幼兒園中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案

　　作品分析：

本活動選自兒童心理專家魯傑的《魔法數學故事屋》。一隻孤單的小刺蝟爲了打發時間，把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項鍊，小刺蝟用這條漂亮的項鍊找到了好朋友。繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數學知識融入到繪本故事中。

　　活動目標：

1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經驗。

2、 鼓勵幼兒大膽嘗試自編規律，並按照規律排序。

3、 讓幼兒體會到助人爲樂是一件快樂的事情。

　　活動準備：

1、《小刺蝟的項鍊》PPT，

2、彩色珠珠，繩子。

　　活動過程：

一、故事導入，學習間接排序的規律

教師講述：小朋友們，今天老師請來了一隻可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺蝟）（出示圖一）這隻小刺蝟有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因爲它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺蝟拉亞從院子裏摘來了許多豆豆。

1、提問：小朋友看，這些豆子有什麼不一樣呀？（顏色、大小）

2、拉亞看着這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！

提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什麼呢？（幼兒講述）

3、聽故事：我們一起來聽聽刺蝟把豆豆變成了什麼？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鍊。你覺得拉亞的項鍊美嗎？你能不能說出拉亞項鍊的祕密？你覺得項鍊美在哪裏？

（幼兒發現紅綠規律）一個紅、一個綠。。。。。原來這條項鍊是用一個紅、一個綠。。。這樣的規律來排列的。

4、第二天，拉亞戴着這條美麗的項鍊出門了。森林裏的小動物看到拉亞的項鍊會是什麼反應呢？瞧，小動物什麼表情啊？這次爲什麼沒有躲開呢？（幼兒講述）

教師講述故事：（小動物們看到拉亞的項鍊，都在想拉亞的項鍊真好看，他們也想有這樣的一條項鍊！拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鍊，心裏很高興。於是拉亞說：“走，我帶你們去撿豆子，它們可以做成美麗的項鍊哦！”拉亞帶着小動物去樹林裏撿豆子去了，他們回來之後也做了項鍊。）

設計思路：

故事是最能引起幼兒興趣的，把最重要的基礎學科數學在不經意地融入到精彩的故事裏。在色彩豐富的畫面，有趣的童話情景中，幼兒自然而然的就接受了數學知識，就不會被動的學，不會學的枯燥。

二、大膽嘗試

1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經開始了。看小兔子第一個做好項鍊，我們去看看小兔子的項鍊是怎樣穿起來的呢？（圖片三）

（幼兒發現紅黃綠規律）項鍊裏面有顏色的祕密。我們一起來說說祕密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……

2、過渡：小兔子的項鍊穿好了，真漂亮！可是旁邊的小猴子着急了,我們來看看小猴子遇到什麼麻煩了？（出示圖片四）

（引導幼兒觀察不完整的項鍊，幼兒說出規律）

3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鍊用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規律，幫小猴子穿好項鍊嗎？

小結：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個小朋友串的項鍊都和它的一樣誒！小猴子太開心了，他感謝你們。

在一旁的小鴨子着急了，吵着也要一條漂亮的項鍊，你們願意幫忙嗎？

設計思路：

由淺入深、循序漸進，這一直就是孩子學習知識的規律。在這一活動過程中，先讓幼兒找出規律，讓幼兒快速發現規律，再按照開頭接着往下穿，讓幼兒下意識的形成先找規律，再操作的解決問題思路。爲下一環節做好鋪墊。

三、幼兒操作

1、小朋友，先想看，你準備用什麼樣的規律幫小鴨子做項鍊？

（教師示範：請幼兒說第一個先放什麼顏色？第二個、第三個……）

小朋友還有什麼不同的排放規律嗎？

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

（先請一個小朋友說說自己的排放規律，出示在黑板上，再說說有什麼不同的規律）

設計思路：

自主設計，動腦有動手，開發幼兒的思維，鍛鍊動手能力。 檢驗了幼兒掌握程度。

四、情感昇華，體驗互幫互助的快樂

小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鍊，你幫助了他，你快樂嗎？幸福嗎？讓我們一起來感受幸福（播放幸福拍手歌音樂）

　　設計思路：

助人爲樂是幼兒的一種天性，在這種快樂的氣氛中，即聽了故事，又學會了按規律排序。