【推薦】幼兒園小班教案模板集錦九篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，並進行大膽裝飾。

2、體驗裝飾的快樂並對美術活動產生濃厚的興趣。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、收集展示有特色的帽子

2、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）

3、空白的帽子底圖每人各一張

4、顏料、棉籤、小毛巾（溼的）每桌一份

活動過程：

一、出示手偶，導入主題

導入語：

（1）“小朋友看看米奇頭上帶的是什麼？漂亮嗎？”

（2）“這裏還有很多帽子，你最喜歡哪一個？”

二、欣賞帽子，激發裝飾帽子的興趣

1、引導語：

（1）你爲什麼喜歡這頂帽子？

（2）它的顏色怎麼樣？

（3）上面有什麼圖案？

重點：有意識地引導幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，爲下面裝飾帽子打下基礎。

2、出示空白的帽子底圖

引導語：

（1）小朋友看看這頂帽子好看嗎？爲什麼？

（2）我們把它裝飾一下好嗎？

三、展示作品進行正面評價

1、重點評價：建構武器的功能和色彩，以及適當評價它的穩固性。

2、將幼兒建構的作品擺上展示臺，供幼兒自由觀賞。

幼兒園小班教案 篇2

主題說明

水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當我們專注於它時，會看到水果蘊含着豐富的教育資源：它是觀察外形特徵的對象，手口一致點數和建構大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達的情景化資源……

在以水果爲情境脈絡的各種活動中，幼兒不是去學習關於水果的標準答案，而是獲得與真實情境密切相關的知識和經驗。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進食：在動手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在遊戲中，幼兒學習了瓜果與蟲害的關係：在誦唸兒歌中?幼兒區別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學到的知識和經驗是具有生命力的。

未來社會是多元的、開放的、迅速變化的，解決問題、完成任務不會只是一種方式，因而，需要的不是熟記現成知識的人，而是能夠根據實際條件去應用知識的人。爲了適應未來社會;幼兒需要學習有生命力的知識和經驗。他們在情景化的、生活化的和多元互動的共同體中所獲得的知識和經驗，：陣幫助他們適應未來社會，更好地生存、學習和發展。

環境創設

●佈置“水果園”墻飾或立體大樹，供幼兒掛、粘“水果”。

●如園內種有果樹，可帶幼兒經常進行擴理，給果樹澆水、除蟲，在果子成熟的時候進行採擷活動。

●與當地果園或家庭果樹園聯繫，帶領幼兒參觀果園，採擷水果。

●爲幼兒創設一個相對寬鬆的環境，多給幼兒鼓勵和幫助。

家園共育

●和孩子共同製作水果人，參力口班級的展覽活動。

●帶孩子去水果商店觀看各種水果，鼓勵孩子自己選購不同品種的水果。

●共同製作水果拼盤。

●與孩子一起收集各種水果的圖片

●培養孩子喜歡吃多種水果。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、瞭解兔子的主要外形特徵和生活習性，發展幼兒的觀察力。

2、產生喜歡兔子、關心小動物的情感。

3、萌發幼兒對周圍事物的探究慾望，培養幼兒初步的科學素質，掌握簡單的科學方法。

4、通過遊戲活動進一步引發幼兒的關愛情感。

5、培養幼兒對事物的好奇心。

活動準備：

1、課件《可愛的兔子》PPT。

2、音樂《兔子舞》。

活動過程：

一、猜謎語，引起幼兒興趣。

謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

點擊“小兔謎語”按鈕進入猜謎語活動，引出主題，激發幼兒的興趣。點擊“？”按鈕驗證是否正確，還可以邊看圖片邊學說謎語。（按“小喇叭”按鈕可以反覆播放謎語）

二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特徵。

1、提問：你們喜歡小兔嗎？

2、請幼兒看圖片。點擊“小兔模樣”按鈕進入圖片區，引導幼兒觀察兔子特徵。

3、提問：你看到了什麼顏色的兔子？（白的、灰的、黑的……）兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什麼樣？（長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴）身體看上去有什麼感覺？（毛茸茸的、軟軟的）

