幼兒園中班語言教案(合集15篇)

作爲一名教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班語言教案1

活動目標：

1、學習發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索遊戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜餚的名稱。

3、產生對聽說遊戲活動的興趣，並積極參與遊戲。

活動過程：

1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。

教師出示鍋蓋，邊用手指頂着鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕鬆愉快的遊戲氣氛，引起幼兒對遊戲活動的興趣。

2、引導幼兒學習兒歌：兒歌裏講了什麼？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的遊戲呢？

教師帶領幼兒一起念兒歌，練習發準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啓發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂着手掌心。

3、介紹遊戲玩法。

（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂着鍋蓋。

（2）兒歌唸完，鍋蓋才能去抓住頂着鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什麼菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續遊戲。

4、引導幼兒學習遊戲的難點部分。啓發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜餚的名稱，豐富關於菜餚的經驗。

提問：你吃過什麼菜？你最喜歡吃什麼菜？它是用什麼做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

5、師幼共同遊戲。

6、幼兒結伴遊戲，以小組爲單位進行遊戲。

中班語言活動：好朋友

我授權月亮船教育資源使用我的稿件並擁有電子版權，如需轉載必須經過作者本人或者月亮船同意

設計意圖：隨着主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限於個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒瞭解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。並且知道好朋友要互相幫助， 激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。活動目標：1、通過觀看圖片，瞭解歌曲內容，願意有感情的學唱歌曲2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現活動準備：1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經驗2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：一、 導入1、 今天你和好朋友在一起做了什麼遊戲？2、 你喜歡你的好朋友嗎？爲什麼？二、 欣賞討論1、 你覺得他們是好朋友嗎？2、 你從哪裏看出來他們是好朋友？3、 他們在幹什麼？小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。4、 你和好朋友會怎樣互相幫忙？指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、 教師有表情的演唱歌曲。7、 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、 請幼兒跟着音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、 請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

2、 幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。

幼兒園中班語言詳案：老鼠娶

幼兒園中班語言教案2

活動目標

1、引導幼兒理解故事內容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

2、敢於在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。

3、初步幫助幼兒樹立自信心。

活動準備

北風和太陽圖片各一張。

活動過程

1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九隻小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發生了什麼事情？

2、閱讀理解：

情節一：入草地出示前三幅畫面，着重引導幼兒瞭解小豬們亂扔垃圾的行爲和心態，引發幼兒對故事主題的理解。

提問：大家都看懂了嗎？小豬們在旅行中都發生了什麼事？小豬看到警示牌了嗎？他們爲什麼還要進入草地？

教師小結故事內容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們忍不住還是進入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場。

情節二：過危橋

教師出示危橋畫面，通過提問啓發幼兒對故事情節和角色心態展開聯想，再呈現故事情節。

提問：①小豬繼續往前走，這回他們又看到了什麼？②爲什麼要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢？③你們猜小豬會過去嗎？小豬過了橋又會發生什麼事呢？④我們一起來看看結果到底怎麼樣了。

情節三：鑽木桶

教師講述時呈現“木桶”圖片，引發幼兒對故事情節和結果的猜測。

提問：九隻小豬繼續往前走，

突然它們聞到了香味。這香味從哪裏來的？大蜜蜂桶旁邊也寫着什麼，想想這回小豬們會怎麼做？小豬們進入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結果會怎樣？

3、拓展理解：採用提問與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。

提問：九隻小豬去旅行經過了哪些地方？看到了什麼？這些牌子有什麼相同的地方？“禁止”是什麼意思？

九隻小豬還要繼續旅行，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎？他們會怎麼做呢？請幼兒討論後交流自己的想法。

情節四：過天橋

小豬繼續往前走，他們又看到了什麼？會怎樣做呢？

4、請幼兒完整地欣賞故事

5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事，然後師幼共同完整講述故事。

活動延伸：請幼兒關注周圍環境中的警示牌並在生活中遵守。

幼兒園中班語言教案3

活動目標：

一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出捲舌音：山（shn）、水（shui）。

二、在遊戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。 活動準備：

一、幼兒用書、鉛筆人手一隻，實物投影儀。

二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、後，小貓頭飾一個。

活動過程：

一、遊戲《貓捉老鼠》，複習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。

（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什麼了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？

