幼兒園中班語言春天教案(集錦15篇)

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班語言春天教案，歡迎大家分享。

幼兒園中班語言春天教案1

活動目標：

1.激發幼兒熱愛春天的情感。

2.能有感情地朗誦詩歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。

3.豐富詞彙：融化 垂柳 嫩 蔚藍

活動準備：

1.帶幼兒到戶外觀察。

2.錄音機 錄音帶

3.課件：詩配樂《春天的祕密》

4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動過程：

1.律動《春天的祕密》

2.激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

3.提問：剛纔聽到這麼好聽的音樂，你想到了什麼？

4.欣賞詩歌：教師說：“聽了這麼好聽的音樂，我眼前出現了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。

5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪？

(1) 小河怎樣說？

(2) 桃花怎樣說？

(3) 垂柳怎樣說？

(4) 燕子怎樣說？

(5) 禾苗怎樣說？

(6) 農民伯伯怎樣說？

7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土裏鑽出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。

8.爲詩歌起名：這麼好聽的詩歌還沒有名呢，誰能爲它起個好名字呢。

9.描繪春天：請小朋友以組爲單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

10.展示作品結束。

幼兒園中班語言春天教案2

活動目標

1、依據畫面線索，大膽猜測故事內容，講述看到了什麼、想到了什麼季節，享受閱讀樂趣。

2、以多種閱讀方式，瞭解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長變化。

重點難點活動重點：大膽猜測故事內容，講述看到了什麼、想到了什麼季節。活動難點：瞭解春夏秋冬一年四季的交替。

活動準備

PPT、操作圖、繪本

活動過程

1、情景帶入、觀察封面導入，激發幼兒閱讀興趣

（1）情景導入，激發幼兒興趣

師：今天，我們要到小牛家做客。不過，在去之前，我們得完成一些通關任務，有信心嗎？

（2）觀察封面，知道繪本故事的名字及作者

師：觀察這本書的封面，告訴我，你們看到了什麼？

（3）觀察25頁的畫面，大膽猜想故事內容，激發幼兒探索慾望

師：請每人拿一本書像我這樣——翻到有小牛書籤的25頁，認真觀察，你看到了什麼？想到了什麼？

小狗，腳印，雪——延伸：雪是什麼季節？（冬天）

2、多種閱讀方式，大膽猜測故事內容，瞭解春夏秋冬的變化

（1）自主閱讀

師：到底發生了什麼呢？第一關：

①聽到音樂響起，一頁一頁認真仔細地看，你看到了什麼風景，讓你想到了什麼季節？一直看到有小牛書籤的那一頁。

②當音樂停止，停止看書。

（2）小組討論

師：再給你們一首音樂的時間，和旁邊的小夥伴討論一下，你看到了什麼風景？想到了什麼季節？

（3）集體閱讀

師：剛纔你們看了小書，現在我們一起來看一看大屏幕。小牛有什麼變化？猜想一下小牛背上的黑色是什麼？

小草冒出了嫩芽，花兒開了，你們想到了什麼季節？

教師小結：看到小草冒出嫩芽，花兒開了，這就是春天。

（4）小組合作第二關：

以小組爲單位，自主分配任務，進行操作。

（5）小組展示師：第三關：

以小組爲單位，展示講述看到的風景變化。

3、集體講述，瞭解完整故事內容

師：小眼睛看過來，我們一起來驗證一下。

①風兒吹過；暴風雨來了。你們想到了什麼季節？（夏天）

②到了秋天，你又看到什麼風景？

③下雪了，雪越來越大，雪花鋪滿地面，這時候什麼季節？（冬天）

④你們喜歡什麼季節呢？

教師小結：我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花兒開了；夏天風吹過，暴風雨來了；秋天很安靜，小朋友穿上短袖；冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。

4、結束

師：一年過去了，觀察一下小牛有什麼變化？

小牛的角長出了一點點。我們的小牛隨着一年四季的變化，它在慢慢地長大，你們呢？對啦，你們經過一年春夏秋冬的變化也在慢慢長大。小牛真開心，你們一起合作完成了通關挑戰，現在我們一起去小牛家做客吧。

活動總結

1、幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養很重要；由於我班幼兒有一直練習自主閱讀、大膽講述能力，所以活動目標1根據線索大膽猜測講述故事情節已經達到，但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養，本次活動中就有兩組的幼兒出現爭搶操作卡的現象，在“合作”的意識上有所欠缺。

