幼兒園小班教案《變色龍》8篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案《變色龍》，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案《變色龍》1

活動目標

1．通過對畫面的觀察，比較，理解繪本內容。

2．在圖標的幫助下，進一步記憶變色龍變色的順序。

3．喜歡進行閱讀活動，能夠大膽表述自己的想法。

活動重、難點

感受到繪本帶給他們的樂趣，從而真正的對繪本產生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。

活動準備

PPT課件、黑板一塊、圖標一套、音樂。

活動過程：

一、教師利用PPT引導幼兒觀察繪本中1——4頁畫面內容，瞭解變色龍變成各種顏色的原因

1．教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。

寶寶們又到了我們說故事的時候了，今天的故事裏說的是誰呢？寶寶你們看認識他嗎？（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對，他是變色龍，寶寶可真厲害，一眼就認出來了）來，我們和他打個招呼（變色龍你好）那有那個寶寶知道“變色龍有什麼本領嗎？（大的本領，是的，他有一個很特別的大本領，他呀會變顏色的）如知道（點評）那寶寶們猜猜看，他會變成什麼顏色？（紅色的`、有可能，和紅紅的小汽車一樣的顏色…故事裏的變色龍是不是像寶寶說的一樣呢，（是的）來我們一起來看一看。

2．教師播放PPT，

出示第一張PPT，寶寶看變顏色了沒有？（變了）哪裏變了（尾巴變成紅色了）爲什麼會變成紅色呢？（不知道，教師引導：你們看他在幹什麼啊？吃汽車，什麼顏色的呀？紅色的。）學一學吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎麼變成黃色的了呢？（吃了黃色的桌子啦）原來真的像小朋友說的那樣，吃了什麼顏色的東西就變出什麼樣的顏色來）那燕子老師送一個綠色的東西給變色龍吃，寶寶說，他會變成什麼顏色啊？（綠色）你們瞧!變色龍這次吃了什麼啊“（綠綠的樹）哪裏變了呢?（腳）

指導策略：一是可以調動幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在後面環節有目的的去觀察畫面。PPT：解決繪本畫面連幅的一個問題，可以讓幼兒觀察到單一形象的畫面。

二、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進行匹配

這隻變色龍吃了這麼多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊，你們看，他第一次吃了（逐一擺放圖標）什麼？吃了紅色的玩具車以後哪裏變了？”“第二個吃了什麼？” 這隻變色龍變色龍真是一隻貪吃的變色龍。寶寶們，如果你是變色龍，你想變成什麼顏色？（紅色的）想吃什麼變成紅色的？（紅紅的蘋果）幼兒說，教師畫，並初步讓幼兒學說：吃了XX變成了XX的變色龍。

寶寶們，變色龍吃了這麼多的東西，你們覺得它吃飽了沒有啊，（吃飽了）你們都覺得它吃飽了，可這隻貪吃的變色龍還在找東西吃呢。

三、教師帶領幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分

1．完整閱讀繪本，感受“影子”部分

它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時他發現了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現在的變色龍變成什麼顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜裏還看見這隻黑黑的變色龍嗎“（看不見了）其他，小動物也發現不了他，它呀就能保護自己了，（就像剛纔寶寶說的那樣，這就是變色龍的大本領哦）

那現在老師要來考考你們，你們現在都是小變色龍，如果現在你們躲在紅紅的凳子下面，你們會變成什麼顏色？（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發現不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍的本領了，現在，我要和小變色龍們玩一個遊戲。後面有一個紅色的蘑菇，綠色的小樹林。

2.遊戲：現在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個紅紅的蘋果，我們要躲在那裏，就不被發現了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領可真大啊，變成了和周圍一樣的顏色，別人就找不到他啦

3.感受變形的樂趣

咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）“我們來學一學它的樣子，好玩嗎？

指導策略：影子的出現是這個繪本的一個重點，一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒瞭解到變色龍的一個基本的特點，所以着重突出這個部分。月亮的出現是一個變形的過程，與前面的頁面有所不同，也應突出的讓幼兒感受。

四、集體遊戲：貪吃的變色龍。

伴隨PPT、音樂、進行遊戲。

“小變色龍們，剛纔吃了那麼多的東西，你們還想不想吃東西啊？你們真是一羣貪吃的變色龍，是什麼樣的變色龍？那貪吃的變色龍們，吃完以後趕快吃去活動活動吧……”