（二）、遊戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲後再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字並做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

二、引導幼兒瞭解漢字的變化和發展。

（一）、師：剛纔我們做了好玩的遊戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什麼圖畫？

（太陽）咦！太陽裏面會藏着一個什麼字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什麼樣子了？

（四）、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生

（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、瞭解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書

根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

四、嘗試認讀漢字。

（一）、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然後帶領全體幼兒一起讀兩遍，並把字寶寶放在黑板上。

（二）、多種方式幫助幼兒認讀：

1.教師讀字音，幼兒舉字。

2.教師舉字，幼兒讀字音。

3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。

（三）、引導理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動

“尋找報紙上的字寶寶”。

六、開展組詞遊戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞遊戲的小朋友給予表揚和肯定。

幼兒園中班語言教案4

【活動目標】

1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習製作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。

【活動準備】

1、教學掛圖四幅，內容分別爲：

（1）小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信、小蝸牛着急

（2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；

（3）小蝸牛把信交給小兔；

（4）朋友們高興的看信

2、微笑的表情圖

3、舒緩優美的背景音樂

3、圓形卡片、彩筆、剪刀

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

【活動過程】

1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：

（1）小朋友，請你觀察一下，圖上小朋友臉上的表情是什麼樣子的？（引導幼兒說出圖上的小朋友正在微笑），那你們看到這個小朋友的微笑，心裏感覺怎麼樣？（高興、快樂、舒服、愉悅、開心）原來微笑還能帶給別人快樂，森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的？

2、分別出示掛圖，引發幼兒分段理解故事。

（1）出示圖一：提問：森林裏有哪些小動物?他們在做什麼？爲什麼要這樣做?小蝸牛的心裏爲什麼着急？

（2）出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣誇獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會怎樣誇獎它？

（3）出示圖三、四，提問：小蝸牛爲朋友們做了一件什麼樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林裏的小動物收到小蝸牛的信，心裏感覺怎樣？

3、播放舒緩的背景音樂，教師完整一遍講述故事。

提問：故事的名字叫什麼？爲什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？爲什麼他們都認爲小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，爲了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

4、體驗微笑。引導幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小朋友學學小蝸牛的微笑並說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小夥伴，讓他身體快點好起來）

5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片，然後將微笑卡片送給周圍的人(如：幼兒園其他班級的小朋友和家長等，並說一句祝福的話)

【活動延伸】

請幼兒說一說除了微笑，還有什麼辦法也能給大家帶來快樂。

幼兒園中班語言教案5

活動要求:

1、讓孩子感受春天的'氣息，知道春天是萬物甦醒的季節。

2、初步瞭解漢字中也有表示數量的字。

設計思路:現在是春天的主題，春天又是萬物甦醒，氣象更新的季節，結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合，設計了這個活動。因爲數字1——10對於中班的孩子來說已相當熟悉，而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學習，自己去找答案。所以，我覺得數字1——10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對於好奇的孩子來說容易引起他們的興趣，更便於孩子記憶和認讀。

活動準備:一幅春天的畫面，練習紙、記號筆、漢字卡，數字卡等

活動過程:

1、導入:現在是什麼季節啊?(春天)你怎麼知道是春天啊?(泛講)是啊，春天是萬物甦醒，氣象更新的季節，是美麗的季節，我這裏也有一幅春天的畫，你們看看有些什麼?(幼兒講述，並找出相應的漢字)

2、幼兒操作:你們看到那麼多景色，我再請你們幫忙數一數有多少，可以用數字幾來表示，並把他寫在這張紙上。

3、師生共同檢驗:填上數字。

4、認識漢字中的大小寫數字:我這裏還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2……10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認識他們嗎?(幼兒操作，幼兒自由選擇擺放)

5、再次檢驗:

(1)糾正錯誤

(2)整理區分大小寫漢字。

6、結束活動，材料投放到區域活動中，讓幼兒操作。

幼兒園中班語言教案6

活動過程

1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個角色

（1）出示北風和太陽

師：它是誰？（北風）對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什麼本領？它又是誰？（太陽）太陽公公又有什麼本領呢？

（2）小結

師：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的本領，那它們兩個究竟誰的本領更大呢？（引起幼兒聽故事的興趣）

2、在討論中幫助幼兒理解故事內容

（1）講故事第一部分

師：有一天，北風爺爺和太陽公公發生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領大，各人都誇自己的本領強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿着一件大衣，於是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。

（2）分角色，各自想辦法

①師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰願意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。

②幼兒發表自己的觀點

師：你會用什麼辦法讓這個人把衣服脫掉呀？

（3）繼續聽故事

師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什麼辦法呢？你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。①北風爺爺爲什麼沒把那個人的大衣脫掉呀？最後他只得放棄得勝的希望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脫掉了。②咦，小朋友，誰贏了呀？（太陽）好，我們一起來誇誇他！可是北風爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。③怎麼比呢？

這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風爺爺使勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰贏了呀？（太陽公公）我們也來誇誇他！

（4）師：現在你們認爲誰的本領大？

（幼兒自由發表意見）

（5）小結：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。

3、幫助幼兒樹立自信心

師：那你有什麼長處呢？到前面來大聲地誇誇自己吧！讓每個人都知道你的長處。

4、瞭解小朋友其實也各有所長

（在誇自己的同時，也讓他說說小朋友的長處）師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什麼長處？

5、分組來誇自己

師：找幾個好朋友一起來互相誇誇自己吧！

幼兒園中班語言教案7

　活動目標

1、理解詩句，感受中國古詩詞的美。

2、欣賞古詩詞，感受大自然的美。

3、能用簡單的語言描述對《小池》這首詩歌的理解。

　活動準備

1、《小池》圖片、影片。

2、《小池》歌曲。

3、荷塘圖片。

　活動過程

導入

展示荷塘的圖片。

老師：“小朋友們，你們看老師手裏的圖片是什麼？”

我們古代詩人寫了很多關於荷花的詩歌，今天老師就和小朋友們一起學習《小池》這首詩。

展開

1、出示課件，引導幼兒進行觀察、總結。

老師：“小朋友們，看看這張圖是什麼地方？”（小池塘）

老師：“那小池塘裏都有什麼呢？哪位小朋友能舉手告訴老師？”（泉眼、樹、荷葉、蜻蜓）

老師：“通過這張圖，我們知道這是什麼季節嗎？爲什麼？”（初夏，因爲樹都長了綠色的葉子，池塘里長出了荷葉，還有沒有開放的荷花）

總結：“咱們的宋代詩人楊萬里，看到這麼美麗的景色，有感而發，寫下了一首描寫這幅景色的詩，叫《小池》。”

2、示範朗誦，解釋詩歌意思，介紹作者。

（1）老師朗誦詩歌

老師：“這首詩叫什麼？一共有幾句？每句有幾個字？”

總結：這首詩的名字叫《小池》，一共4句，我們把4句的詩歌稱作絕句，一句話中有幾個字就叫幾言，所以這首詩就是七言絕句。

（2）講解詩的意思，引導幼兒學說詩歌

泉眼無聲惜細流：池塘裏有一個小小的泉眼，泉眼很愛惜流水，所以從泉眼裏流出的水很小很小，小到聽不到流水的聲音。

樹陰照水愛晴柔：在晴朗柔和的風光裏，樹蔭遮住了水面，好像怕小池塘裏的水被蒸發一樣。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭：池塘裏的小荷葉纔剛剛露出了尖尖角，一隻可愛的小蜻蜓就已經落在上面了，好像它比我們更早領略了這一片美景。

老師：“大家和老師一起學說這首美麗的《小池》吧。”

（3）介紹作者

老師：“這首詩的作者叫楊萬里，是我國宋代詩人，他很擅長寫風光，被譽爲一代詩宗。”