2、教師的引導語非常重要，簡單不瑣碎，問中要心是關鍵，儘量避免多餘重複性的問題。在本次的活動中，設計引導語時想到了要簡練且用不同的形式提問，在實際操作過程中仍有瑣碎的現象。

幼兒園中班語言春天教案3

設計意圖

《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因爲：

1.故事結構簡單，語句重複，符合中班幼兒的認識特點。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。

2.通過遊戲，既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。

【活動目標】：

1.理解故事內容，瞭解並說出知道春天的基本特徵。

2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

【活動準備】：

1.事先帶領幼兒外出找過春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

【活動過程】：

一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊遊吧。”

聽開火車音樂進活動室。

2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！”

春天是大地有什麼變化？（請幼兒回答：春天的特徵）

3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什麼辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

1. 提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什麼呢？”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”

2. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什麼呢？”

小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你！再見！

3. 小白兔是怎麼做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什麼呢？小青蛙是怎麼說的？

小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河裏的冰融化了，快出來游泳吧”。

現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐着，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接着往下聽。

4. 小青蛙給小公雞打電話說了什麼？小公雞是怎麼回答的？

小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什麼？小熊是怎麼回答的？，

小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來採花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！”

現在誰願意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）

6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指着小熊說：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”

小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”

三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。

四、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。

五、教師小結，對幼兒滲透教育。

教師小結：故事裏的小動物們都願意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。你願意關心、幫助朋友嗎？你會怎麼關心、幫助朋友呢？

我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎？你們真是一羣有愛心的小朋友。現在讓我們一起去幫助朋友們吧。

附故事

故事：春天的電話

“轟隆隆！打雷了……”。

睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼――1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”

小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”

小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來了，河裏的冰雪融化了，快出來游泳吧！”

小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”

小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來採花吧！”

小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大夥兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應該謝謝他。”小松鼠卻指着小黑熊說：“我們應該謝謝小黑熊！是他第一個給我打電話的！”

小黑熊聽了，連忙用兩隻大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

幼兒園中班語言春天教案4

活動目標:

1.引導幼兒理解童話故事，指導小動物之間打電話的順續，讓幼兒感受小動物之間的美好心靈；

2.通過指導摺紙電話，讓幼兒加深對童話中情景及對話的理解，以便於提高幼兒動手動腦的能力；

3.幼兒根據故事的主要情節結構，大膽想象，創編出新的故事情節和人物，並用語言表現出來；

活動準備：

1.根據作品的情節繪製出教學圖片；

2.正方形的白紙若干張，鉛筆一支，電話一部，摺紙電話的模型一個；

3.準備圖畫紙若干張，水彩筆、油畫棒與幼兒人數相等的數量；

活動過程：

1.集中幼兒的注意力，激發幼兒的興趣，引導出童話故事；

2.教師有表情的講述故事，使幼兒知道故事的名稱，能初步瞭解故事的內容；

3.結合故事內容，利用掛圖再次講故事，提問並且指導幼兒理解故事內容，提問幼兒：

（1）小黑熊是被什麼驚醒的，醒來後它幹了什麼？

（2）小松鼠聽電話後，它又給誰打了電話，電話號碼是什麼？

（3）小花蛇和小狐狸呢？最後他們在一起有發現了什麼？

4.教師在次講故事，讓幼兒小聲地跟着講；

5.請幼兒討論故事講了什麼事，小黑熊是一隻怎樣的熊，它們又是怎樣的一羣動物？

6.請幼兒說說小動物們的電話號碼順序，想想電話號碼是什麼？

延伸活動：

l.教師請一位小朋友上來，模擬打電話的樂趣；

2.讓幼兒跟着老師學做摺紙電話；

3.啓發幼兒打電話時用的稱呼語和要說的話，體驗打電話；

4.引導幼兒展開想象力，結合課文，改編故事；

5.讓幼兒回家講給自己的爸爸媽媽聽；

幼兒園中班語言春天教案5

活動目標：

1.欣賞詩歌，在圖標的幫助下掌握詩歌的內容，感受詩歌問答句式的結構特點。

2.樂於傾聽、交流關於春天的感受，豐富有關春天的經驗。

3.體驗與同伴合作朗誦的樂趣。

活動準備：

1.圖標：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。

2.幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關於春天的經驗感受。

3.活動可以選擇在幼兒園內有花有草的場地。

活動過程：

(一)教師創設問題情境，導入活動。

1.教師：現在是什麼季節?你是怎麼知道的?(提示幼兒回答問題的語言儘可能完整，並從不同的角度來交流)

(二)引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受，引發幼兒對春天產生更多的聯想。

1.教師逐個提出問題：春天來了，你看到了什麼?聽到了什麼?聞到了什麼?遲到了什麼?感受到了什麼?

