中班語言《微笑》說課稿範文

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編整理的中班語言《微笑》說課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

各位老師：

上午好！我今天說課的內容是中班故事教學《微笑》。

　　一、說教材：

《微笑》是一個美麗的散文故事，它採用了擬人的手法，通過簡練優美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到爲朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關心別人，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞彙量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥爲朋友歌唱、大象爲朋友蓋房子、小兔爲朋友送信“改爲短句“我可以爲朋友歌唱，讓他們快樂；我可以爲朋友蓋房子，讓他們快樂“，主要是通過幼兒掌握故事中出反覆出現的短句型發展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我爲中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養關愛、同情、友好、合作的行爲。

　　二、說目標：

對於文學作品欣賞的教學不能脫離語言領域的價值，學習作品中優美的語言，感受語言所表達的情感，要達到此目的必須引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感在次基礎上擴展想象仿編或續編。所以結合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位。

1、幫助幼兒理解故事內容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關心別人、幫助別人的道理。

2、學習用“我可以讓他們快樂“的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意願和行爲。

　　三、說重難點重點：

因爲只有把握了故事的內容，才能進一步挖掘其教育意義，所以把目標1作爲教學的重點目標。

難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標2作爲教學的難點目標。

　　四、說教學準備

（爲更好地開展活動，我進行了教學前的準備）物質準備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象爲主，圖片與課件能激發幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意力）幼兒經驗準備：瞭解小動物的外形特徵和生活習性，爲理解故事做鋪墊。

　　五、說過程本次活動我預設爲四個環節：

“引入活動、激發幼兒興趣““分段欣賞、理解故事內容““分析討論、感受作品的美““經驗遷移、仿編短句“來完成活動，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設疑、給難點構建支架，讓幼兒通過欣賞、發現、質疑、大膽發表自己的`觀點與想法。

下面具體談談每一個環節的開展

（一）引入活動、激發興趣你覺得你什麼時候最快樂？今天老師就給小朋友講一個關於快樂的故事。

（二）分段欣賞、理解故事內容我採用分段教學來欣賞作品。

教師講述故事第1、2兩段分別提問

（1）小動物們都在爲自己的朋友做什麼？

（2）小動物們都是怎麼說的？

（3）討論：小蝸牛爲什麼不高興？小蝸牛能爲朋友們做什麼，讓朋友們高興呢？

（三）教師講述故事第3段提問：小蝸牛做了什麼讓朋友們高興？（分析：採用分段教學來欣賞作品，在次環節中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內容，討論和質疑促使幼兒發揮想象力，完成重點目標中的理解故事內容。在故事理解的過程中我會強調“我可以讓他們快樂“的句式，不僅學習語言短句，也爲解決後面的難點短句仿編做好鋪墊）

（三）完整欣賞完整欣賞，同樣配以優美的音樂和課件。

1、小蝸牛是怎麼給大家帶來快樂的？

2、小蝸牛爲什麼要把微笑送給別人？

3、小動物們收到蝸牛的微笑爲什麼都笑了？

4、森林裏的小動物都誇小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎麼樣呢？

5、你們認爲小蝸牛、小兔、大象都是怎麼樣的小動物呢？

（分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內容和情感的理解都是零碎，此環節中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內容，引導幼兒感受森林裏小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關愛的情感，懂得不管能力大小，都可以關心別人、幫助別人的道理。完成重點目標）

（四）經驗遷移，仿編短句1.出示多幅有關於小動物相互幫助的圖片，引導幼兒用“我可以讓他們快樂“的句型來表述。

6、我們能爲周圍的人做什麼讓他們快樂呢？

　　六、說活動特色我認爲我今天設計的活動還是有特色的。

1、注重情感的渲染：以優美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。

2、注重發揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片爲幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現了遞進性和層次性。

3、強調幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設疑引導幼兒主動思考。俗話說“教無定法，貴在得法。“今天我所展示的這個活動肯定還存在着許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

　　七、教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。