【推薦】幼兒園小班教案模板錦集八篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1．感知物體的可變性，體驗"變大"或"變小"帶來的快樂。

2．體驗想象的樂趣，大膽表達自己"變小"或"變大"的願望。

活動準備：

沒吹氣的氣球(與幼兒人數相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子，課件

活動過程：

導入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什麼好玩的玩具了？（出示沒吹的氣球）

第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。

1．你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個氣球試一試）

2．小朋友使勁往氣球裏吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎麼辦呢？除了用嘴吹以外，誰還能想個別的辦法讓氣球變大？（往氣球裏面充水、用打氣筒往裏面打氣等)

3．小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎？用什麼方法讓大大的氣球變小？幼：把手鬆開氣球就變小了

第二部分：經驗提升：什麼東西會變大或變小？

4．除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變小？下面我們一起來變個魔術吧！

出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）--變大；

雨傘、被子、紙（摺疊）--變小。

教師小結：原來在我們周圍有這麼多的東西會變化，，只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發現，我們身邊還有很多東西都是會變化的。

第三部分：利用故事激發幼兒的想象，大膽表達自己"變大"或"變小"的願望。

5．你們相變嗎？當你變成很小很小的小人的時候，你會做些什麼事情呢？幼兒發揮想象，自由發表意見。

6．有一個小朋友做了一個夢，夢見自己變成一個很小的小人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎？（播放課件）

剛纔咱們想象成小人做了一些有趣的事情，如果我們變成大巨人你會做些什麼事情呢？咱們回到活動室把自己的想法講給你的好朋友聽好嗎？

幼兒園小班教案 篇2

設計意圖：

水在日常生活中十分常見，幼兒對水的遊戲非常喜愛．通過嬉戲、玩耍，孩子可以在不經意中發現許多關於水的科學知識。本活動試圖通過簡易實驗，幫助孩子瞭解簡單的科學探究途徑、方法，學習開展科學探究必要的記錄手段，思考生活中的科學現象。

活動目標：

1．讓學生在猜測、實驗、記錄中感知沉與浮。

2．在活動中引發學生的好奇心和求知慾，培養其實事求是的科學態度。

3．在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

4．培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5．培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

1. 在整理箱中提前裝好水。

2. 石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。

3. 記錄紙人手一份。

活動過程：

1. 創設情景，激發幼兒探究的興趣。

(1)出示實驗材料，引導幼兒觀察、發現材料的特徵。

(2)設計游泳比賽的情景，請幼兒猜想、預測材料“跳人”水中的現象。“這麼多的東西，要進行一個游泳比賽，它們跳到水裏會怎樣呢?”

2．簡單操作，並記錄。引導幼兒初步建立猜測、假設的概念。

(1)教師記錄自己的假設，並詳細說明怎樣使用記錄表。

(2)引導幼兒自己猜想、假設並記錄。提示幼兒：“這些東西跳到水裏會是什麼樣

的呢?我們來猜一猜。不要講出來，先用筆把我們猜到的畫下來。”(老師指導幼兒記錄的方法。)

3. 實驗操作。

(1)通過實踐操作，引導幼兒體驗“浮”與“沉”的概念。

師：現在我們來做一個實驗，驗證一下是否和我們的猜測一樣。

例如：把一個積木和石頭分別投到水裏，請幼兒觀察積木在水裏是怎樣的。“我們用一個詞來說一一“浮”，表示積木在水的上面。”用同樣的方法引導幼兒觀察石頭是“沉”的，表示石頭在水底下。

(2)鼓勵幼兒用圖示表示自己看到的實驗結果。

提示：將結果畫下來，必須根據自己看到的情況來畫。

(3)幼兒自由操作，並記錄結果。

先記好的幼兒將記錄的結果與自己的預測進行比較，教師幫助幼兒整理對物體沉浮現象的認識。

4．交流實驗記錄結果(鼓勵幼兒將自己的觀察記錄結果與他人分享與交流)。

請幼兒說說自己爲什麼這樣記錄。每一個符號表示什麼。假設與實驗是否一樣。

5. 教師小結。

(1)引導幼兒將猜測、假設與實驗結果對照，強調記錄的真實性。

(2)與幼兒回憶活動中自己的操作與記錄。

6．激發幼兒繼續探究的興趣，提出延伸問題。

請幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家裏的東西放在水裏是沉的還是浮的?試試看，並嘗試自己做記錄，帶來與老師、小朋友們分享。

設計評析：

由於小班幼兒的思維仍然處於直覺行動階段，所以他們常常停留於遊戲的表面，而忽略了實驗內在的教育價值。本設計創設的情境容易引起幼兒的興趣，教師的引導給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設的空間。