4、小結。點擊“下一頁”按鈕進入“兔子什麼樣？”表格進行小結。

三、遊戲《找小兔》。

師播放遊戲課件《找小兔》，講解遊戲玩法並操作：小兔藏在樹林裏，露出一部分特徵，幼兒點擊找出 ，鞏固對小兔外形特徵的認識。

四、遊戲《喂小兔》。

1、提問：小兔喜歡吃什麼？

2、師播放遊戲課件《喂小兔》，講解遊戲玩法並操作：點擊鼠標將食物送給小兔吃，並用完整的語言表述，食物送對了小兔就高興，送錯了小兔就生氣。

（在操作活動中瞭解小兔喜歡吃哪些食物，通過喂小兔表達對小兔的喜愛。）

3、小結：小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿蔔等。

五、聽音樂跳兔子舞，結束活動。

幼兒園小班教案 篇4

一、設計思路

爲了進一步激發孩子的興趣熱點，孩子們參觀了幼兒園旁邊的菜場，通過與營業員的接觸瞭解到了蛋的種類和名稱；通過家園之窗及與家長的溝通，發動家長老師孩子共同收集實物圖片等，擴大了對蛋的認識。可以說孩子具有強烈的好奇心，對周圍世界充滿了濃厚興趣，他們的認識很大程度上依賴於行動，讓他們看看摸摸嚐嚐對於他們來說是非常喜歡的。爲了進一步拓展蛋的主題我特預設了這節探索活動，旨在讓本班的孩子通過各種感官來探索瞭解蛋的形狀結構。進一步積累有關蛋的知識經驗。小班的孩子正是培養情感的初始階段，通過在這次活動讓孩子在吃蛋的時候互相謙讓，共同分享，這對孩子的終身發展是非常有利的，同時在探索的過程中激發了孩子強烈的探究願望，爲孩子的後繼學習奠定良好的基礎。

二、活動目標：

1、引導幼兒運用感官，探索瞭解蛋的形狀、結構，積累有關蛋的`知識經驗。

2、初步培養幼兒比較、判斷能力。

3、初步培養幼兒與同伴分享的意識。

三、活動準備

1、讓幼兒自己從家裏帶來各種各樣的蛋，將蛋藏在教室四周的“樹林”裏。

2、一隻不透明的大布袋內裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

3、人手一隻塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。

4、將幼兒家長、教師收集的有關蛋的圖片佈置在活動室牆上。

四、活動流程：

玩一玩→試一試→嘗一嘗→延伸

（一）玩一玩

1、看看摸摸猜口袋

教師：你們猜猜看口袋裏裝了什麼？（啓發幼兒運用視覺、觸覺來猜）

2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數數有幾隻並說出蛋的名稱

3、找找蛋寶寶

讓幼兒自由到“樹林”邊找蛋寶寶，互相看看比比。

教師：你找的是什麼蛋？什麼蛋寶寶大？什麼蛋寶寶小？

（二）試一試

1、引發吃蛋的願望

教師：你喜歡吃蛋嗎？要吃到蛋先要做什麼？（提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中）

2、幼兒自由探索，嘗試區分了解生蛋和熟蛋。

教師：你們的蛋都可以吃嗎？爲什麼？生的蛋裏面是什麼樣的？熟的蛋裏面又是什麼樣的？

3、幼兒討論交流

4、歸納小結

（三）嘗一嘗

1、讓幼兒嚐嚐熟蛋。

2、啓發幼兒將熟蛋與別人分享。

（四）延伸

教師品嚐鹹蛋並與幾名幼兒分享，提示幼兒：爲什麼你們吃的蛋有的淡有的鹹，那是怎麼一回事呀？進一步激發幼兒探索其他蛋的願望。

幼兒園小班教案 篇5

【活動目標】1、觀察充氣過程，感受物體充氣前後的大小變化。

2、能用動作表現玩具充氣前後的大小變化。

【活動準備】1、氣球，塑料袋，棉線。

2、《變大變小》音樂CD。

【活動過程】

一、導入：

師：今天老師帶來了一個奇妙的朋友，先聽我說一個謎語，猜猜他是誰。（有一個東西很奇怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飛上天，瘦了落下來）。