指導策略：遊戲一是可以讓孩子們活動起來，避免一直坐着，動靜交替，二是可以通過表演再次去感受故事，感受什麼是“貪吃”。

幼兒園小班教案《變色龍》2

一、活動目標：

1.通過對畫面的觀察，比較，理解故事內容。 2.在圖標的幫助下，進一步記憶變色龍變色的順序。 3.喜歡進行閱讀活動，能夠大膽表述自己的想法。

二、活動準備：

PPT課件、黑板一塊、圖標一套、音樂、紅黃綠三色食物及三色拱門。

三、活動過程：

一、教師利用PPT引導幼兒觀察繪本中1——3頁畫面內容，瞭解變色龍變成各種顏色的原因

1.教師聲音導入並出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。

寶寶們，聽，什麼聲音?誰在吃東西啊?我們一起去瞧瞧。

啊!是變色龍啊!來，我們和他打個招呼(變色龍你好)哪個寶寶知道“變色龍有什麼本領嗎?(大的本領，是的，他有一個很特別的大本領，他呀會變顏色的)如知道(點評)那寶寶們猜猜看，他會變成什麼顏色?(紅色的、有可能，和紅紅的小汽車一樣的顏色…)故事裏的變色龍是不是像寶寶說的一樣呢，(是的)來我們一起來看一看。 2.教師播放PPT出示第一張PPT，寶寶看變顏色了沒有?(變了)哪裏變了(尾巴變成紅色了)爲什麼會變成紅色呢?(不知道，教師引導：你們看他在幹什麼啊?吃汽車，什麼顏色的呀?紅色的。)學一學吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦?(身體變成黃色的啦)這次怎麼變成黃色的了呢?(吃了黃色的桌子啦)原來真的像小朋友說的那樣，吃了什麼顏色的東西就變出什麼樣的顏色來)那薛老師送一個綠色的東西給變色龍吃，寶寶說，他會變成什麼顏色啊?(綠色)你們瞧!變色龍這次吃了什麼啊(綠綠的`樹)哪裏變了呢?(腳)

二、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進行匹配

這隻變色龍吃了這麼多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊，你們看，他第一次吃了(逐一擺放圖標)紅色的玩具車以後哪裏變了?初步讓幼兒學說：吃了XX變成XX的變色龍。“第二個吃了什麼?”…這隻變色龍真是一隻貪吃的變色龍。

寶寶們，變色龍吃了這麼多的東西，你們覺得它吃飽了沒有啊，(吃飽了)你們都覺得它吃飽了，可這隻貪吃的變色龍還在找東西吃呢。

三、教師帶領幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分

1.繼續閱讀繪本，感受“影子”部分

它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時他發現了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現在的變色龍變成什麼顏色啦(黑黑的)如果在黑黑的夜裏還能看見這隻黑黑的變色龍嗎(看不見了)是的，小動物們也發現不了他，敵人也發現不了它，它呀就能保護自己了，這就是變色龍的大本領哦!

2.咦，故事中的變色龍呢?(吃掉了天上的月亮)我們來學一學它的樣子，好玩嗎?

四、集體遊戲：貪吃的變色龍。

音樂、進行遊戲：吃什麼顏色的食物變什麼顏色的變色龍，躲在什麼顏色的地方。寶寶們都知道了變色龍的本領了，現在，我要和小變色龍們玩一個遊戲。後面有紅色的、綠色的和黃色的小山洞。現在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個紅紅的蘋果，我們要躲在哪裏，就不被發現了。綠色的小草、黃色的香蕉…變色龍的本領可真大啊，變成了和周圍一樣的顏色，別人就找不到他啦!“小變色龍們，剛纔吃了那麼多的東西，你們還想不想吃東西啊?你們真是一羣貪吃的變色龍，是什麼樣的變色龍?那貪吃的變色龍們，吃完以後趕快去活動活動吧…

幼兒園小班教案《變色龍》3

活動目標：

1、樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2、嘗試想象並表述變色龍繼續變色的故事。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1、魔術導入，激發幼兒探究學習的興趣。

教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2、PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

3。觀看繪本，完整欣賞故事。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4、嘗試想象，表述變色龍繼續變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什麼呢？還會變成什麼顏色？請小朋友來說一說。

