同學們拼讀這個字吧。
付麒琨帶領拼讀
師：付麒琨，知道你這個“付”字是怎麼來的麼？我們一起看看吧。（出示“付”字理演變過程）“付”指的是把東西交到另一個人手中。老師這裏有個詞，（出示“交付”），我們一齊讀一下。
生齊讀
師：聽老師的要求：把你面前的語文書交付給你的同桌。
生做交付動作
師：“付”就是給。“交付”就是——
生：交給
師：還能用“付”組詞麼？
生：付錢
師：這是給人傢什麼？
生：給人家錢
生：付款
生：付出
師：學了好多生字有點累了，咱們做個遊戲放鬆下吧。
生：好
師：我要找一位同學到前面來配合我一下。誰願意來呢？付麒琨吧。看好，這是一個字謎遊戲。
師把竹子頭飾戴到付麒琨頭頂
師：好，現在大家看着付麒琨猜一個字。
生：竹
生：付
師：同學們對你倆的答案都不太滿意。想想看，付麒琨的頭上頂着竹子。
生：符。
師：怎麼寫的？
生：竹字頭+付
師：同意麼？
生：同意