3、聽《小池》歌曲，學唱詩歌。

播放《小池》歌曲，帶領小朋友進行跟唱，進一步加深對詩歌的印象和喜愛。

小池李昕融 — 昕融唱詩詞（一）

4、請小朋友說一說自己對《小池》這首詩的理解和感受。

總結

今天我們一起學習了《小池》這首詩，小朋友們可以回家給爸爸媽媽講一講這首詩的意思，並和爸爸媽媽一起朗誦這首詩。

小池

【宋】楊萬里

泉眼無聲惜細流

樹陰照水愛晴柔

小荷才露尖尖角

早有蜻蜓立上頭

關於《小池》這首詩，我們同樣可以開展一堂美術活動，請小朋友們畫一畫，剪一剪，更多的玩法就請各位幼師自己創思啦！

幼兒園中班語言教案8

活動目標：

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴裏發出的叫聲，都與“口”有關，初步瞭解漢字構成的規律。

3、通過遊戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動準備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。

4、《在農場裏》的背景圖一張。

活動過程：

一、導入活動。

教師：今天天氣真好，農場裏的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們願意嗎？

二、出示小動物卡片，激發興趣。

1、出示農場背景圖及小動物圖片。

師：在農場裏有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

(先採用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場裏的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場裏的小動物和它們的叫聲，從而爲下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)

2、遊戲：小雞小雞在哪裏？

——教師做動作並問：小雞小雞在哪裏？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這裏。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰來了呢？教師做動作並問：小鴨小鴨在哪裏？幼兒回答：呷呷呷呷在這裏。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動作並問：小羊小羊在哪裏？幼兒回答：咩咩咩咩在這裏。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作並問：小貓小貓在哪裏？幼兒回答：喵喵喵喵在這裏。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導孩子觀察漢字，啓發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什麼？漢字寶寶。

教師：孩子們你們願意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這裏有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什麼嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字遊戲“在哪裏”，採用遊戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、教師：現在老師想和你們玩一個遊戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什麼？

教師：孩子們把你的卡片藏在手裏好嗎？請你們看到什麼動物就拿出什麼動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在牆上）

3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、教師：咦，孩子們你們發現這些漢字有什麼地方是一樣的嗎？

2、教師出示“口”字，提問：爲什麼旁邊都有一個“口”字？

教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因爲動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。

六、採用提問的方式，啓發幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？它們是怎麼叫的？幼兒回答後，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，並帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，瞭解漢字的構成規律

1、教師：農場裏除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎麼叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。

七、音樂遊戲：《在農場》

教師帶領幼兒採用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱後半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最後，在音樂聲中結束活動。

中班語言——樹媽媽的信

語言——樹媽媽的信

活動目標：1、理解故事內容，感受故事中的語言美

2、培養幼兒的想象力和語言表達能力

3、加深對秋天基本特徵的認識，感受秋天的美麗

設計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特徵——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種薰陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。

活動流程： ——談話引出主題——講述故事並理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫

活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉

活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題

（1）我們剛纔模仿的是誰？

（2）你發現現在的小樹葉都怎樣了？

（3）你都在那裏見過這些落葉？

（4）小樹葉爲什麼離開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，並幫助幼兒理解故事內容

（1）在什麼天氣裏樹媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫完信，葉娃娃變成什麼樣了？

（3）信寫好後是誰帶葉娃娃發的？

（4）葉娃娃把信送給了誰？

引導幼兒模仿故事中的對話

3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達

引導幼兒想象並創編小樹葉還可以落在哪裏？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….