2.請幼兒結合自己的經驗感受選擇一兩個方面進行講述。

3.教師注意啓發幼兒仔細傾聽並判斷同伴講的內容是否是春天特有的現象，以及講得是否明白。

(三)教師有感情地朗誦詩歌。

1.教師：春天這麼美好，春天是怎麼來的呢?

2.鼓勵幼兒說一說自己的想法。

3.教師：請你們仔細聽一聽，我說的春天是怎麼來的?

4.教師有感情地朗誦第1段詩歌。

5.教師：春天怎麼來?(根據幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標)6.教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標。

7.教師：看着這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌?

8.教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，並補充完善仿編的內容。

(四)教師帶領幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

1.教師手指圖標，帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

2.根據幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標和退出朗誦。

(五)感受、體驗詩歌問答句式的結構特點。

1.教師手指圖標：這首詩歌有什麼特別的地方?

2.討論：我們應該怎麼朗誦問句和回答的句子呢?

3.集體在教師的帶領下有感情地朗誦詩歌，注意表現出問句及陳述句的不同。

(六)遊戲“你問我答來朗誦”。

1.教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌(可以互換角色進行)

2.分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。

教學反思：

《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，讚美着春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善於發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特徵。本活動採用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最後採用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便於幼兒的創編活動。

幼兒園中班語言春天教案6

活動一活動名稱：

走進春天活動目標：

1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。

2。能主動觀察春天，探索春的祕密，將自己的發明編進散文裏。

活動準備：

1.在散文活動中觀察、發現早春來臨。

2.選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場地。

3.“春天來了”的調查表。 活動過程：

1.欣賞散文。

——教師有表情的朗誦散文第一段。

——幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。

——完整欣賞散文。

2.走進春天。

——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境。

——幼兒交流自己的發現，並仿編散文的第二段。

幼兒園中班語言春天教案7

有趣的春天活動活動目標：

1． 交流、瞭解春天裏各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極願望。

2． 能認真傾聽同伴的發言，學會協商制定活動計劃。

活動準備： 調查表一份。

活動過程：

1． 交流調查結果。

2． ——提問：你採訪了誰？他們小時侯在春天裏最喜歡幹什麼？

——幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的採訪結果。

——將各種活動內容以圖示表示出來。

2． 討論：我們在春天裏可以進行哪些有趣的活動。

——幼兒分組討論：在春天裏，我最想參加哪些有趣的活動。

——交流、瞭解春天裏各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極願望。

活動四活動名稱：春天他們在看什麼活動目標：

引導幼兒大膽地表現自己的設想並探索學習背面人的畫法。

培養幼兒的觀察、想像、表現和探索能力。

活動準備：背面娃娃一個，背景畫兩幅。

活動過程：

1．出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象，共同總結背面人的畫法步驟，教師分步示範（頭、身體、上肢、下肢）2．請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（髮型、衣着、動作、高矮等）3．啓發幼兒想像：背面人在春天能看到什麼？做什麼？和誰在一起？手上拿什麼？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與衆不同的設想。

