種子發芽實驗說課稿（通用10篇）

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，是說課取得成功的前提。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是小編收集整理的種子發芽實驗說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

種子發芽實驗說課稿 1

教學目標：

1、通過種子發芽實驗，啓發學生對實驗觀察的興趣；

2、經歷設計種子發芽實驗的過程，學習用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發言條件；

3、瞭解設計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內容，能按要求設計出自己的實驗計劃。

教學重點：

能設計種子發芽的實驗。

教學難點：

會提出種子發芽實驗要解決的兩個問題。

教學準備：

設計實驗用的表格。

教學過程：

一、引入：

1、引導學生閱讀P1上的文字。

2、談話引入。

師：“上學期同學們學習得很認真，還記得種鳳仙花嗎？科學研究通常通過實驗進行，首先要制訂周密的實驗計劃，現在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發芽，好嗎？”

二、探究內容：

1、討論綠豆種子發芽需要的'條件。

1）讓學生說說綠豆種子怎樣才能發芽。

2）歸納學生所說的綠豆種子發芽的條件。（板書：要澆水，要種到土裏，要有合適的溫度。）

3）改變其中的一個條件可能會有什麼結果？說說可以改變什麼條件？（板書：少澆一點水行不行呢？不種在土裏行不行呢？讓它受到光照行不行呢？溫度低一些或放到冰箱的冷藏室裏能不能發芽呢？）

2、討論怎樣用實驗證明。

讓學生通過下面五方面進行討論：

1）你想研究什麼問題，你打算怎樣做？

2）你猜想做的結果會是怎樣？

3）像你那樣做是改變了什麼條件？

4）哪些條件是沒有改變的？

5）改變了條件是不是對種子發芽產生了影響，我們怎樣知道？

3、確定研究的問題，並寫出實驗計劃。

1）小組討論準備選擇什麼問題進行研究。

2）對學生選擇的課題進行調整和平衡，使每個項目都有學生進行研究。

3）引導學生閱讀教材上的舉例和表格，弄清內容要求，然後着手寫實驗計劃。

三、全課總結。

四、課後拓展。

查找有關種子發芽的資料。

種子發芽實驗說課稿 2

【教學目標】

1、回顧和總結小學科學的學習方法，瞭解學生的已有知識經驗基礎；

2、初步瞭解本學期的學習任務和內容，討論本學期的主要學習方法和學習制度。

3、通過趣味小實驗，激發學生學習科學的興趣。

【教學準備】

蠟燭在水面下燃燒的實驗器材：蠟燭、水、空盆一個

【教學過程】

1、自由談話，瞭解學生：

師：我們學習科學已經有兩年了，在這兩年中，大家對什麼活動有比較深刻的印象？說說。

師：真沒想到，大家對科學這麼有興趣。那麼，在兩個多月的暑假裏，大家經歷過許多事，其中有哪些是跟科學有關的呢？

師：剛纔大家說了許多跟科學相關的事，我們可以把這些事寫下來，這就是很好的科學小論文，到時候老師會組織大家參加全國小學生科學小論文比賽。

2、瞭解教材，明確任務：

師：從今天開始，我們又要一起探索科學奧祕了。那麼，五年級科學有哪些內容呢，讓我們先來了解一下。

組織學生看封面：一個孩子正在觀察生態瓶，特別突出的一點是這個孩子正在記錄，強調科學探究活動中求真、記錄的'重要性。旁邊的四幅小圖，分別代表着本冊的四個單元，生物與環境/光/地球表面及其變化/運動和力。