5、音樂對答，肢體動作表現故事。

遊戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現故事，拓展物品顏色的對應關係，發展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等。”）

6、拓展延伸：變色鏡遊戲（可多種物品，多種顏色）。

引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的.地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”

教學反思：

小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我採用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行，爲孩子們創設了一種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啓迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

幼兒園小班教案《變色龍》4

活動目標：

嘗試根據一定的線索猜測故事，並能用簡單的語言大膽表述。 2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經驗。

活動準備：

故事課件、故事繪本。

活動過程：

一、引導幼兒根據一定的線索猜測故事

(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。

師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什麼都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)

【評析：從吃東西的聲音導入活動，能很好地吸引幼兒的注意力，同時也引發孩子進一步探究的願望。】

(二)利用課件，引導幼兒分段猜測表述。

1.引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

(1)聽它吃得那麼香，它會在吃什麼東西呢?(幼兒猜測) (2)(觀看課件)們來看看它到底在吃什麼? (3)這輛玩具汽車是什麼顏色的?(猜測)

(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什麼變化呢? (5)(觀看課件)變色龍哪裏變顏色了? (引導幼兒講述看到的'結果。)

2.引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

(1)變色龍又開始吃東西了，這回們來看一下這回它在吃什麼?(觀看課件) (2)幼兒講述看到的。

(3)桌子是什麼顏色的?變色龍會變成什麼顏色?哪裏會變? (4)觀看課件，引導幼兒完整講述。

3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

(1)這回變色龍的什麼變顏色了?變成了什麼顏色? (2)它吃了什麼東西呢? (3)看課件

4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。 (1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪裏?它吃了什麼東西變成這樣了呢? (2)幼兒猜測。 【評析：“尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮”這四個情節是重複的、平行的，如果運用統一的方式進行，孩子會興趣缺乏，而且從中得不到有益的發展，因此，再次環節中，先引導幼兒在猜猜講講中初步瞭解變色龍因爲食物變色的過程，爲後面的講述打好基礎;接下來引導幼兒根據剛纔的經驗進行完整講述;第三是運用孩子的生活經驗來猜測講述;第四隻出示結果，讓孩子大膽猜測講述自己的想法，讓這四個情節層層深入，孩子們的語言表達能力也在此過程中的到提高。在這一環節中由於課件的配合使用，從視覺、聽覺的角度吸引着孩子不斷深入活動。】

二、完整欣賞故事

1.出示大書，完整閱讀故事。 2.提問最後兩幅圖的意思。

【評析：這個故事來自繪本，雖然前面的閱讀過程運用了課件，那也是進一步幫助孩子拓展思維的需要，最後還是要回歸繪本，讓孩子們知道，這麼有趣的故事來自繪本，引導孩子愛上繪本，爲他們今後的閱讀奠定基礎。】

三、延伸活動：對應遊戲(播放課件)

1.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。 2.連連看遊戲。

【評析：這是一個複習鞏固的環節，孩子們說對了，會有表揚的聲音，孩子們說錯了，會有鼓勵的聲音，這種形式對於小班的孩子來說形象生動非常具有吸引力的，雖然活動結束了，孩子們然沉浸在遊戲中，意猶未盡，也爲後面“變色龍還會吃什麼?變成什麼顏色?”的自主的講述做好鋪墊。】

幼兒園小班教案《變色龍》5

一、作品分析：

一個好的作品，對於一節文學活動而言不僅是一個好的媒介，更是一個富有生命力的靈魂。拿到這個作品，當時我就被深深地吸引了，它的簡潔，它的童趣，它的幽默詼諧，都讓我很喜歡，同時也讓我覺得孩子們會很喜歡，尤其對於小班的孩子，作品的這些特點正是與他們的年齡特點相吻合的，因此我覺得這個作品不僅是會被孩子喜歡的，也是會被孩子理解的，會被孩子接受的，是適合他們的。這個作品雖然很短小，但是它所蘊含的寓意還是很多的，線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學“變色龍變色的特點”……都可以作爲切入點。而今天，作爲與這個繪本的第一次接觸，我覺得該給孩子的是更多愉悅，童趣的感受，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及遊戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，感受到繪本帶給他們的樂趣，從而真正的對繪本產生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。