4、故事表演

引導幼兒扮演小樹葉，邊複述故事對話邊表演

討論：你喜歡秋天麼？爲什麼？

5、延伸活動：樹葉畫

幼兒園中班語言教案9

活動目標：

1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩句。

2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。

3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

活動準備：

PPT、圖卡活動過程：

一、導入：

遊戲――跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】

剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】

二、初步理解詩歌

（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動詞）1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

看！他是怎麼做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟着小蜜蜂做操飛來飛去中班語言《做操》活動教案中班語言《做操》活動教案。

2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎麼做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟着小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎麼做操的呢？【遊】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是遊……【引導等待幼兒說出來】是的。

（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪裏做操的，是什麼時候做操的。

1、師：這些好朋友會在哪裏做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪裏做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

他們是在哪裏做操的？【根據幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪裏做操的？】【注意請幼兒學說方位詞】

咦？他們是什麼時候出來做操的呀？【早上】你是怎麼知道的？你聽到了什麼？詩歌裏是怎麼說的？

（三）完整講述詩歌師：好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好！？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應的模仿動作，突出動詞】

哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學學他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！

三、練習鞏固詩歌

1、師生分角色，以接句的形式說詩歌

師：接下來，我們來玩個遊戲，我來說詩歌的前面半句，你們說後面半句，可以嗎？我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什麼時候說】【利用表揚來提高幼兒說的激情：這隻小鳥做的操真棒！……】

你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說後半句，行不行？！

2、全體一起說一遍。

哇！我們的遊戲做的真快樂，現在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操中班語言《做操》活動教案學習總結。

四、仿編詩歌

1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。

你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎麼做操的、他又在哪裏做操。

①小露珠：滾來滾去、大海里、河裏、魚缸裏②小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間盪鞦韆，他盪鞦韆的時候是什麼樣的啊？同時動作提示】【如果有人說是盪鞦韆，就提問：是的，小猴子在幹什麼呀？請幼兒再來說一遍】

③小海龜：爬來爬去、沙灘④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛鍊着身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌裏的話來說會更好聽哦！】