小班幼兒記錄的意識還未建立，記錄能力相對較弱。設計中提供的記錄表提供了可以參考的支架。

鼓勵學生尊重與傾聽他人的觀點，幫助他們學會互相學習。

幼兒園小班教案 篇3

教材分析：

《綱要》中“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內容富有童趣，句式具有重複性，內容含有推理性，既可以發展幼兒的語言能力，又可以和數學領域滲透發展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養。

活動目標：

1、感知童話中情節與詞語的重複，學習詞語如“提”“飄”“可愛”。

2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現童話的內容。

3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。

活動準備：

背景圖、音頻。

活動過程：

1、教師出現教具，引出活動。

教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什麼？

小朋友，你們猜猜我是誰？我長得圓圓的，紅紅的，會是什麼呢？

幼兒回答，根據幼兒的回答進行豐富相應的詞彙學習。

活動分析：運用猜測的方法，既能調動幼兒的興趣，激發幼兒的熱情，又能發展幼兒的判斷推理能力。

2、引導幼兒感知童話。

教師出示教具小兔，邊對應背景中的燈籠、蘿蔔、氣球、太陽講述故事。

教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執小兔，故事講到哪裏就將小兔指向哪裏的背景。

活動分析：教師運用活動式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個整體感知。活動式教具的運用對於小班幼兒來說符合他們的年齡特徵，能夠吸引他們的專注力。

3、師幼討論進一步熟悉故事內容。

引導幼兒討論：故事中講了誰？小兔找到了太陽了嗎？小兔是怎樣找到太陽的？

教：小兔先找到誰？又找到誰？最後找到誰？（運用簡筆畫直觀表現）

在討論的過程中，教師有意識地強調疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞彙。

活動分析：爲了讓幼兒更深地瞭解掌握故事，結合小班幼兒直觀感知的特點，運用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結構，便於理解和記憶。

4、表演故事。

請幼兒來當小兔，教師當兔媽媽，表演故事。

請部分幼兒來當兔媽媽，運用對答的方式進行故事表演。

活動分析：運用演故事的方式幫助幼兒內化故事，積累語言，運用語言。同時給予幼兒大膽表現展示自我的機會，發展幼兒的藝術表現能力。

5、拓展提問。

如果小兔在我們幼兒園裏找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢？

引導幼兒拓展思維進行觀察。

活動分析：幼兒園教育活動各領域的內容是相互滲透的，所以在活動中，迴歸生活，結合實踐，引導幼兒觀察，從中提取相關的特徵，發展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。

6、教師總結評價。

活動分析：教師的形成性評價，可以幫助幼兒梳理活動脈絡，深化學習內容。

教學反思：

這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣於故事，通過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次迴歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特徵。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1.理解家庭成員間的關係。

2.增進對家人的感情。

重點難點重點:

理解家庭成員間的關係。

活動準備：

幼兒用書《快樂全家福》、教師帶來自己的若干張全家福照片、玩具卡《我的家庭樹》。

活動過程

一、組織教學。

二、教師出示自己的全家福照片，向幼兒介紹自己的家裏人，並介紹自己的家人生活，一邊介紹一邊根據家人間的關係在白板上畫出家庭樹。

1.這是老師的爸爸，老師的爸爸頭髮白了，老師的爸爸很厲害，他會做飯，他做的菜很好吃，還會......

2.猜猜這是誰？這是老師的奶奶......

三、教師和幼兒一起看幼兒用書，幫助幼兒瞭解圖片上的人物關係。

1.爸爸的爸爸叫什麼？(爺爺) 媽媽的爸爸呢？

2.爸爸是爺爺和奶奶的孩子，媽媽是外公和外婆的孩子。

3.讓我們看一看這棵家庭樹是怎麼做的？

4.家庭樹的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和媽媽，爸爸和媽媽的上面分別是爺爺、奶奶、外公、外婆。