4．鼓勵幼兒大膽創作，將自己的設想的情節畫出來。

5．展示作品，進行自評、互評、師評。

幼兒園中班語言春天教案8

活動目標

1、理解故事內容，進一步感知春天的季節特徵。

2、願意用故事中的話語進行表述，體驗小動物間相互分享的快樂。

重點難點

重點：用故事中的話語大膽進行表述。難點：在表述中瞭解春天的季節特徵。

活動準備

1、課件《春天的電話》

2、操作故事板《春天的電話》

活動過程

一、導入

1、聽雷聲。春雷響了，告訴我們春天來了。

2、介紹故事名稱《春天的電話》

二、分段欣賞故事、理解故事內容

欣賞故事第一段

1、小熊被什麼驚醒啦？小熊醒來發現了什麼？小熊是從哪裏看出來的？

重點引導幼兒觀察：春天的季節特徵（如：花兒、小草、大樹的變化等）

2、小熊發現春天來了，他會幹什麼呢？告訴小松鼠一件什麼事情？

3、小松鼠聽了電話做了件什麼事情？

4、小白兔聽了電話又會怎麼做呢？

5、小花蛇聽了告訴小狐狸一件什麼事？

6、小狐狸會怎麼做呢？（打電話）給小熊打電話，告訴小熊一件什麼事情？鼓勵幼兒依據前面故事情節的發展把自己日常知道的春天特徵，用故事中的話語模式進行表述。

欣賞故事第二段重點提問：

1、故事中的小動物們相互打電話要告訴好朋友什麼事？

2、小動物們爲什麼都要謝謝小熊？

三、幼兒藉助操作板、學說故事

引導幼兒自主操作“故事板”講述故事內容重點觀察與指導：

1、能夠按照故事情節，操作故事板。

2、願意用故事中的語言大膽表述故事內容。

四、經驗分享

提問：春天來了，你會告訴好朋友一件什麼事呢？

故事裏的小動物們都願意把春天來了的好消息告訴給好朋友，我們還有許多好朋友不知道春天來了，我們也給他們打個電話告訴他們“春天來了”。別忘了告訴他們你是從哪裏知道春天來了。

幼兒園中班語言春天教案9

活動目標

1、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2、畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3、學習創編．體驗創編的樂趣。

活動準備

1、《春天的色彩》課件

2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程

一、創設情境。理解作品內容。

1、完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在幹什麼?猜猜它在哪裏睡覺?

(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

2、提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎麼說的?

(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓爲什麼說春天是甜甜的紅色呢?

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

教師：小兔爲什麼說春天是跳跳的白色呢?

教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?

(引導幼兒接下去說)

教師：小草爲什麼說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)

(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那麼春天還有什麼色彩呢?

二、大膽繪畫，表現春天色彩。

1、教師：剛纔小朋友說了那麼多春天的色彩，那麼，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?

請你去把它畫出來。

2、播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

三、學習創編．體驗成功快樂。

1、幼兒交流創編。

教師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什麼。

2、幼兒大膽表述創編內容。

教師指着黑板

上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這隻美麗的蝴蝶是淮畫的?

引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?

3、整體欣賞(播放課件)師：剛纔我們告訴了小熊那麼多春天的色彩。我們也把它們編進故事裏好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，並把幼兒續編的內容添加進去。

教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：

“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

四、結束活動

教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞裏睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什麼顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

幼兒園中班語言春天教案10

【設計意圖】

春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復甦、充滿生機的季節，周圍的一切事物都在發生着細微的變化。春天悄悄走進了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠了，迎春花開了……

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特徵，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

【活動目標】

1.瞭解大自然的'多姿多彩，感受春天的美好。

2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，並能清楚的表達。

3.知道事物之間的聯繫，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

【活動準備】

1.利用“春雷”的聲音，創設“聲音渲染”情境。

2.利用小熊圖片，創設“無限想象”情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

4.結合課件欣賞，創設“續編朗誦”情境。

【活動重點】

知道事物之間的聯繫，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

【活動難點】

續編散文的最後部分。

【活動過程】

一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽，什麼聲音？這麼響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？

二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋友能告訴小熊春天是什麼顏色的嗎？

三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內容

師：小朋友聽到了春天是什麼顏色的？誰告訴了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什麼顏色的？

四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，瞭解事物之間的聯繫

師：爲什麼小草說春天是嫩嫩的綠色？爲什麼草莓說春天是甜甜的紅色？爲什麼小兔說春天是跳跳的白色？

小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯繫的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

五、利用“續編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什麼色彩呢？誰願意告訴小熊？我們也試着把它編到我們的散文裏吧。

活動結束

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！

附：春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞裏睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什麼顏色的呢?

