議論文作文評語大全
議論文，又叫說理文，是一種剖析事物論述事理、發表意見、提出主張的文體。下面是小編收集整理的議論文作文評語大全，歡迎閱讀參考~
議論文作文評語1
1、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
2、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣寫得入情入理。
3、文章將…寫得細緻入微，語言活潑明快，富有情趣。
4、大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
5、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻耐人尋味。
6、以感受開關以感受結尾。這樣便使文章前後照應首尾連貫同時又使文章主題迴環復沓感染力極強。
7、結尾處對人物的讚美情真意切感人至深。文章含蓄的結尾既點題又耐人尋味。
8、結尾處集中表達情感既照應開頭又總結全文。首尾連貫一氣呵成。對細節傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處。
9、文章以…爲結尾言簡意賅其味無窮。
10、文章最後揭示中心之句實屬點晴之筆，概括之語短促而有力。結尾令人飽含期待與熱情言已盡意猶未了。
11、文章開頭與結尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美，令人願讀愛讀不忍釋手。
12、雖爲一件小事但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆較好地突（）現了文章主題。
13、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
14、文章結尾不落俗套給人以欲還休的感覺。
15、結尾以…點明中盡含蓄雋永意味深長。
16、文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。
17、文章對……的氣氛渲染，充分而恰到好處對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。
18、…切合實際蘊含着樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。
19、這篇文章充滿了激情，從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰語句流暢。
20、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後作者用寥寥數語表現出了自已對…的情感令人感動。文章前後連貫形成完整的形象。
議論文作文評語2
1、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。
2、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
3、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失爲一篇佳作。
4、特寫鏡頭別開生面情趣盎然。全文充滿童心童趣讀來倍感親切。文章能過清新有趣的語言描寫了…的事。字裏行間充滿童年真童趣歡聲笑語不絕於耳不失爲一篇佳作。
5、詳略得當，虛實相生是本文的兩大特色……內容更豐富更生動。
6、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗，淘值得借見。
7、全文語言生動準確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
8、全文通俗易懂，趣味性強。
9、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
10、注意觀察具體事物並展開合適的'想象，這是本文的成功之處。
11、文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方的手法，使文章生動具體
12、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
13、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
14、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。
15、本文語言雖然並不華麗，但卻極爲準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
16、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。
17、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
18、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
19、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢着詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
20、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
議論文作文評語3
1、這篇議論文觀點明確，題記就亮明自己的看法，正文部分運用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點，論述條理清晰，是一篇成功的習作。
2、這篇議論文開門見山提出了“音樂有奇妙作用”的觀點，觀點明確，立意淺顯而耐人尋味。本文結構明朗，過渡自然，層層深入，層次分明，富有豐富的意蘊。
3、通篇文章語調輕鬆幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
4、作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
5、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
6、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊爲線索。這正體現了你的思想意識。
7、你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！
8、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
9、作爲隨感，你的文章文思敏捷，意願紛呈。字裏行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今後的寫作中形成一道屬於自己的風景線！
10、雖然寫作對你來說並不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神着實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