四、請幼兒和同伴互相說一說自己家裏有那些人，分別是誰。

五、教師提問，請幼兒說出機子家裏人的關係。

1.你爸爸的爸爸叫什麼？媽媽的.媽媽呢？

2.你是爸爸媽媽的孩子，那麼你的爸爸是誰的孩子呢？

六、給幼兒發放玩具卡《我的家庭樹》，請幼兒回家後和家人一起完成。

幼兒園小班教案 篇5

目的要求

l 、通過本課教學，使學生知道月球圍繞地球的公轉運動及月相的成因。

2 、培養學生的實驗能力 （會做月相成因的模擬實驗）、推理能力和想像能力（根據月球方位變化和月相變化推想月球的運動和月相的成因）。

3 、通過認識月球的運動向學生進行科學自然觀教育（使學生體會到天體是運動的，運動是有規律的）。

課前準備

教師準備：

1 、分組實驗材料：電燈 （瓦數大的）、皮球。

2 、掛圖或投影片：一個月的月球方位和月相變化、月球的公磚、月相成因示意圖。

教學過程

導入新課

l 、提問：

（ 1 ）地球在空中是怎樣運動的？

（ 2 ）地球自轉一週用多少時間？地球公轉一週用多少時間？

（ 3 ）伴隨地球自轉發生什麼現象？伴隨地球公轉發生什麼現象？

（ 4 ）我們是根據什麼推想地球運動狀況的？（日月星辰的東昇西落情況。）

2 、談話：

（ 1 ）在中年級的時候，我們曾用一個月的時間觀察過月球。月球除了像太陽一樣有東昇西落的現象以外，還有什麼現象？

（出示掛圖或投影片：一個月內的月球方位和月相變化。）

（ 2 ）說一說，在一個月內不同日期的同一時刻，月球在天空中的方位有什麼變化？月球的樣子有什麼變化？

（ 3 ）關於月球的方位變化和月球的圓缺變化，你有什麼問題？

3 、講述：這節課，我們來研究月球的運動和月球圓缺變化的原因。

學習新課

1 、指導學生認識月球的運動

（ 1 ）講述：我們首先來研究月球在天空中的方位變化能告訴我們什麼。月球在天空中的方位變化有兩種，一種是在一天中不同時刻的變化，另一種是在不同日期同一時刻的變化，我們分別來研究。

（ 2 ）討論：

①根據你過去的觀察說一說，在一天中的不同時刻（傍晚 6 時、 7 時、 8 時……），月球在天空中的方位是怎樣的變化的？（自東向西移動）每天都是這樣嗎？你認爲這種變化是怎麼產生的？（就像太陽東昇西落一樣，是由於地球自轉產生的。）

②在不同日期的同一時刻 （初二、初四、初八……的傍晚），月球在天空中的方位是怎樣變化的？（自西向東移動）這說明什麼？（月球在自西向東運動）這種變化會不會是由於地球自轉或公轉產生的？（不會）爲什麼？（地球自轉和公轉的方向也是自西向東）

③農曆初二、初八、十五的傍晚，月球分別在天空中的哪個方位？農曆十六、二十二、二十八的早晨，月球分別在天空中的哪個方位？月球在天空中移動的“路線”（軌跡）是什麼樣的？（弧形）

④上半月，我們看到月球在地球上空沿弧線自西向東運動；下半月，我們仍然看到月球在地球上空沿弧線自西向東運動。這說明什麼？（說明月球在圍繞地球轉動，轉動的方向是自西向東。）

⑤農曆初二月球在什麼方向？農曆十五月球在什麼方向？每個月都是這樣嗎？這說明什麼？（這也說明月球在繞地球運動，只有這樣，上述現象才能循環出現。）

⑥通過以上分析，你知道了什麼？

（ 3 ）出示掛圖或投影片：月球的公轉。

（ 4 ）教師小結：通過以上分析可以知道，月球總在圍繞地球轉動，月球的這種運動叫做公轉，公轉的方向是自西向東。

（ 5 ）指導學生填寫課文中這個問題的空白。

2 、指導學生認識月相的成因

（ 1 ）講述：下面我們來研究月球的圓缺變化。月球圓缺的樣子叫做月相（板書：“月相”）。

（ 2 ）討論：

①隨着日期的推移，月相是怎樣變化的？（初二是向左彎的月牙兒，初八是有半邊明亮，十五是圓月，二十二是左半邊明亮，二十八是向右彎的月牙兒。）每個月都是這樣的嗎？從月圓到再次看到月圓，中間相隔多少時間？（農曆一個月）

②月相變化是月球的形狀在變化嗎？你認爲可能是什麼在變化？

③月球會發光嗎？爲什麼我們看到月球是亮的？（月球反射的太陽光）在陽光的照射下，整個月球都能被照亮嗎？哪部分是亮的？（板畫說明，只有月球向着太陽的一面纔是亮的，才能反射光刀由此推想月相變化可能是怎麼回事？）

④月相變化是伴隨月球的什麼變化發生的？伴隨月球的方位變化而發生，隨着日期的推移，月球逐漸向東移動，月相不斷變化。）這兩種變化在時間上有什麼共同的規律？（月球的方位變化與月相變化部是循環的，週期都是農曆的一個月。）由此推想月相變化可能與什麼有關係？（可能與月球圍繞地球的轉動有關係。）