集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創編。

看！這是什麼呀？小問號放在這裏是什麼意思呀？他要問我們什麼呢？

他要問我們還有誰也回來做操，在哪裏做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？

還有小朋友想說一說好朋友是怎麼做操的，是嘛？我們回去說給班裏的小朋友聽吧！

免責聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網無關。

幼兒園中班語言教案10

活動目標：

1、 初步學習理解作品內容，體驗散文的優美意境。

2、 感受音樂性質的不同，學習圍繞主題，根據自身體驗進行大膽講述。

3、 發揮幼兒的創造力、現象力以及辨別科學與迷信，夢境與現實的能力。

活動準備：

設置家的情景：小牀、地毯、娃娃等組成。背景兩幅（一幅背景爲黑夜，一幅背景爲夢境[用紗窗布製作]，兩幅背景可以前後翻動），圖片，標記，錄音機，磁帶四盤等。

活動過程：

一、觀察桌面教具，引出課題

1、出示桌面教具，請幼兒觀察。

提問：這是什麼時候？娃娃在幹什麼？（晚上，睡覺）

2、師：娃娃在睡覺的時候，會做什麼夢呢？讓老師來告訴你們，請欣賞散文《夢》。

二、初步學習理解作品內容，體驗散文的優美意境

1、幼兒欣賞教師的配樂散文朗誦。（朗誦到"做了個夢"時翻背景）

欣賞後提問：

①這篇優美的散文題目叫什麼？

②娃娃做了一個什麼夢？

教師簡單小結。

2、幼兒再次欣賞教師的朗誦（無配樂）

提問：你覺得散文裏那些詞語很好聽，很美？

小結：夢裏的事情好怪好怪，會讓我們笑，還會讓我們怎麼樣？

三、感受音樂性質的不同，學習圍繞主題進行大膽講述

1、聽低沉的音樂

①師：有一個小男孩，他也在做夢，請你聽聽音樂，他是在做一個怎麼樣的夢？（放音樂）

②幼兒討論。

③出示背景陰沉沉的，男孩在哭的畫面。

師：對，小男孩在做一個非常傷心可怕的夢。你做過哪些傷心可怕的夢呢？（幼兒講述，講一個教師就在畫面上貼一個表示可怕的夢的標記。）

④教師小結：

（1）正確引導孩子，這世界上根本沒有妖魔鬼怪，只有敵人、壞人、困難，小朋友會用自己聰明的小腦袋把困難克服，把敵人打敗。

（2）夢是虛幻的，不是真實的。

2、聽歡快的音樂

①師：有一個小女孩，她也在做夢，請你也來聽聽音樂，她做了一個怎麼樣的夢？（放音樂）

②幼兒討論。

③出示背景燦爛，小女孩在笑的畫面。師：對，小女孩在做一個開心快樂的夢，那麼你做過那些開心美好的夢呢？（幼兒講述，講一個教師就在畫面上貼上一個表示開心的夢的標記）

四、結束

活動：聽歡快的音樂，自由舞蹈

師：我們都喜歡做快樂的夢，現在就讓我們一起聽着歡快的音樂，盡情跳舞吧！

教師帶領幼兒邊跳舞邊出活動室。

幼兒園中班語言教案11

一、教學目的：

1、讓幼兒在擴散想象的基礎上，理解故事情節，鞏固對動物特徵的認識。

2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學用句式：如果……就……

3、引導幼兒在聯想講述和模擬情境遊戲中，感受動物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。

二、教學準備：

1、故事課件

2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒

三、教學過程：

1、引題：

師：小朋友，你們去過動物園嗎？動物園裏都有些什麼動物呢？

有一個動物園你們可能沒去過，這個動物園可稀奇了，什麼叫稀奇？（豐富詞：稀奇——很奇特、很特別）

爲什麼說這個動物園很稀奇呢？原來呀，這裏的小動物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽說過嗎？

2、出現角色，想象講述。

師：沒聽說過吧！瞧，動物園剛開張，就有顧客來借動物了。來看看他們是誰？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽）

（1）幼兒猜想：他們可能要借什麼動物，去幹什麼？

（2）那他們到底碰到了什麼困難，我們一起來問問吧？

（3）幼兒想象並講述：如果你是這個動物園的經理，你會借什麼小動物給他們？爲什麼？（運用句式：如果……就……）

3、結合課件完整聽故事一次，理解情節，學習重點詞

師：小朋友真會動腦筋，請出了這麼多小動物來幫忙，那麼，動物園到底把什麼動物借給他們呢？我們一起來聽一聽：

1）、結合課件講述故事一次

2）、提問：

①動物園到底請了哪些小動物誰幫助了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長頸鹿）

②小猴幫老爺爺做什麼？（學習詞：撓）試試互相撓癢癢。

③長頸鹿是怎麼幫小姐姐的？（學習詞：銜，學學長頸鹿的嘴巴，）

④袋鼠又會怎麼幫助年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋裏，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕鬆鬆地繼續逛街了。）

4、聯繫自身，想象講述

師：老爺爺他們得到了小動物的幫助，心裏很感激，都誇這個動物園的動物怎麼樣啊（愛幫助人）！

師：哦，都是樂於助人的動物寶寶，如果現在你們身邊也有一個這樣的動物園，你最想借誰？幫你做什麼？

5、結合生活經驗講述

請幼兒說說都幫助過誰？幫他做什麼？

師：小動物見到別人有困難，都能樂意用自己的本領幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會樂意幫忙呢？

6、情境遊戲，引導幼兒參與

我，原來我們小朋友在家和在幼兒園時也都很樂於助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場所呢？（也會嗎？）那好，現在這兒就來了兩位需要幫助人。

①盲人過馬路（隨機畫上斑馬線，教師扮演盲人）

②給抱寶寶的阿姨讓座

將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽！

幼兒讓座。

師：噢！太好了，謝謝謝謝，有一個位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個幼兒園的小朋友呀？我要讓我的寶寶也想你們學習。

（3）、提問：剛纔你們都幫助了誰？

喲，你們可真是愛幫助人的好孩子。那麼你們幫助了他們以後心裏覺得怎麼樣？（用快樂的聲音回答）

這麼開心，讓我們擊掌。耶！

小結：原來幫助別人時候自己也能得到快樂。生活中我們就應該這樣，你幫我，我幫你，大家互相幫助，相親相愛。

7、延伸：下課後繼續去幫助有困難的人！

幼兒園裏也許還有其他人需要我們的幫助呢！來，讓我們一起去看看吧！

幼兒園中班語言教案12

【活動名稱】

語言教案——“詩歌：家”（中班）

【活動目標】

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

【活動準備】

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3．根據內容製作的頭飾若干。

【活動指導】

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現階段

1．集體朗誦交流討論：詩歌裏講了哪些家?(幼兒回答後，教師出示背景圖)