幼：氣球。

二、觀察氣球變大變小。

師：現在這個氣球是胖的還是瘦的？是大的還是小的？

幼：瘦的，小的。

師：我怎麼能讓這個氣球變大呢？

幼：吹氣。

師：氣球變大了，如果我一直吹一直吹氣球會怎麼樣？

幼：破，爆炸

師：小朋友在吹氣球的時候也不能一直吹一直吹，氣球爆炸的話會傷到臉和眼睛，非常危險。現在氣球變的大了，我怎麼讓氣球再變小呢？

幼：放氣，撒氣。

師：氣球小姐還帶來了她的好朋友，氣球先生，可是呢，氣球先生生病了，你來看看他發生什麼事情了？

幼：漏氣。

師：氣球漏氣的時候是慢慢漏氣的，還是一下子漏氣的？

幼：慢慢漏氣的。

三、嘗試給充氣物品充氣。

師：你還知道哪些東西是充氣的嗎？

幼：皮球、熱氣球、游泳圈。

師：我還知道有一個東西也是可以充氣的，（塑料袋），你來試試怎麼能讓塑料袋充氣呢？

幼：每人一個嘗試。

四、遊戲：“變成一隻大氣球

（1）請幼兒想象自己是一隻大氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動作表現氣球漸漸變大的樣子。

（2）幼兒手拉圓圈，合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。

（3）幼兒牽手拉個圓圈，合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

幼兒園小班教案 篇6

目標

讓幼兒認識自己的小標誌，知道自己的物品應擺放何處。

準備

幼兒每人幾張代表個人的、圖案相同的卡片；班上每位幼兒的卡片圖案各不相同。

過程

活動（一）

1．摸卡片

教師請幼兒分別從一組標誌卡片中摸出一張，並告知每人摸到的卡片即是自己的標誌；標誌會提醒小朋友自己的東西應放在哪裏。

2．介紹自己的標誌

教師待幼兒告訴同伴自己的標誌上是什麼圖案，並幫助每位幼兒在各自的標誌上寫上名字。

活動（二）

1．分組找朋友

教師將幼兒分成幾組，分別帶領少數幼兒到室內尋找自己的小標誌，並教幼兒如何擺放毛巾、水杯等物。

2．找“鄰居”