（ 3 ）講述：以上，我們對月相的成因做了一些推測，認爲可能與月球的公轉有關係。爲了證明這些推測對不對，我們來做個實驗。實驗的方法是：用教室裏這盞燈當作太陽，你自己當作地球，用皮球當作月球；把“月球”舉在空中，使燈光照到“月球”上，觀察此時月球的明亮部分是什麼形狀；然後使“月球”圍繞“地球”公轉一週，觀察月球的明亮部分有什麼變化？

（ 4 ）學生分組實驗。

（ 5 ）彙報實驗結果。

（ 6 ）討論：

①以上實驗說明什麼？

②根據以上研究，說說月相是怎樣形成的？

（ 7 ）講解：月球不會發光，朝着太陽的一面是明亮的，揹着太陽的一面是黑暗的。月球在公轉過程中，向着地球的一面有時全部是明亮的，有時明亮部分大於黑暗部分，有時明亮部分與黑暗部分各半。有時明亮部分小於黑暗部分，有時全部是黑暗的。這樣，在地球上就會看到有月相變化。

（ 8 ）指導學生填寫課文中這個問題的空白。

（ 9 ）提問：用你自己的話說說，月相變化是怎麼產生的？

鞏固應用：

1 、講述：這節課我們認識了月球的運動和月相的成因。

2 、提問：

（ 1 ）月球在天空中是怎樣運動的？運動的方向是怎樣的？

（ 2 ）伴隨月球的運動我們看到什麼現象？

（ 3 ）月相的成因與哪些因素有關係？如果月球本身會發光，我們會看到有月相變化嗎？如果月球不是繞地球轉動，我們會看到有月相變化嗎？

佈置作業：

思考：據研究，月球也有自轉運動，可是在地球上看到的月球總是同一面，看不到月球的背面，這是怎麼回事？

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、嘗試用紙團進行創作，感知用不同材料作畫帶來的色彩、圖案美。

2、樂意參與印畫活動，體驗活動的樂趣。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備：

範例、蘸畫用的紙若干、抹布、調好的水粉色

活動過程：

一、導入

1、現在天氣慢慢變冷了，小朋友們睡覺的時候都要蓋什麼呀？（蓋被子）

2、這是你們午睡的被子，看看這條被子上面有什麼？

3、小結：哦，被子上面有很多的圖案和很多的顏色，這樣的被子就很漂亮了。

二、製作花被子

1、小朋友，你們每人都有一條漂亮的花被子，可是這個娃娃卻只有白被子，她想請小朋友幫忙把她的白被子變成花被子，你們願意嗎？

2、老師爲你們準備了這麼多漂亮的顏色，你們認識嗎？（紅、黃、藍、綠）

3、這裏還有一些紙，有了這些漂亮的顏色和紙，我們就能把白被子變成花被子啦。

4、仔細看着我是怎麼幫助娃娃把白被子變成花被子的。我先拿起一張紙，然後把紙變變小，捏一捏、搓一搓，變成一個小紙團了。

5、選一個你喜歡的顏色和小紙團親一親，然後再用力按到白被子上，你們看白被子上有了什麼？

6、再親一親這個顏色，找一個空白處繼續按一按。

7、花被子肯定有很多顏色，我們再來換一種顏色吧。那麼剛纔那張紙就扔進小筐裏，重新拿一張紙，把它變變小，捏一捏、搓一搓。變小之後，選一個和剛纔不一樣的顏色和它親一親，然後找到白被子上空白處用力按下去。哇，這樣娃娃的白被子就變成花被子啦。

8、現在要請你們幫娃娃做一條花被子了，記住喲用你喜歡的顏色製作一條和別人不一樣的漂亮的花被子，印好後看看被子上有哪些顏色。

9、注意用完的紙團要放入小筐中，手髒了在抹布上擦乾淨。現在請你們開始吧。

（幼兒製作花被子，教師巡迴指導，幫助能力弱的幼兒）

10、小結：原來我們可以用紙團蘸上顏料，就能把白被子變成了不同的花被子，真漂亮啊。

三、說說漂亮的花被子

1、花被子真漂亮，誰來介紹給娃娃聽，你爲娃娃做了哪條花被子，用了哪些顏色？

2、小結：娃娃看到那麼多不同的漂亮的花被子很高興，說謝謝小朋友，你們的小手真能幹！

延伸活動：

提供其他材料（印章、瓶蓋等）在區角活動中嘗試製作花被子。

小百科：被子是牀上用品的一種，是面積足以覆蓋人體、長方形的布料，一般用作睡眠時保暖，被子通常由被套或者被單包着棉絮而成，用棉做的被子叫做棉被。除棉被外，也可以用羊毛、蠶絲或者丙烯酸纖維等人造纖維製造。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標