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。

幼兒園中班語言春天教案11

內容與要求：

1、欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。

2、感受春天裏大自然變化的美麗景象。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

重點與難點：

重點：欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。

難點：感受春天裏大自然變化的美麗景象。

材料與環境創設：

活動過程：

（一）活動導入：

師：小朋友，現在是什麼季節？你是怎麼知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？

（二）欣賞：

（出示PPT，引導幼兒觀察，理解畫面內容）

1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天裏的樣子

2、師：圖上有什麼？它們是什麼樣子的？

3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。

（1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。

（2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什麼？春天來了，誰醒了呢？

（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問並引導幼兒用故事中的語句回答問題。

a、師：春天來了，誰醒了？它在幹什麼呢？

b、師：小溪醒了，它在做什麼？什麼叫長跑？爲什麼說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）

c、師：麥苗醒了，它在做什麼？麥苗爲什麼會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）

d、師：桃花醒了，它在做什麼？什麼是綻笑臉？

e、師：柳樹醒了，它在做什麼？柳樹的辮子是什麼？

f、師：燕子唱起了什麼歌？什麼是春之歌？

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。

教學反思：

1、春天是萬物復甦的季節，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鑽出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的祕密，在暖暖的春風裏去踏青，享受大自然的美景。在這裏我通過兒歌“春天來了”讓幼兒瞭解春天的主要特徵，培養幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

2、通過一系列以幼兒爲主的活動，培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。

幼兒園中班語言春天教案12

設計思路： 春天是萬物復甦的季節，在大自然中，處處都表現出春天生機勃勃的景象，到處充滿着春天的祕密。《春天的電話》是一個有趣的童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息。故事結構簡單、語言重複，符合中班幼兒的認知特點，既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過活動讓幼兒學會打電話，發展語言表達能力。

本次活動以小動物發現春天來了，給夥伴打電話的情景貫穿始終。FLASH、PPT的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特徵。教學活動中多采用畫面展示法、設計情境法、親身體驗法。

本活動共有四個環節：

環節一以情境方式導入，激發幼兒傾聽故事的興趣。有趣的開頭，吸引幼兒的注意。

環節二藉助多媒體，讓幼兒初步瞭解故事裏的人物和事件。通過教師提問引導，讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友。

環節三引導幼兒理解故事、學念動物的話。在學說對話的過程中可進一步感知春天的各種變化，也在討論中知道要互相關心好朋友的愛好。

環節四帶領幼兒一同尋找春天，感受在教室中不能體驗的內容，真正接近大自然，欣賞春的美景。

活動目標：

1、理解故事內容，瞭解春天來了的一些特徵學說動物對話。

2、體驗互相關心和熱愛大自然的情感。

材料準備：

1、《春天的電話》flash、PPT。

2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸圖片各一個。

活動過程：

一、激發興趣 1、師：冬天的時候，小黑熊在幹什麼呢？（冬眠）

2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來看看小黑熊發現了什麼。

二、欣賞故事、討論 1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。

2、教師組織幼兒討論：

1）故事中有誰？(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸)

2）他們爲什麼打電話？（告訴好朋友春天到了的消息）

3）你從哪些話裏可以聽出春天來了？

3、師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來玩。那麼，我們再來聽聽，他們究竟是怎麼說的。

三、理解故事、學念動物的話 1、教師播放PPT，幼兒找找小動物出場的先後順序。

2、幼兒在教師的引導下學說動物的話，並說說打電話時爲什麼這麼說。

3、小結：原來，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲子出來了、花開了，這些都告訴了大家“春天來了”。

四、尋找春天 教師：剛纔我們聽了故事《春天的電話》，故事中說了很多春天的變化，現在我們一起到大自然中去找找春天吧！

幼兒園中班語言春天教案13

教學目的：

1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。

3.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

教學準備：

多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘裏有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一隻，其他動物頭飾若干在教室裏佈置一幅春景圖教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

教學難點：

用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

教學過程：

一、學習作品1.導入（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什麼名字？

那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）你覺得這首詩聽起來怎麼樣？

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，並根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，並引導幼兒用詩歌裏的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什麼？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什麼？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什麼？

在幼兒回答的基礎上，教師再分句複述一次，讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動

1.觀看錶演（播放課件）課件基本內容：在優美的音樂聲中，一隻小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白雲，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2.教師範編,引導幼兒發現仿編的方法。

小朋友們，剛纔我們學了一首詩，詩裏面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛纔一樣好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友啊？它和桃花怎麼樣？它對桃花說什麼呢？前面詩歌裏是怎麼說的？

教師複述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎麼樣？它對柳樹說什麼？前面詩歌裏是怎麼說的？

教師複述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室裏來找朋友。

4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛纔一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛纔學習的思考方法：你看到了誰，她幹了些什麼？說了些什麼？用詩歌裏的話怎樣說？

啓發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什麼？做什麼？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