讓學生自由看目錄和裏面的內容，然後自由發表自己的想法。

3、制定制度，選課代表：

說明平時學習以4人小組爲基本單位，小組長每月輪換。

推選各大組科學組長和科學課代表，明確相關責任和權利。

講解每月科學之星評選方法（從作業、器材準備、上課、合作等方面加星）

4、做小實驗，激發興趣：

師：剛纔大家學習的非常認真，這讓老師非常高興，爲此我想跟大家一起做一個小實驗，實驗的名稱是：在水面讓蠟燭燃燒。

出示實驗器材（蠟燭、水、空盆一個），問學生能不能做到，並可以讓學生進行嘗試。

教師進行演示：先把蠟燭牢固地豎立在一個空盆的底上，點燃後輕輕地往盆裏倒涼水，直至與蠟燭邊緣相平爲止。一會兒，蠟燭的火焰就降到水面以下了。

基本原理：燃燒，水降溫，使周邊的蠟燭不能達到溶點溶化，通過蠟芯支持燃燒。

小結：在我們這冊科學教材中，也有許多這樣的活動和實驗，需要我們細心觀察、思考才能發現其中的奧祕。

種子發芽實驗說課稿 3

【教學目標】

科學概念：綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。

過程與方法：學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。

情感、態度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重複實驗的重要性。

【教學重點】

通過實驗知道綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。

【教學難點】

學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。

【教學準備】

實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統計表（參考書5面）

【教學過程】

一、交流實驗中的發現：

我們種下的綠豆種子都發芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？

二、整理分析實驗信息：

1、教師分發實驗信息統計表，由組長負責收集相同實驗小組的實驗信息。

2、分析實驗信息：

（1）實驗組和對照組的數據有什麼不同？

（2）從實驗數據中我們可以得出結論嗎？

（3）實驗結論和我們實驗前的猜測一致嗎？

三、交流實驗信息：

1、認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的`實驗方法和獲取的信息。

2、和其他的小組交流，瞭解他們在實驗中有什麼發現，聽聽他們怎樣用數據來解釋實驗結果的。

3、彙集全班同學的實驗，分析綠豆種子發芽需要的條件。對大家有異議的內容進行辨析。

4、小結：綠豆種子發芽的必需條件是溫度、水分和空氣。

四、種植綠豆芽：

1、引導：已經發芽的綠豆芽怎麼處理？

2、確定任務：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。

3、預測哪些條件會影響綠豆芽的生長。

4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。

參考資料：種子發芽的基本條件是：

一是溫度。種子萌發的最低溫度爲6—7℃，12—14℃能正常發芽，最適溫度爲20—25℃，最高爲35℃。

二是水分。一般需吸收相當於種子自身風乾重的120—140%的水分才能萌發。

三是充足的氧氣。

種子發芽實驗說課稿 4

一、教材分析

本節活動是幼兒園多用書下班下學期的一節活動，《春天到了，種子發芽了》是一首律動的樂曲，樂曲優美，節奏明快。對於下班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內容，並通過身體動作進行表現，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂，因此，我確定了本節活動的目標。

二、說目標：

1、聽音樂，理解音樂形象。

2、學習音樂的變化而改變自己的動作和幅度。

三、說重點難點：

從活動目標可以看出，本節活動的重點是引導幼兒通過反覆感受音樂，培養幼兒的'音樂感受力和表現力。難點是根據音樂內容創編身體動作。

四、說教學準備：

樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。

五、說學法，讓幼兒主動欣賞和創編。

根據小班幼兒的年齡特徵，我設計了以下學法：

1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。

2、融合舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。

六、說活動過程：

1、教師引導：

（1）教師提問：”你知道種子是這麼樣的？請你用動作把它表現出來？（幼兒交流）

（2）教師提問：“你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動作來表現小樹生長？”（幼兒交流）

（3）幼兒用身體動作的變化來表現小樹生長的過程。

2、傾聽、欣賞音樂，瞭解音樂結構：

（1）教師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達：“你知道這支樂曲有幾段？”“哪一段是說小樹生長？哪一段是說小樹破土而出？爲什麼？”

（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂。

3、分段欣賞，理解音樂形象並創編動作：

（1）請幼兒做小種子，來表現種子的生長過程。

（2）請幼兒想像各種不同的種子，並提醒幼兒調整自己的動作幅度。

（3）再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現。

（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子所生長的過程。

七、感悟與反思：

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現“教學生活化的”教育理念。通過的本次的教學，我學到了很多，認識到了很多。好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