二、活動目標：

1．通過對畫面的觀察，比較，理解繪本內容。

2．在圖標的幫助下，進一步記憶變色龍變色的順序。

3．喜歡進行閱讀活動，能夠大膽表述自己的想法。

三、活動準備：

PPT課件、黑板一塊、圖標一套、音樂。

四、活動過程：

A、教師利用PPT引導幼兒觀察繪本中1——4頁畫面內容，瞭解變色龍變成各種顏色的原因

1．教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。

寶寶們又到了我們說故事的時候了，今天的故事裏說的是誰呢？寶寶你們看認識他嗎？（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對，他是變色龍，寶寶可真厲害，一眼就認出來了）來，我們和他打個招呼（變色龍你好）那有那個寶寶知道“變色龍有什麼本領嗎？（大的本領，是的，他有一個很特別的大本領，他呀會變顏色的）如知道（點評）那寶寶們猜猜看，他會變成什麼顏色？（紅色的、有可能，和紅紅的小汽車一樣的顏色…故事裏的變色龍是不是像寶寶說的一樣呢，（是的）來我們一一看。

2．教師播放PPT，

出示第一張PPT，寶寶看變顏色了沒有？（變了）哪裏變了（尾巴變成紅色了）爲什麼會變成紅色呢？（不知道，教師引導：你們看他在幹什麼啊？吃汽車，什麼顏色的呀？紅色的。）學一學吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎麼變成黃色的了呢？（吃了黃色的桌子啦）原來真的像小朋友說的那樣，吃了什麼顏色的東西就變出什麼樣的顏色來）那燕子老師送一個綠色的東西給變色龍吃，寶寶說，他會變成什麼顏色啊？（綠色）你們瞧!變色龍這次吃了什麼啊“（綠綠的樹）哪裏變了呢?（腳）

指導策略：一是可以調動幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在後面環節有目的.的去觀察畫面。PPT：解決繪本畫面連幅的一個問題，可以讓幼兒觀察到單一形象的畫面。

B、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進行匹配

這隻變色龍吃了這麼多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊，你們看，他第一次吃了（逐一擺放圖標）什麼？吃了紅色的玩具車以後哪裏變了？”“第二個吃了什麼？” 這隻變色龍變色龍真是一隻貪吃的變色龍。寶寶們，如果你是變色龍，你想變成什麼顏色？（紅色的）想吃什麼變成紅色的？（紅紅的蘋果）幼兒說，教師畫，並初步讓幼兒學說：吃了XX變成了XX的變色龍。

寶寶們，變色龍吃了這麼多的東西，你們覺得它吃飽了沒有啊，（吃飽了）你們都覺得它吃飽了，可這隻貪吃的變色龍還在找東西吃呢。

C、教師帶領幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分

1．完整閱讀繪本，感受“影子”部分

它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時他發現了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現在的變色龍變成什麼顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜裏還看見這隻黑黑的變色龍嗎“（看不見了）其他，小動物也發現不了他，它呀就能保護自己了，（就像剛纔寶寶說的那樣，這就是變色龍的大本領哦）

那現在老師要來考考你們，你們現在都是小變色龍，如果現在你們躲在紅紅的凳子下面，你們會變成什麼顏色？（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發現不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍的本領了，現在，我要和小變色龍們玩一個遊戲。後面有一個紅色的蘑菇，綠色的小樹林。

2.遊戲：現在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個紅紅的蘋果，我們要躲在那裏，就不被發現了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領可真大啊，變成了和周圍一樣的顏色，別人就找不到他啦

3.感受變形的樂趣

咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）“我們來學一學它的樣子，好玩嗎？

指導策略：影子的出現是這個繪本的一個重點，一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒瞭解到變色龍的一個基本的特點，所以着重突出這個部分。月亮的出現是一個變形的過程，與前面的頁面有所不同，也應突出的讓幼兒感受。

D 、集體遊戲：貪吃的變色龍。

伴隨PPT、音樂、進行遊戲。

“小變色龍們，剛纔吃了那麼多的東西，你們還想不想吃東西啊？你們真是一羣貪吃的變色龍，是什麼樣的變色龍？那貪吃的變色龍們，吃完以後趕快吃去活動活動吧……”