1.樂於參與數數活動，體驗點數遊戲的快樂。

2.初步建立按數取物的能力。

3.能夠口手物一致地點數數量是3的物體並說出總數。

活動準備

1.課件：趣味練習：到五的數字

2.圖片：小蘑菇卡片若干，1—3的數字圖片並貼到操作卡上。

3.操作玩具：蘿蔔、小紅花、。

教學具圖片

活動過程

一、情景導入課題

教師帶領幼兒邊說“數字歌”，邊模仿開汽車，

引導幼兒分別和1、2、3數字寶寶認識並問好。

二、展開

1.通過遊戲《送禮物》學習1、2、3的點數。

（1）問：今天我們來到數字寶寶家，應該怎樣送禮物，“數字寶寶1、2、3”纔會高興呢？

（送的水果個數要與數字寶寶表示的數量相等）。

數字寶寶1、2、3、分別表示多少數量？

教師：1表示數量是1的物體，2表示數量是2的物體，3表示數量是的物體。

（2）教師在示範版上分別根據數字出示相應的數量的水果卡片，演示按數取物。

（3）課件播放點數方法

（4）教師正確示範點數的方法：

右手食指指着點數的物體，自左而右一個一個點數，點一個數一個，

最後將所數物體按逆時針方向劃圈，提高聲調說出總數。

（5）幼兒進行點數，請個別能力強的幼兒進行示範點數。

2.幼兒送禮物練習按數取物

（1）取出操作卡，確認是數字寶寶和禮物材料

（2）請送給數字寶寶“1”1個蘿蔔，

（幼兒從盤中取出1個小蘿蔔卡片放在數字1的旁邊）

請幼兒點數驗證。

（3）請送給數字寶寶“2”2個蘑菇

（幼兒從盤中取出2個小蘑菇卡片放在數字2的旁邊）

請幼兒點數驗證。

（4）請送給數字寶寶“3”3個蘿蔔

（幼兒從盤中取出3朵小紅花卡片放在數字1的旁邊）

請幼兒點數驗證。

3.知識遷移：參觀數字寶寶家，引導幼兒找找數量是“3”的物體。

三、結束

遊戲“找朋友”，鞏固按物取數：

聽到幾下聲音，就請相應的數字寶寶舉起來。

如“老師拍3下手”“敲2下鼓”等，也可邀請個別幼兒帶領遊戲，提高興趣。

根據時間結束遊戲和活動。

幼兒園小班教案 篇8

活動準備

被損壞的圖書一本；

好的圖書、玩具若干；

訂書機、透明膠等。

活動目標

學習玩玩具、看圖書的正確方法。

積極參與活動，能大膽表達自己的想法。

知道玩具和圖書是我們的好朋友，養成愛惜玩具、圖書的好習慣。

活動過程

1.設置情境，引導幼兒瞭解圖書被損壞的原因，學習修補損壞的圖書。

（1）提示語：嗚--是誰在哭？原來是圖書在哭，它爲什麼哭呢？

（2）教師以書的口吻說：我原來可漂亮了，裏面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰也不讓誰，把我扯爛了。

（3）教師引導幼兒討論：圖書爲什麼會爛？怎麼做纔不會爛呢？小朋友願意幫幫這本書嗎？可以用什麼辦法幫助它呢？

（4）教師帶着幼兒用訂書機或透明膠將書修好。

2.引導幼兒學習正確看書、玩玩具的方法。

（1）師：小圖書補好了，它謝謝小朋友的幫助。

（2）請幼兒說說應該怎樣和圖書、玩具做朋友？

（3）請兩名幼兒分別示範看書、玩玩具的方法並引導其他幼兒觀察。

（4）引導幼兒討論：他們做得對嗎？看書、玩玩具時還要注意什麼呢？

3.教師發放好圖書和玩具，鼓勵幼兒用正確的方法和它們做朋友。

4.活動結束，引導幼兒輕輕的有序地收拾圖書和玩具。

活動建議提示

1.可出專利"我是愛護圖書、玩具的好寶寶"，教師及時拍下良好的行爲，張貼照片，激勵幼兒。

2.指導值日生每天定時清理圖書、玩玩具，並檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行爲。

3.在日常的桌面遊戲、區域活動、自由活動時，教師應提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時提醒幼兒注意愛惜，不要爭搶，輕拿輕放。

4.建議家長和孩子一起修補家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無故撕書、拆仍玩具。鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。