教師向幼兒強調貼自己標誌的地方是幼兒自己的小天地，自己的東西要放在自己的小天地裏。

教師請幼兒看一看自己小天地旁的“鄰居”是誰，並記住。

建議

1．選擇的標誌應圖案簡單、生動，特點明顯，便於幼兒記住。

2．活動（二）進行前教師應先貼好全班幼兒的標誌。

幼兒園小班教案 篇7

目的要求

l、通過認識彩虹的成因，使學生知道太陽光是由七種不同顏色的光組成的。

2、培養學生的推理能力（根據色散實驗推想彩虹的成因，和實驗能力（初步學會用三棱鏡做光的色散實驗）。

課前準備

教師準備：

1、分組實驗材料：三棱鏡、噴霧器等。

2、掛圖或投影片：彩虹、七色光名稱圖。

學生準備：厚紙板、白紙、細線、針、顏料。

教學過程

導入新課

1、談話：

（1）出示掛圖或投影片：彩虹。

（2）這是什麼？（彩虹）說一說彩虹是什麼樣的？

（3）彩虹多在什麼時候發生？

（4）關於彩虹你有什麼感興趣的問題？

2、講述：這節課，我們來研究彩虹是怎樣形成的？

學習新課

1、指導學生認識太陽光是由七種色光構成的

（1）講述：爲了弄清彩虹是怎樣形成的，我們來做個實驗。每個組都有一個三棱形的透鏡，叫做三棱鏡。拿起三棱鏡，讓陽光照在三棱鏡上，慢慢轉動三棱鏡，看到什麼現象？

（2）學生分組實驗。

（3）彙報實驗結果：

①你看到了什麼現象叭在白牆或屋頂上照出不同顏色的光。有的學生可能說出現了彩虹。）

②數一數，有幾種顏色的光？它們像什麼？

③你能按順序說出各種光的名稱嗎？

（4）出示七色光圖，講解七種色光的名稱。

（5）學生指圖複述七種色光名稱。

（6）討論：以上實驗說明什麼？

（7）教師小結。以上實驗說明，太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，通過三棱鏡後能使七種色光散開成一條綵帶。

（8）指導學生填寫課文中這個問題的空白。

2、指導學生認識彩虹的形成

（1）講述：也許有的同學會提出這樣的問題，空中沒有三棱鏡，陽光怎麼會分散成七種色光、形成彩虹呢？爲了解決這個問題，我們再來做個實驗。每個組都有一個噴霧器，噴霧器的瓶子裏裝有水。到院子裏，用噴霧器揹着太陽噴水，觀察有什麼現象？

（2）學生分組實驗。（在院子裏、向陽處進行）

（3）彙報實驗結果：

①噴水時，看到什麼現象？（有彩虹）

②停止噴水後，還能看到同樣的現象嗎？

（4）討論：

①以上實驗對你有什麼啓示？彩虹的形成可能與什麼有關係？

②根據以上兩個實驗，推想彩虹是怎樣形成的？

講解：陽光是由七種色光混合成的；下雨時（或雨後），空中懸浮着很多小水滴，它們會像三棱鏡一樣，將陽光分散成七種色光，形成彩虹。

（6）指導學生填寫課文中這個問題的空白。

（7）學生複述彩虹的成因。

鞏固應用

1、講述：這節課我們認識了彩虹的成因。

2、提問：

（1）太陽光是一種單色的光嗎？它由哪幾種色光構成了？

（2）使用什麼儀器能使太陽光分散成七色光？

（3）彩虹是怎樣形成的？

（4）在瀑布前面（課文第22頁彩圖）和噴水池上面常看到彩虹。這裏的彩虹是怎樣形成的？

（5）彩虹一般不會在空中出現很長時間，過一段時間就逐漸消失了。這是怎麼回事？

佈置作業

1、製作：照課文第22頁的插圖，在圓形白紙板上塗色，製成七色板。（也可以先在白紙上塗色，再貼在厚紙板上，剪成圓形。）在紙板中間扎2個孔，穿線，打結。

2、實驗：手握雙線兩端，先使紙板旋磚，然後向兩旁拉押，使七色板快速旋轉。觀察有什麼現象？

3、想一想，以上實驗說明什麼？

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1、學習用適當的語言表達自己對家人、教師和同伴的愛。

2、學習發現他人的優點並欣賞他人，培養人際交往能力。

活動準備：

獎勵品（貼紙）

活動過程：

一、活動導入。

教師：小朋友們知道嗎？我們每個人身上都有優點，你們知道自己有什麼優點嗎？（請能力強幼兒說說自己的優點）

教師：我認識幾個小朋友，我們來看看他們身上有什麼優點吧！

教師：（教師講述1——2個小朋友的事例，讓幼兒仔細聽，在聽的過程中發現小朋友身上的優點）

教師：有一個小朋友叫小明，他會畫畫，還會游泳。但在幼兒園裏，他好像不太受小朋友們的歡迎，因爲他總是不太愛說話。有一次，一個小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來，還把自己的椅子讓給他坐。