指導策略：遊戲一是可以讓孩子們活動起來，避免一直坐着，動靜交替，二是可以通過表演再次去感受故事，感受什麼是“貪吃”。

幼兒園小班教案《變色龍》6

活動目標：

1、初步瞭解變色龍會變色的特點，並根據環境色用自己喜歡的圖案、線條裝飾，爲變色龍穿上“花花衣”。

2、體驗在電子交互桌上協作畫“變色龍”的樂趣。

活動準備：

SMART白板、TABLE電子交互桌、課件

活動過程：

一、找一找，特別的變色龍

1、每一個動物朋友都有自己的顏色，一起來看看吧。（點擊放大等功能）：鸚鵡是綠色的，金魚是紅色的，大象是灰色的`，豬是粉色的。

2、可是，有一種動物的顏色很特別，它是誰呢？（出示變色龍圖片）原來是變色龍.。特別在哪裏呢？（請幼兒說。）

3、（課件：變色龍背景色移動）小結：它有一個有趣的本領，身上的顏色會變，就像換衣服一樣，無論走到哪兒，就會和周圍的顏色一模一樣。

4、（出示背景圖片：沙漠）猜猜，變色龍在樹林裏，可能會變成什麼顏色呢？（出示背景圖片：樹林）變色龍來到沙漠裏，又會變成什麼顏色呢？

5、（出示有變色龍的樹林背景圖）不好！危險來了！（老鷹飛來，變色龍消失）變色龍藏了起來。現在請寶貝們用放大鏡來找找變色龍藏在哪裏。（課件：放大鏡置於背景與變色龍圖層之間）再來找找藏沙漠裏的變色龍吧。

6、小結：變色龍的顏色會變得和周圍的環境色一樣，融合在一起了，就不容易被敵人發現，可以保護自己。

二、變一變，有趣的變色龍

1、（出示楓樹林）看！變色龍又來到了哪裏？這是什麼顏色的呢？（紅色）想不被敵人發現，需要爲它穿上什麼顏色的衣服？（紅色）所以要先選擇紅色的魔術筆（教師示範使用“畫筆”選擇顏色）

2、（出示有變色龍黑影的底板）那你們想設計什麼樣“花紋”的衣服呢？（引導幼兒使用自己喜歡的圖案或線條裝飾。教師使用“畫筆”示範在“變色龍”身上畫出“花花衣”。）

3、好神奇噢！原來只要用魔法筆，就能爲變色龍穿上花花衣咯！注意衣服的大小要合身。（提示幼兒不塗在黑影之外。）

4、現在就要請你們四人一組合作，到魔法桌上試一試吧！（幼兒多次操作，教師巡迴指導，將已經完成的圖片截屏，背景透明，放進背景圖）

5、變色龍喜歡到處走走玩玩，有時又會躲到花叢裏，（切換背景圖：花叢）仔細觀察環境色，挑選相應顏色的魔法筆。

6、幼兒再次操作，教師巡迴指導（並截屏）

三、玩一玩，漂亮的變色龍

1、（課件：將互動桌的作品投射到白板上展示）寶貝們，變色龍聚會咯！一起來看看吧。

2、你們覺得哪一隻的變色龍隱藏得最好，敵人不容易發現它？爲什麼？（引導幼兒從顏色上來說）

3、請你來說一說，你爲你們的變色龍設計了一件什麼樣的衣服呀？（引導幼兒說一說用了什麼花紋）

4、變色龍很開心，因爲它終於有自己喜歡的花花衣啦！好啦，時間也差不多了，咱們要和變色龍說再見啦。

幼兒園小班教案《變色龍》7

活動目標

1.嘗試根據一定的線索猜測故事，並能用簡單的語言大膽表述。

2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經驗。

3.樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

4.掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

活動準備

故事課件、故事繪本。

活動過程

一、引導幼兒根據一定的線索猜測故事

(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。

師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什麼都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)

(二)利用課件，引導幼兒分段猜測表述。

1.引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

(1)聽它吃得那麼香，它會在吃什麼東西呢?(幼兒猜測)

(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什麼?

(3)這輛玩具汽車是什麼顏色的?(猜測)

(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什麼變化呢?

(5)(觀看課件)變色龍哪裏變顏色了?(引導幼兒講述看到的結果。)

2.引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

(1)變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什麼?(觀看課件)

(2)幼兒講述看到的。

(3)桌子是什麼顏色的?變色龍會變成什麼顏色?哪裏會變?

(4)觀看課件，引導幼兒完整講述。

3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

(1)這回變色龍的什麼變顏色了?變成了什麼顏色?

(2)它吃了什麼東西呢?