種子發芽實驗說課稿 5

一、教學資源分析：

1、教材分析：、本課“種子發芽實驗”是教育科學出版社，小學義務教育課程標準實驗教材《科學》五年級上冊第一單元中的一課。是本單元的重點內容，“種子發芽實驗”將引導學生經歷從提出問題——綠豆種子發芽需要什麼條件，到進行假設、選擇控制條件、制定實驗計劃、觀察記錄現象、分析整理數據、做出解釋的科學研究的完整過程。

2、學情分析：在進行本課學習前，每個學生對“種子發芽實驗”有着不同的生活經驗，對“種子發芽實驗”有着最直觀的感受。雖然我們的學生每時每刻都在接觸，但這些熟悉的現象並不一定會引起學生的關注，學生並不會花時間去探究發生在身邊的'“種子發芽實驗”的奧祕，而這恰是科學課教學中最有價值的地方。

二、設計思路：

“種子發芽實驗”分爲4部分

第一部分：交流實驗計劃。

第二部分：配備實驗裝置。

第三部分：猜測綠豆種子發芽的過程和時間。

第四部分：觀察記錄實驗現象。

三、教學目標：

1、情感態度和價值觀：讓學生親身經歷種子發芽的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法。

2、科學知識：通過交流實驗設計，讓學生全面瞭解制訂實驗計劃的步驟和主要內容。

3、科學探究：培養學生按照實驗計劃持續觀察實驗現象，記錄實驗全過程和時間的能力。

四、教學重點：

通過交流實驗設計，讓學生全面瞭解制訂實驗計劃的步驟和主要內容。

五、教學難點：

培養學生按照實驗計劃持續觀察實驗現象，記錄實驗全過程和時間的能力。

教學準備：種子發芽實驗盒（每盒有兩格），注有“1”、“2”的標號紙，紙巾、實驗記錄表格。

教學活動過程：

一）、引入新課：綠豆種子發芽與水分的多少、溫度的高低、光照的強弱有沒有關係呢？爲了證明我們的猜想正確與否，我們必須設計實驗來證明。首先我們來制訂實驗計劃。

二）、交流實驗計劃：

1、請哪個同學向大家來報告你們的實驗計劃。

2、教師簡要地按要改變的條件、不改變的條件、實驗方法的順序在黑板記錄這個學生的發言。

3、其他同學按照上述順序依次報告其他兩項實驗計劃，教師簡要記錄，做成與教材一樣大表格。大家發言，補充完善。

三）、配備實驗裝置：

1、對照教材認識材料，瞭解方法然後動手做。

2、明確哪一個實驗盒做實驗組，哪一個實驗盒做對照組。

四）、猜測實驗結果：

1、猜一猜綠豆播種以後到發芽，可能發生哪些變化。學生歸納成種子膨大、種皮開裂、出現根、長出葉等四項。

2、猜一猜每項變化可能要多少小時，幾天以後可以看到綠豆長出葉。

3、討論：種子膨大的時間怎樣算，怎樣及時發現變化。

五）、觀察記錄實驗現象：閱讀觀察記錄表上有哪些項目。說說怎樣記錄。控制——條件種子發芽實驗記錄表時間：班級：姓名：交流實驗計劃交流實驗計劃交流實驗計劃

六、小結：

略

七、板書：

略

種子發芽實驗說課稿 6

[活動目標]

⊙觀察和了解種子的特徵。

⊙通過自己動手，學會在水中種植種子的方法。

⊙樂意參與種子發芽試驗的活動。

[活動準備]

⊙每人自己準備好種子，每人一個小盤（冷飲盤等），棉花、紗布、線等，若干水桶裝滿水。

[活動過程]