教師：誰來說說小明的優點在哪呢？（請幼兒回答）

教師小結：小明的優點是他很有愛心，願意幫助受傷的小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。

教師：老師還認識一個小朋友，她叫丫丫，她很有禮貌，在幼兒園裏很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了，她會把自己的玩具借給他玩，還會幫助老師整理玩具。上課也很認真，會積極的回答老師的問題，也很喜歡她。

教師：你們知道，貝貝的優點在哪嗎？（幼兒回答）

教師小結：丫丫的優點是，她會和小朋友一起分享玩具，會幫助老師做事情，上課也很認真。小朋友們要不要向小明和丫丫學習呢？

二、將這些經驗遷移到自己的班級中，引導大家發現不太愛表現的幼兒的長處。

教師：其實，在我們班裏，每一個小朋友的身上都有優點，比如xx（幼兒的名字），你知道他身上有什麼優點嗎？

教師：（幼兒回答，教師擴展、補充幼兒的發言）現在老師要爲有優點的小朋友貼上貼紙，並鼓勵他們繼續加油。

三、請幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對別人的喜愛。

教師：教師通過與一個幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的注意。

教師：剛纔我和xx（幼兒的名字）在做什麼？我對xx（幼兒的名字）都說了什麼呢？現在請他來說一說吧。

教師：我和xx（幼兒名字）說悄悄話，我告訴他“你上課很認真，回答老師的問題也回答的好。我想和你做遊戲。”

教師：每個小朋友都有自己的優點，你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現在你們也去找他們說句悄悄話吧！（幼兒尋找自己的朋友，並和他說一說悄悄話。）

教師：誰能告訴我，你對朋友說了些什麼？別人又對你說了些什麼呢？教師：教師在幼兒園時，可以幫助幼兒理順語句，用合適的語句來表達。如“你畫畫畫得好，我想和你做好朋友！”

四、教師總結內容。

教師：今天我們在幼兒園裏和小朋友還有老師說了悄悄話，回家以後還可以和自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶說一說悄悄話。

幼兒園小班教案 篇9

設計意圖

《小石頭變身記》是依據建構式課程小班下冊的主題《石頭大玩家》生成的活動。小班幼兒年齡小，語言發展存在着語彙量少，不願意大膽交流等特點，幼兒語言的發展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等各方面的發展密切相關。我以語言活動《想長腳的石頭》和美術活動《石頭大裝飾》這兩活動爲基礎設計了綜合活動《小石頭變身記》，通過自編故事，以“小石頭借顏色”的情節爲線索引發幼兒樂意參與石頭的裝飾。在故事情境的激發下，學習“有禮貌地請求別人”，把語言、點數、美術創意進行了有效整合。

活動目標

1、傾聽故事，體驗小石頭實現願望的喜悅心情。

2、嘗試有禮貌的表達自己的想法，學說短句“XX,請給我一點XX顏色好嗎?”

活動準備

鵝卵石若干、自制繪本、顏料、各種顏色水果及相關顏色圓點

活動過程

一、情境導入，小石頭的願望

1、引導幼兒和小石頭打招呼

2、瞭解小石頭的願望(小石頭看到小朋友穿了五顏六色的衣服，它也想要去找顏色)

二、小石頭找顏色

1、欣賞繪本，在邊說邊玩中和小石頭一起借顏色。

師：小石頭咕嚕咕嚕出門去找顏色，一擡頭看到了紅彤彤的太陽公公，它就對太陽公公說“太陽公公，太陽公公，請給我一點紅色好嗎”(教師語言示範，突出禮貌用語“請”)。

師：啊呀，太陽公公里我們太遠了，小石頭的話太陽公公它聽不清楚，我們小朋友一起幫幫小石頭，一起說“太陽公公，太陽公公，請給我一點紅色好嗎”(鼓勵孩子一起練習短句)

2、小石頭借到紅色(引導幼兒)學說短句：“請給我一點XX顏色好嗎?”

三、賞一賞小石頭

1、欣賞作品，體驗成功的喜悅

2、觀賞石頭變身的圖案，拓展幼兒創造想象的經驗。