5.自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室裏自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡迴傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎麼說，怎麼做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的夥伴聽。

6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

7.配樂串聯朗誦一次。

延伸活動：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

放a，幼兒自由出教室。

附：春天的朋友 花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對小草說，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對小花說，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手，她們一起說：我們都是春天

幼兒園中班語言春天教案14

活動目的

1、理解故事內容，瞭解並說出春天的基本特徵。

2、說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3、懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備

1、《春天的電話》語言盒帶、教師教學資源、教學掛圖。

2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公雞的頭飾。

3、動物過冬的圖片。

活動過程

1、出示動物過冬的圖片。

（1）引導幼兒說出冬天小動物們都在幹什麼？都有哪些小動物冬眠了？

（2）請幼兒說說現在是什麼季節，發生了什麼樣的變化？

2、播放故事錄音，引導幼兒瞭解故事內容。

（1）講述故事的1~2段，講到小黑熊打完電話後提問：小黑熊醒來發現了什麼？他爲什麼要打電話告訴小松鼠？

（2）出示第3~6段故事的掛圖，引導幼兒看圖猜想：小松鼠接到電話後會繼續打電話嗎？它會給誰打？說些什麼呢？小松鼠打完電話又會發生什麼？

（3）講述故事的第7段，提問“是誰第一個告訴小夥伴春天來了？後來爲什麼大家都知道春天來了？你喜歡這些小動物嗎？爲什麼？

3、播放教師教學資源或者教學掛圖，完整的講述故事。

（1）教師完整的講述故事一遍，請幼兒按順序說出小動物們的電話都是多少？

（2）引導幼兒說出故事中小動物們的對話，說出春天有哪些特徵？

4、引導幼兒分角色進行故事表演。

（1）幼兒自選角色，戴頭飾加以裝扮，分角色學說對話進行表演。

（2）提醒幼兒打電話時要正確撥出電話號碼，打電話時語言要完整。

教學反思：

春天的電話”是一個童話故事，故事裏面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規律，激發幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

幼兒園中班語言春天教案15

活動目標：

1、欣賞詩歌，初步理解歌詞內容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。

2、學習朗誦詩歌。

活動準備：

圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學掛圖》

活動過程：

一、運用生活經驗回憶春天的季節特徵。

1、以春雷遠處活動內容，激發幼兒學習興趣。(教師播放春雷響聲。)

師：聽，是什麼聲音?春雷響了，天氣會有什麼變化?

師：這是打雷的聲音，雷聲一響呀，就是告訴我們在下雨了!天空中飄着雨滴，天上飄着朵朵烏雲。。。

2、討論春天的季節特徵。

師：你們知道春天的大自然是什麼樣的嗎?(鼓勵幼兒根據生活經驗大膽的進行表達。)

師：春天到了，桃花開了，小動物都出來遊戲啦，碧綠碧綠的草地，萬物復甦、勃勃生機的景象!真是漂亮極了!

二、欣賞詩歌，並學習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示掛圖，讓幼兒進行欣賞掛圖。

師：請小朋友看看圖上都有些什麼?誰來把你所看到的說聽聽。

師：這幅圖還有一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《春天的電話》。請小朋友仔細聽朱老師把這首詩歌念一遍，聽一聽，春天都有誰在打電話呀?他們在說着什麼呢?

2、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。

師：詩歌的名字叫什麼?(引導幼兒說出詩歌的名字《春天的電話》)

師：春天來了，都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌裏是怎麼說的?教師進行播放詩歌。

3、教師進行朗誦詩歌一遍。

師：這首詩歌是表達春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂。

三、進行熟悉詩歌。

師：詩歌裏說到什麼了，把你們聽到的說出來。

師：春雷公公打電話，發出什麼聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆)

師：冬眠的什麼小動物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)

師：春雨妹妹打電話，發出什麼聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，)

師：春雨滴滴答，誰發芽啦?綠綠的草兒發芽了!)

師：春風姐姐打電話,發出什麼聲音?(春風姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，)

師：春風吹起，發生了什麼變化呢?(紅紅的花兒開放了，美麗的春天到來啦!)

四、進行集體朗讀詩歌。

1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩歌，個別、分組進行朗讀詩歌。

師：詩歌的名字叫什麼呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!

2、教師進行朗誦的結果。

師：我們要學習用不一樣的聲音來念兒歌，什麼時候聲音輕輕地，什麼時候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!