詩歌裏說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答後，師生共同粘貼，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

2．表演遊戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)

3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

詩歌裏說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞)

例：

藍藍的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，

快樂的幼兒因是小朋友的家。

幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

密密的樹林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

幼兒園中班語言教案13

活動過程：

一、遊戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。

老師畫一樣東西，請你猜猜是什麼？

二、學習兒歌《傘可以做什麼》

1、你有傘嗎？在什麼時候用？用它可以做什麼？

2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什麼？

3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然後交換，引導幼兒初步學習兒歌。

三、進行圖文匹配遊戲

1、出示“避風雨”的圖片，提問：這是什麼？誰能幫它找一個漢字朋友？

2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找朋友。

3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什麼字？你是怎麼知道的？

4、教師帶領幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。

四、仿編兒歌活動

1、討論：傘可以避風雨、當柺杖，傘還可以做什麼？

2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領幼兒閱讀。

五、遊戲：戰勝大灰狼

1、小朋友真能幹，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎麼辦？

2、遊戲兩遍。

活動目標：

1、圖文匹配遊戲，嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字，對閱讀漢字感興趣。

2、學習兒歌，知道傘的多種用途，並能用語言進行簡單的仿編。

3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。

活動準備：

1、小傘一把、相應的圖片2、在紙上寫上兒歌

附：

無論陰晴，傘總有它的現實用處。

傘的用途一：遮風擋雨；這是發明者的初衷，有它沒有落湯雞。

傘的用途二：遮陽防曬；隨着人們對健康意識的提高，美美們對自身容貌的保養，科技的發展，消費水平的提高，現在的傘越來越貴，使用範圍廣了，防什麼的，輕便而且小巧。

傘的用途三：擋風沙；在北京內蒙到了一定季節經常有沙塵暴，沒有穿風衣戴口罩時可以用傘先頂住。結實的它可以逆風保護你！

傘的用途四：遮醜；如果臉蛋上長了不雅觀的小不點，或者頭一天晚上哭過次日成“孫悟空”了，或者被人打到成“豬八戒”了，或者……只要不想讓別人看見的，拿着雨傘都可以擋。掩得一時是一時嘛。

傘的用途五：擋髒物；如果走在大街上，忽聞遠處飄來的惡臭，（如死耗子、嘔吐物和垃圾等）又不得不經過那條道時，摒住呼吸，聞就噁心了，看了簡直要吐的。這時可以拿傘擋住自己的餘光，眼不看爲淨。

傘的用途六：襯托；部分講究搭配的愛美的女子，時尚的她已經不侷限於只是衣褲鞋搭配，連傘也要和衣服色調和諧。故在街上看見打傘的不一定是爲了保護肌膚或別的，而是爲了配合整體效果。

傘的用途七：廣告功能；現在超市有很多買什麼贈傘，傘上邊有着商品名稱及廣告語，超市也出自己的傘，作爲贈品送給顧客爲自己免費打廣告，明智之舉，一把傘的成本有多高不說，反正超市贈的傘一般質量有限，成本超低的，給人打在大街上走來走去，一傳十，十傳百。值！

傘的用途八：防禦功能；曾經在一電視節目介紹，女子平時都可以用什麼抵禦逼近自己身邊的“狼”，可以用胡椒噴霧，可以用尖銳的鑰匙，可以用高跟鞋跟，還可以用傘。長傘可以相當於一根輕便的鐵棒，“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕，或者隨便甩，來個快刀斬亂麻也比什麼都沒有無反抗之力強。