1、認識各種種子。

你們今天帶來了什麼？你的'種子跟別人的一樣嗎？

你還知道哪些種子？

2、瞭解種子發芽的條件。

怎樣使種子發芽？

種子發芽需要什麼材料？

如果我們在小盤中讓種子發芽，該怎麼辦？需要什麼材料？

3、探索水中種植種子的方法。

我們今天就在小盤中做種子發芽的試驗，請你將種子放在小盤中。想一想，你還需要什麼材料，請向老師要。

幼兒開始動手實驗，鼓勵幼兒用棉花、紗布、棉線等不同材料放在盤中。

種子全放好了，怎樣才能讓種子長得又快又好呢？

從今天起，我們比比看，誰的種子最先發芽，誰的種子長得最快。

種子發芽實驗說課稿 7

活動目標：

1、聽音樂，感知種子發芽的生長過程。

2、學習音樂的變化學習用動作來表現種子發芽的過程。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

種子發芽的圖片、磁帶及錄音機。

活動過程：

一、談話，瞭解生活經驗，引出主題。

1、教師引導

（1）教師提問：你知道種子是什麼樣的嗎？請你動作把它表現出啦。（幼兒交流討論）

（2）教師提問：你知道小樹是怎麼生長的嗎？你怎樣用動作來表現小樹生長。

（3）我們用身體來表現種子發芽生長的過程。

二、出示圖式，幼兒觀察。

1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發芽和你們說的一樣嗎？（出示圖片，引導幼兒觀察）

2、師：種子發芽是怎樣長成一棵小樹的?

三、傾聽、欣賞音樂。

1、教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達：聽了這段音樂，你們聽到前後有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是種子破土而出？”

2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂

3、分段欣賞、理解音樂形象並創編種子的生長過程

（1）請幼兒做小種子，來表現種子的生長過程。

（2）請幼兒想象各種不同的種子，並提醒幼兒調整幼兒自己的動作幅度。

（3）再次引導幼兒小樹生長、搖動的動作表現。

（4）教師與幼兒一起來討論不同的`種子生長的過程。

（5）師幼共同表演。

活動反思：

先通過幼兒用肢體動作表示種子是什麼樣子的，從而瞭解幼兒原先對種子概念的意識。再通過再次提問小樹的生長，爲幼兒後面瞭解小樹的生長做個鋪墊。

通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變爲直觀式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現表象，不知道的幼兒重新習得表象，接着通過幼兒引導觀察種子發芽是怎樣的一個連貫性過程。從視覺上加深印象。爲下文聽音樂做動作鋪墊。

音樂環節，先聽音樂，欣賞、熟悉音樂的優美、動聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請幼兒表現聽到不同音樂時自己想做的動作是什麼，想象一下發芽可以用怎樣的動作表示，大多數的幼兒都做了類似的動作，直接往上，個別幼兒的創造力還是比較豐富的，願意多變化的表演。教師在這裏可以多些動作讓幼兒參考，在用言語提示，激發幼兒表現的興趣，讓幼兒有自己的想法進行表演。最後讓幼兒表演的動作與音樂相結合，聽着前半段和後半段的不同嘗試自己做動作。在此環節，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿後纔可以做得更好，之前熟悉的音樂幼兒也會辨析的清楚，只有個別幼兒聽音樂的步驟需要平時多加強。

種子發芽實驗說課稿 8

活動目標：

1、在生活中收集種子，感知了解種子和果實的關係，體驗種子的多樣性

2、通過爲種子觀察、分類，培養幼兒的觀察統計能力。

3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發現和和想法提高語言交流能力

4、通過觀看課件與視頻，感受自然的生動有趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

(一)、各種各樣的種子的收集、種植與觀察

(二)、在生活中討論種子的來歷，生長的位置，種子的差別

活動過程：

l觀察和自由談論收集的種子

1、從什麼果實裏收集的種子?

2、種子的不同樣子?

l誰知道種子是什麼樣子的?

結合幼兒帶來的種子一起觀察與討論

1、幼兒自由猜想，相互交流經驗

2、教師總結幼兒的`想法：尤其是談到的傳播方式，重複幼兒的問題，引導幼兒注意大家的不同認識。

例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什麼?

l播放種子的相關課件：種子的樣子和成熟後傳播的方法

向中心型、發散型、無序型

1、討論：剛纔看到了哪些種子?