(3)看課件。

4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。

(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪裏?它吃了什麼東西變成這樣了呢?

(2)幼兒猜測。

二、完整欣賞故事

(一)出示大書，完整閱讀故事。

(二)提問最後兩幅圖的意思。

三、延伸活動：對應遊戲(播放課件)

(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。

(二)連連看遊戲。

活動反思：

《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛。《綱要》指出：在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的.教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此，從孩子的興趣點切入教學活動，孩子更容易融入進去。在教學過程中，我根據小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學；在第二、第三片段中由於課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾，我融入了遊戲活動，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面複習鞏固本節課的內容，另一方面鼓勵幼兒參與，讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色，並且讓他們表述出：我吃了什麼顏色的什麼，什麼地方變成了什麼顏色。

整個活動用時有點長，所以在最後的遊戲環節，部分孩子的注意力已經不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今後的教學中，還是得把握好節奏。

幼兒園小班教案《變色龍》8

活動目標

1、知道相似的顏色有隱藏的作用，豐富對顏色的認識。

2、嘗試在類似的顏色中尋找目標顏色。

3、對周圍事物的顏色產生探索的顏色。

4、嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備

1、教學掛圖、紅色、藍色、黃色的小魚。

2、幼兒用書第5~8頁

活動過程

1、導入：今天老師要介紹一隻神奇的`動物給小朋友認識，它是誰呢？我們一起來看看圖片。引導幼兒觀察圖片（告訴幼兒這是一隻變色龍，它趁着媽媽睡覺的時偷偷出去玩耍，請小朋友幫變色龍媽媽把它找回家）

2、觀察教學掛圖2和圖3，尋找變色龍的位置，師：變色龍很貪玩，爲了不讓大家發現它，它的皮膚會變得和躲藏的位置的物體變一樣，這樣大家就不容易發現他了。（教師引導幼兒觀察尋找變色龍在的位置，並且都變成了哪些顏色，請個別幼上來尋找，找到了以後全班小朋友一起喊，變色龍快回家）

教師小結：變色龍隨時隨地根據需呀改變身體顏色，以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的變色實際上是一種僞裝衣，有保護自身安全的作用。

3、尋找小魚

（1）展示各種顏色的小魚，請幼兒說說顏色的名稱。

（2）請幼兒閉上眼睛，教師把小魚藏在顏色相同的區域櫃裏，再請個別幼兒去找。玩幾次，還可以換幼兒來藏小魚。

4、組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色，自然結束。

反思：

興趣是最大的學習動力，在組織這一次活動時，由於變色龍的顏色變化的概念比較抽象，爲了引起幼兒的注意力，於是我就以故事的形式去教學，讓幼兒在主動尋找變色龍的同時發現變色龍神奇的地方，會變顏色，接下來引導幼兒變色龍都去了哪裏，變成了什麼顏色，先讓小朋友一起找，再請各別幼兒上來找出來，讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發現了，說出因爲變色龍很調皮，爲了不讓小朋友找到就變了顏色。同時再把變色龍變顏色的其他原因說出來。最後再請幼兒尋找顏色小魚。這次活動組織的過程比較流暢，但是時間超過了15分鐘，大部分幼都能認真參與，但是還是由於我拖時間的原因有一些幼兒注意力沒有集中。拖時間的原因主要是我沒有把握以故事的內容來開展活動的內容簡要度，故事內容有點長，並且中途還浪費了一些時間來組織紀律，經過這次，以後我會在課堂上注意語言的簡潔度，以及利用其它一些可以引起幼兒注意力的方法，反思後覺得我當時應該是邊和幼兒講，邊走到注意力不集中的幼兒旁邊，或者請他們上來尋找變色龍，還有請他們參加遊戲，可能比停下來再次組織紀律會更好一些。以後在細節方面還要繼續努力加強。

小百科：變色龍的行動十分遲緩，人們用樹懶來比喻它那漫不經心的樣子。變色龍是主要棲息於樹木的爬行動物，除了產卵和求愛外，很少光顧陸地。它們偶爾在陸地上爬行時，爪尖着地，前後腳呈八字型扁平，向外撤開，顯然變色龍這種能有效地適應在樹上和草叢中爬行的步態，在陸地上不僅無法隱藏自己，反而招人注意，變色龍即使在驚慌逃跑之際，其速度也不超過每分鐘6米。