幼兒園中班語言教案14

活動目標：

1.理解詩歌內容，感受作品的表現手法。

2.通過討論、仿編等方法，理解並學會運用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。

3.能夠運用較恰當的語言表達自己對美好事物的理解。

活動準備：

1. 圖卡2.幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆）。

3.電腦課件。

活動過程：

（一）出示畫面梳子，引起幼兒參與活動的興趣。

師：你們看，這是什麼？梳子是用來幹什麼的呢？

（二）分段欣賞flash，加深幼兒對詩歌的理解。

1.（畫面一）師：你們看看，媽媽在用梳子幹什麼呀？（根據幼兒的回答揭圖卡）

2.（畫面二）師：那我又在幹什麼呢？（根據幼兒的回答揭圖卡）師：我們一起來說說媽媽和我之間的事情吧！（幼兒根據圖卡學說第一二句）

3．(畫面三)師：在這個畫面裏你看到了什麼？風吹着樹，樹的枝條在擺動，像不像有一把梳子在梳頭髮呢？誰會是梳子？它又在梳着誰的頭髮？（根據幼兒的回答揭圖卡）

4.(表演畫面三的場景)師：下面我們一起來表演風吹動樹擺動枝條的樣子。準備好，風來了！

5.（畫面四）師：現在又是誰在給誰梳頭髮呢？你是怎麼看出來？（根據幼兒的回答揭圖卡）

6．播放flash，完整欣賞詩歌。

7．幼兒朗誦詩歌。

師：詩歌的名字叫什麼？我們用好聽的聲音來念一念吧！

（三）圍繞樹和大海進行仿編，幫助幼兒掌握句式。

1. （出示空白圖卡）師：除了風是樹的梳子外，還會梳着誰的頭髮呢？除了船是大的梳子外，還有誰會是大海的梳子呢？

2.幼兒討論後回答。（引導幼兒用句式來說一說）

（四）幼兒分組活動：幼兒根據自己的想象進行圖形配搭活動，並學習仿編詩歌。

1.師：“接下來我們做一個填卡的遊戲。在後面的桌子上都有一份操作紙，請你們從籃子裏找到相應的圖片插到口袋裏，把它變成一句好聽的話，編好後跟好朋友說一說。5個小朋友一組，不搬椅子，去操作吧！

2.幼兒進行操作活動，教師巡視並作個別指導。

3.幼兒根據自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。

（五）延伸活動師：還有很多小朋友有其他想法，我們把這些操作卡放在語言區，等你們遊戲的時候再去編一編，好嗎？

幼兒園中班語言教案15

活動目標：

1。 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2。 引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力，創造力，和嘗試精神。

3。 能伴隨音樂做各種小動物的動作。

4。 讓幼兒知道幼兒園是大家庭，每個小朋友要關心愛護。

活動準備：

電腦課件一套；背景圖一幅；投影儀一臺；錄音機和詩歌朗誦的磁帶VCD一片；電腦三臺；幼兒操作用具2人一套

活動指導：

一、 在歡快的音樂聲中，小朋友模仿小動物的動作進場。

二、 教師提問：“小朋友們，你們剛纔模仿了哪些小動物呀？天黑了，小動物們找不到家了，你們知道這些小動物的家在哪嗎？”出示 “家”的背景圖，嘗試討論“圖上有哪些景物？他們各是誰的家？”；同時，幼兒2人合作，把小動物送回家，並互相交流（要求說出xx地方是xx的家）

三、 請個別幼兒上來將小動物送回家（投影儀），並說出“藍藍的天空是小鳥的家”。

四、 幼兒邊看課件邊完整的學這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌，我們一起來聽一聽”。

1。 詩歌裏講了哪些家？

2。 這些家分別是誰的家？（幼兒邊說，教師邊操作課件）

3。教師播放錄音，幼兒邊學習兒歌邊用動作進行表演

五、 嘗試仿編詩歌：師“藍藍的天空是白雲的家，還可以是誰的家？”

幼兒自由發言，先互相交流，再告訴大家。

六、 分組活動：

1。 看電腦中的VCD圖片進行仿編

2。 提供小動物圖片看圖進行仿編

3。 能力強：畫圖仿編

4。 能力弱：複習所學的兒歌

七、在音樂聲中，大家一起到戶外仿編兒歌