2、他們分別長在植物的什麼地方?

l小結;種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟後是怎樣傳播的?

l延伸活動：

1、實驗(種子發芽：師生共同進行)

2、種植活動(幼兒和家長共同種植)

3、討論種子的食品有哪些

種子發芽實驗說課稿 9

活動目的：

1、通過實驗使幼兒掌握種子發芽的三個條件：水、空氣和適宜的溫度。

2、感受植物的生命力，加深對春天特徵的認識。

活動準備：

三種種子的發芽情況（照片和實物）、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標籤、蠟筆、一次性碗

活動過程：

一、導入活動

師：春天到了，種子寶寶們一個個爭着發芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵着要媽媽教它們發芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發芽，才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。

於是，三個種子寶寶出發去找，找呀找，綠豆寶寶來到小朋友的自然角里，看見一個杯子，裏面有一團棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，於是，它就跳進第一個杯子裏等待發芽；黃豆寶寶也來到這裏看見另一個杯子裏有很多很多的水，也有一團棉花，哇！這裏真好，有那麼多的水可以喝，躺在裏面真舒服，還能游泳呢，於是，它也跳進去等待發芽；青菜籽寶寶呢，也來到這裏，它也看見一個杯子，裏面也有一團棉花，還有一點點的水，它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的'地方發芽，於是，它就跳進第三個杯子裏等待發芽。

師：這三個種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活着，它們天天盼望着自己能快點發芽，時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期，你們猜，種子寶寶們有什麼變化呢？

1、幼兒分散觀察三種種子的變化

2、集中：種子發芽了嗎？爲什麼？

l沒水（原來這裏沒水，種子寶寶渴死了，當然發不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）

l水過多，沒空氣（水太多了，透不過氣來了，所以發不了芽，我們人沒有空氣行不行？引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸）

小結：那麼青菜耔寶寶爲什麼芽發得那麼好呢？（幼兒自由說）

師：哇！真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風，還有清新的空氣，是種子寶寶發芽的最好季節。

3、師：你們看，袁老師爲這三個種子寶寶的發芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。（出示記錄表格）

二、幼兒操作

師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來爲它們安一個舒服的家，然後也把它的發芽情況記下來，好嗎？每一組我都爲你們準備好了一張記錄表，把你們種子發芽的情況記下來，然後我們一組的小朋友來比賽，看看誰的種子寶寶會笑起來，好嗎？

師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那裏，等會你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來種，然後找一張寫着你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個標記，好了以後別忘了在記錄表格上也做個標記哦。

種子發芽實驗說課稿 10

教學目標：

1、使幼兒瞭解植物的生長與水、陽光的關係知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識。

2、感受植物的生命力，加深對春天特徵的認識。

3、通過對種子發芽過程的瞭解，培養幼兒愛護植物，照顧植物的情感。

教學準備：

課件、放在水裏的種子、放在乾燥土裏的種子、發芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等

教學過程：

一、創設情境，引出主題

在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒來到活動室，跟着音樂表演，翩翩起舞。

教師提問

1、“你們喜歡春天嗎？”

2、“冬天枯黃的小草在春天裏有什麼變化？”

3、教師小結：春天是個很有生機的季節，小草綠了，種子發芽了

二、觀察已經發芽的種子幼苗

幼兒觀察自然角一盆已發芽的紅豆種子並進行交流

三、探索種子發芽的條件

①教師播放錄音，傳來哭聲。教師提問：“是誰在哭？”（引出在乾燥土中的種子）

教師問：“種子怎麼哭了，它爲什麼沒有發芽？

小結：種子的發芽需要水分，種子離開了水，是不能發芽的。”

②繼續播放錄音，聽見“救命啊！”的呼救聲。（引出完全淹沒在水裏的.種子）

教師問：“種子爲什麼又喊救命啊？它爲什麼也不能發芽呢？

小結：種子發芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。原來種子要發芽要長大是多麼不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關心和呵護。

四、觀看 “種子發芽了”課件，建構基本經驗

1、教師：“我們一起來看看種子是怎樣發芽、長大、開花的？”（通過觀看課件幼兒直觀地瞭解種子發芽的過程）

2、引導幼兒總結：原來種子在冬天裏和小動物一樣在睡覺因爲天氣太冷了。春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發芽了。

五、活動延伸：一起種種子

教師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發芽，你們想不想親手種下種子？”

教師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在教師的幫助幼兒爲自己種下的種子貼上名稱標籤，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。